Nazaj naprej

Pozor! Predogled diapozitiva se uporablja samo v informativne namene in morda ne daje vseh predstavitvenih funkcij. Če vas to delo zanima, prenesite celotno različico.

Cilji lekcije:

Izobraževalni:

• preučiti vedenje socialnih žuželk;
• preučiti raznolikost javnih žuželk;
• preučiti vlogo socialnih žuželk v naravi in \u200b\u200bčloveškem življenju.

Razvoj:

• okrepiti in razvijati miselno aktivnost učencev s pomočjo problematičnega učenja;
• razvijati ustvarjalne veščine učencev;
• razviti sposobnost osvetlitve glavne stvari iz učiteljeve zgodbe, učbenika in dodatnih gradiv.

Izobraževanje:

• vzgoja aktivne ustvarjalne osebnosti učenca, ki zna videti, postavljati in reševati nestandardne vzgojne težave;
• spodbujanje trajnega zanimanja za področje biologije;
• negovanje skrbnega odnosa do družbenih žuželk z določitvijo njihove vloge v naravi in \u200b\u200bčloveškem življenju.

Znanje, ki bi ga učenci morali obvladati kot rezultat lekcije:

• družbene žuželke vključujejo termite, čmrlje, osi, čebele, mravlje;
• mravljino družino sestavljajo brezkrilna ženska kraljica, delovne mravlje, ličinke; samci sodelujejo le pri oploditvi samic, po katerih odmrejo. Znotraj družine obstaja porazdelitev odgovornosti;
• mravlje uravnavajo število gozdnih škodljivcev;
• čebeljo družino sestavljajo maternica, droni, delovne čebele in ličinke; droni sodelujejo pri oploditvi samic in nato umrejo.
• znotraj čebelje družine je porazdeljena odgovornost;
• čebele imajo zapleteno instinktivno vedenje, kar se kaže v zapletenih dejanjih, ki jih čebele izvajajo v procesu dela, v skrbni skrbi za potomce, v ustreznosti delitve dela med družinskimi člani, v njihovi neverjetni stavbni umetnosti;
• čebele in njihovi presnovni proizvodi so v naravi in \u200b\u200bčlovekovem življenju zelo praktičnega pomena.

Lekcija

I. Organizacijski trenutek (5 minut)

Učitelj pozdravlja učence, ugotavlja izostane iz dnevnika.

II. Posodabljanje znanja o prej raziskani temi: "Vrste razvoja žuželk". (10 minut)

Sprednja anketa:

Kako se žuželke razvijejo s popolno preobrazbo?

Kakšna je razlika med razvojem z nepopolno preobrazbo in razvojem s popolno preobrazbo?

Katera vrsta razvojnih žuželk ima večjo prednost in zakaj?

III. Učenje novega gradiva

Učenje novega gradiva se začne s temo lekcije. V tradicionalnem pouku učitelj običajno na začetku lekcije napiše temo lekcije na tablo, tj. daje pripravljeno.

Namen problematičnega pouka pri oblikovanju teme je ustvarjalna dejavnost učencev.

Študent mora od samega začetka preučevanja novega gradiva razmišljati, analizirati, razlagati.

Poskusimo učenca odgovoriti na vprašanja in oblikovati temo lekcije.

Da bi to naredili, bomo uvodno razdelili temo lekcije v dve podtemi:

1. Čebele in mravlje so javne žuželke.
2. Uporabne žuželke.

Te podteme študentom ne sporočajo v končani obliki, oblikovali smo jih zase, da bi še bolj jasno razmislili o vprašanjih, ki študente pripeljejo do teh podtem.

Razvijamo dialog, ki učence spodbuja k razumevanju teme lekcije.

Dialog, ki vodi k temi, ustvarja problematično situacijo:

1. naloga (5 minut)

Študentom se ponudi seznam besed, ki na določen način zaznamujejo določeno žuželko. V tem primeru gre za čebele in mravlje.

Učitelj:Preden sta dve vrsti besed, vsaka od njih označi določeno žuželko. Predlagam, da se parite in pomislite: Kakšne žuželke so to? Kaj veste o teh žuželkah?

GOZD, DREVO, STANOVANJE, DRUŽINA, NECTAR, MED.

GOZD, ŠTAMP, Hrib, DRUŽINA, listje.

Ko učenci pridejo do pravilnega odgovora, so vabljeni, da opravijo naslednjo nalogo:

2. naloga (10 minut)

Da bi ustvarili problematično situacijo, predlagam, da primerjamo hierarhijo socialnih žuželk in hierarhijo, ki obstaja v naši šoli.

V ta namen študentom na krovu ponudijo tri sheme:

Študente vabimo, da si ogledajo te sheme in odgovorijo na vprašanje: Kaj je skupnega med predstavljenimi shemami?

Učitelj:Preden vam predstavimo sheme (glej dodatek), ki prikazujejo hierarhijo v čebeljih, mravljinških družinah in hierarhijo naše šole. Kaj imajo te tri sheme skupnega?

Učenci:Kar zadeva žuželke, tako kot za ljudi, obstaja porazdelitev odgovornosti.

Učitelj:  Prav. Pomislimo, kaj je družba kot celota?

Učenci:To je združenje ljudi.

Učitelj:In kaj jih združuje?

Učenci:Vsaka dejavnost.

Učitelj:Prav. Društvo je skupina ljudi, ki jih združuje kolektivna dejavnost. Ali menite, da mravlje in čebele delajo skupaj? Če je odgovor pritrdilen, zakaj tako mislite?

Učenci:Ker imajo porazdelitev odgovornosti, sodelujejo in tvorijo družino.

Učenci:  Lahko.

Učitelj: Prav. Zapišemo prvo temo današnje lekcije: "Čebele in mravlje so socialne žuželke."

Učitelj:Fantje, koliko ljudi ve, kaj je mravljišče in kaj čebelnjak?

Učenci:  Mravljišče je dom mravelj, panj pa dom čebel.

Učitelj:Ali menite, da vse mravlje tvorijo družino ali obstajajo mravlje, ki živijo ena naenkrat?

Učenci:Ne, vse mravlje tvorijo družino.

Učitelj:Zakaj mravlje ne morejo živeti ene naenkrat?

Učenci:Umrli bodo, ker na primer maternica ne more hkrati odlagati jajčec in zaščititi mravljišča.

Učitelj:  Zdaj pa pomislite in odgovorite na moje vprašanje: Kaj menite, če bodo čebele tudi socialne žuželke, ali bo porazdelitev odgovornosti enaka ali drugačna?

Učenci:Razdelitev odgovornosti bo podobna.

3. naloga (10 minut)

Učence spodbujamo, da sodelujejo z učbenikom in sestavijo tabelo, ki bo podrobneje odražala sestavo čebeljih in mravljinških družin ter funkcije, ki jih opravljajo v družini.

Pred tem je treba odstraniti diagrame, predstavljene na tabli, da lahko organizirajo iskalno dejavnost učencev in uporabijo njihov spomin, da si dobro zapomnijo, kaj so prej videli na tabli.

Učitelj: fantje, odprite učbenik na strani 135 (tabela 5). Predlagam, da sestavite in izpolnite tabelo, v kateri morate določiti sestavo čebeljih in mravljinških družin ter navesti vlogo, ki jo igrajo v družini. Kot namig lahko uporabite diagram, ki ste ga videli na črni plošči na začetku lekcije.

Tabela. Sestava mravlje in čebeljih družin:

Učitelj med nalogo poskrbi, da je v delo vključen celoten razred, se približa učencem, pogleda napredek naloge in po potrebi naredi popravke.

Po opravljeni nalogi učitelj postavlja razredu vprašanja:

• Ali so vsi opravili delo?
• Katere težave so nastale med dodelitvijo, kar ni bilo jasno?

Če se pojavijo vprašanja, učitelj pripravi ustrezna pojasnila in dodatke. Če so vsi učenci nalogo opravili in ni nastalo nobeno vprašanje, učitelj nadaljuje z naslednjo nalogo in ob popravku študijskega gradiva preverja kakovost tabele na koncu pouka.

4. naloga (15 minut)

Pri izvajanju te naloge so organizirane dejavnosti iskanja študentov. Študenti so razdeljeni v tri skupine (razdelitev je možna glede na vrstice v razredu). Za vsako vrsto učencev učitelj postavi eno problematično vprašanje. Po tem študentje dobijo čas za razmislek in napišejo v zvezek odgovor na vprašanje. Učitelj učence vpraša, kako lahko odgovorijo na to vprašanje, posluša vsa mnenja. Nato na kartice razdeli besedilo, s pomočjo katerega morajo učenci najti odgovor na vprašanje. Študenti odgovore zapišejo v zvezek, po katerem se organizira delo za izmenjavo informacij, na koncu pa seštejejo rezultate in oblikujejo zaključke.

Kartica številka 1

Problematično vprašanje: Kakšne so prednosti družbenega življenjskega sloga za mravlje in čebele?

Družine javnih žuželk običajno gradijo velika stanovanja, katerih ustvarjanje ni mogoče za posamezne vrste. Prisotnost takšnega bivališča, včasih tudi zelo trpežnega (termitni nasipi), poveča zaščito obeh žuželk in, kar je še pomembneje, njihovih potomcev in zalog hrane, ki jih je mogoče shraniti v takšnem stanovanju. Zaradi skupne dejavnosti lahko javne žuželke (čebele, mravlje) v svojih domovih vzdržujejo optimalno mikroklimo (temperatura, vlažnost), ki ni dostopna posameznim vrstam.

Pomembne prednosti ima možnost skupnega ukrepanja. Skupaj se lahko branite pred večjimi sovražniki, posežete po večjem plenu, nedostopnem enemu žuželki enake velikosti (mravlje).

Kartica številka 2

Problematično vprašanje: Zakaj mravljišče?

Mravljišče je zaliv, dom družine mravlje. Mravlje uporabljajo svoja gnezda-kupole za zajemanje sončne svetlobe in nabiranje toplote.

Mravlje so sestavljene iz igel, majhnih vejic, koščkov lubja in rastlinskih naplavin. Na prvi pogled se zdi, da je vsa ta smeti raztresena naključno. Vendar se izkaže, da tudi v najmočnejšem dežju mravljišče praktično ne zmoči.

Višina mravljišč je običajno 0,5-0,7 m, včasih pa dosežejo višino 1,5 m. Stari panj pogosto služi kot začetek za gradnjo gnezda. Populacija srednjih gnezd ima približno 500.000 posameznikov, v velikih pa do milijon mravelj. Vsaka družina ima v lasti ločeno, zaščiteno območje, znotraj katerega druge mravlje niso dovoljene. Na njem mravlje tlakujejo ceste z vonjem, po katerih prevažajo prehrambene izdelke in gradbeni material.

Mravlje so zelo močne in uspešno predajajo mravljišču ne le majhne žuželke, temveč tudi boljše v masi. Če je proizvodnja zelo velika, jo prevažajo skupaj. Ob opazovanju se jim lahko zdi, da ne pomagajo, ampak se med seboj samo vmešavajo - vsak vleče v svojo smer. Ker pa je skupna težnja vseh mravelj ena, je plen na koncu v mravljišču.

Tako skupni življenjski slog omogoča mravljam, da gradijo velika stanovanja, ki povečajo zaščito tako samih žuželk kot njihovih potomcev in zalog hrane. Zaradi skupne dejavnosti lahko mravlje (družbene žuželke) v svojih domovih vzdržujejo optimalno mikroklimo (temperatura, vlažnost), ki ni dostopna posameznim vrstam.

Kartica številka 3

Problem: Kako mravlje komunicirajo?

Besedilo (http://edu.zelenogorsk.ru/projs/eko/bespozv/nas35.html):

Pri komunikaciji med seboj mravlje uporabljajo različne signale, predvsem tako, da se med seboj dotikajo z brki, nogami, glavo. Uporabljajo se tudi kemični signali. Vsi vemo, da motene mravlje zavzemajo obrambni položaj: dvignejo se visoko na zadnje noge in konec trebuha usmerijo naprej. In takoj se pojavi ostri vonj. Ta mravlja je poškropila tekočino, sestavljeno iz mravljinčne kisline in tesnobne snovi - nedekan. Treba je opozoriti, da večina mravelj, čeprav spadajo med patetične himenoptere, nima nobenega žara. Vendar so strupene žleze na koncu trebuha preživele. Kako jih uporabljajo? Mravlja ima močne čeljusti, s katerimi ugrizne sovražnika pri napadu ali obrambi. Hkrati upogne trebuh, tako da je njegov konec blizu glave, in razprši strup v rano, ki jo naložijo čeljusti. Če so v bližini druge mravlje, potem vonj po škropljeni tekočini zaznajo kot preplah in takoj se pridružijo prvi mravlji. In na cestah, po katerih mravlje vodijo od mravljišča do mravljišča, izločajo druge, tako imenovane sledove, snovi, ki jim omogočajo, da ostanejo na poti. Vse mravlje iz enega gnezda imajo običajen vonj, kar jim omogoča, da se prepoznajo in preprečijo mravlje v gnezdu drugih ljudi.

Učitelj: Se vam zdi vedenje javnih žuželk zapleteno?

Študentje: da.

Učitelj: Ali to pomeni, da imajo te žuželke inteligenco?

Študentje: verjetno pomeni.

Učitelj: Ali kdo od vas ve, kaj je instinkt?

Učenci izrazijo svoje mnenje. Tako nastane težava in napredovanje različnih hipotez. Študente vabimo, da to težavo rešijo s pomočjo učbenika.

Učitelj: da bi rešili to težavo, se obrnemo na učbenik in zapišemo, kaj je instinkt in ali imajo žuželke res razlog.

Študente spodbujamo, da odprejo stran 137, najdejo in zapišejo podatke o tem, kaj je instinkt.

Približni vpis v zvezek:

Nagon - skupek prirojenih trenutkov vedenja, ki so dedno določeni in značilni za določeno vrsto živali.

Obnašanje čebel, mravelj in nekaterih drugih živali je tako zapleteno in presenetljivo, da ljudi misli, da je razumno. Vendar so ta dejanja živali nagonska, nezavedna.

Učitelj: Fantje, ali menite, da so žuželke koristne ali škodljive?

Študentje: Koristno.

Učitelj: V zvezek zapišemo drugo podtočko naše lekcije: »Uporabne žuželke«. (10 minut)

Učitelj: Katere koristne žuželke poznate?

Študentje: mravlje, čebele, hrošči, sviloprejke.

Učitelj: In kakšne koristi prinašajo te žuželke?

Študentje: med, svila, jej škodljive žuželke ...

Učitelj: Ali kdo od vas ve, kdo je sviloprejka in po čem je znan?

Učenci izrazijo svoje različice, nakar jih povabijo, da se sklicujejo na učbenik in odgovorijo na naslednja vprašanja:

Kje je sviloprejka v naravi? (na vprašanje pozornosti bi morali učenci odgovoriti, da je sviloprejka popolnoma udomačena žival in se v naravi ne pojavlja).

• Kako izgleda insekt odrasle sviloprejke in zakaj je ta žuželka dobila takšno ime?
• Kako človek dobi svilo s sviloprejko?

IV. Odsev  (5 minut)

Frontalna anketa študentov:

1. Katere žuželke so javne?
2. Kakšne so sestava in značilnosti čebelje družine.
3. Kakšne so sestava in značilnosti družine mravov.
4. Zakaj je vedenje socialnih žuželk kompleksno, vendar ni smiselno?
5. Katere žuželke so koristne, kakšne koristi prinašajo?
6. Kakšne žuželke ima človek udomačen? Kakšne koristi prinašajo?

V. Domača naloga.

28. odstavek, vprašanja za odstavkom, pisanje v zvezek;

Pisno odgovorite na vprašanja:

Metulj odrasle sviloprejke se ne hrani. Ni razvila ustnih organov. Kako živi ta žuželka?

Kako čebele dobijo med?

Učna literatura

Biologija: 7. razred: učbenik za učence izobraževalnih ustanov: v 2 urah, 1. del / V.M. Konstantinov, V.G. Babenko, V.S. Kučmenko: ed. prof. I.N. Ponomareva, - 3. izd. reslave. - M .: Ventana-Graf. 2009. - 160 str., Ilustr.

Nekatere vrste žuželk vodijo družbeni ali družbeni življenjski slog. To pomeni, da živijo v velikih skupnostih, od nekaj deset do sto tisoč posameznikov. Hkrati žuželke sodelujejo v kolektivnih dejanjih, katerih namen je ohranjati življenje in interese celotne skupnosti.

Skupne značilnosti družbene strukture žuželk

Za katero koli družbeno žuželko je značilno:

• prisotnost polimorfizma posameznikov;
• usklajena dejanja vseh posameznikov v skupini;
• ločitev funkcij med različnimi skupinami posameznikov.

Polimorfizem- to je prisotnost v skupnosti različnih oblik, ne samo moške in ženske, temveč tudi prikrajšana za sposobnost razmnoževanja. Hkrati so neplodni posamezniki prilagojeni za delo na:

• zaščita potomcev;
• oskrba s hrano za družino;
• čiščenje bivalnega prostora;
• hranjenje ličink itd.

Tako se v vseh skupnostih žuželk razlikujejo naslednje oblike:

• samci
• samice;
• delujočih posameznikov.

Samci in samice opravljajo samo plemensko funkcijo. Sami niso sposobni dobiti hrane in zaščititi družine. To funkcijo opravljajo delujoči posamezniki, ki predstavljajo večino družine in ne pasme.

Raznolikost

Večina javnih žuželk spada v red Hymenoptera:

• čmrlji;
• mravlje
• čebele

Tudi družabne žuželke so predstavniki odreda termiti.

Čmrlji

Družbenost čmrljev je najbolj primitivna. Družine nekaterih vrst ne presegajo 50 posameznikov. Maternica odloži jajca v zemeljsko luknjo in sprva skrbi za njih. Potem se pojavijo delujoči posamezniki in samica preneha leteti iz gnezda zaradi hrane in le odloži jajčeca.

Polimorfizem je šibek.

Termiti

Družina termitov lahko vsebuje do milijon posameznikov. Številne vrste termitov gradijo hišo iz cementne gline.

Sl. 1. Termitnik.

Takšno strukturo je mogoče postaviti samo s kolektivnim delom.

Polimorfizem termita pomeni prisotnost treh vrst posameznikov:

• moški in ženski;
• bojevniki;
• delavci.

Vse oblike so navzven različne. Vojaki so večji od delavcev in imajo močnejše čeljusti. Nekatere vrste imajo lahko dve ali tri vrste bojevnikov. Uporabljajo lahko različna "orožja", na primer kemična.

Moški in samica izločajo posebne snovi, feromone, ki zavirajo delovanje reproduktivnega sistema drugih termitov. S smrtjo kralja in kraljice postanejo vojaki in delavci sposobni za razmnoževanje.

Osi

Družbenost osi je podobna čmrlju. Družina ima maternico, ki odlaga jajčeca in dela osi. Pri nekaterih vrstah lahko več samic odloži jajčeca.

Čebele

Čebelja družina vključuje:

• ženska maternica;
• moški droni;
• delovne čebele.

Sl. 2. Člani čebelje družine.

Delavci imajo, za razliko od samic in samcev, organe za zaščito družine (pege) in zbiranje cvetnega prahu. Samci in samice imajo večji trebuh.

Različni razvoj čebel je posledica različnih krmil in celo različnih oblik celic, kjer se razvijejo ličinke.

Mravlje

Če v zgornjih skupinah žuželk najdemo tako družbene kot samske žive vrste, potem vse mravlje živijo le v skupnostih.

Delovni posamezniki mravelj so razdeljeni po zgradbi in funkcijah:

• skavti;
• gradbeniki;
• proizvajalci hrane;
• bojevniki itd.

Menijo, da je socialnost nastala kot pripomoček za hranjenje potomcev. Delovni posamezniki so se razvili z nezadostno hranjenjem in prešli na oskrbo ličink.

. Skupno število prejetih ocen: 78

1. Katere značilnosti vedenja in življenjskega sloga so značilne za prebivalce mravljišča?

ODGOVOR: Večina mravelj, ki živijo v mravljišču, so brezkrilne delovne osebe - to so samorodne samice. Njihovo število včasih doseže milijon. Poleg njih kraljica živi v mravljišču. Tudi krila nima. Odtrga jih po paritvi. Vse življenje odlaga jajca, vsa skrb za mravljišče pa leži na delovnih mravljah. Pridobijo hrano, popravijo in očistijo mravljišče, nahranijo ličinke in kraljico ter v primeru napada sovražnikov branijo mravljišče. Enkrat letno se v začetku poletja v mravljišču pojavijo krilate samice in samci, ki odhajajo na parjenje. Po paritvi samci umrejo, samice pa spustijo krila in vzpostavijo novo mravljišče.

Večina mravelj so plenilci. Nekateri jedo sladke izločke listne uši. Za to mravlje te žuželke hranijo z rastlinami, "pasejo", včasih za njih zgradijo zatočišča. Druge vrste mravov gojijo gobe v podzemnih pregradah za hrano, tja prinesejo nasekljane liste rastlin. Obstajajo rastlinojede mravlje. Mravlje komunicirajo, se dotikajo drug drugega z antenami, nogami in glavo. Poleg tega imajo "kemični jezik" - izločajo posebne snovi, ki označujejo njihove poti. Mravi prepoznajo sorodnike in sovražnike po vonju.

2. Opišite sestavo čebelje družine in funkcije vsake skupine čebel.

ODGOVOR: Velika družina čebel predstavlja do 100 tisoč posameznikov, ki živijo v panju. V panju je večina žuželk čebel delavk. To so neplodne samice, pri katerih spremenjeni ovipositor služi kot zalogaj. Očistijo panj, pobirajo nektar, skrbijo za maternico in ličinke ter panj ščitijo pred sovražniki. Živijo samo eno sezono (približno leto dni). V čebelji družini je glavna čebela maternica, ki odlaga jajčeca - do 2000 na dan. Živi približno pet let. Spomladi, maja-junija, se v čebelji koloniji pred lutkami pojavijo nova maternica in več deset samcev, imenovanih droni, ki ne sodelujejo pri delu, njihova glavna naloga pa je oploditev maternice. Stara samica zapusti del čebelnjaka z delom delovnih čebel - pojavi se roj. Čebelarji naberejo roj in ga naselijo v novi panj. Jeseni delavske čebele odstranijo preostale drone iz panja in umrejo.

3. Zakaj mravlje in čebele uvrščajo med socialne žuželke? Pojasnite njihov pomen v naravi in \u200b\u200bčlovekovem življenju.

ODGOVOR: Večina žuželk vodi samoten življenjski slog. Čebele in mravlje organizirajo skupnosti, ki so ena velika družina. Družina ima ločene skupine, ki opravljajo različne funkcije.

Večina žuželk vodi samoten življenjski slog. Vendar obstajajo socialne žuželke: mravlje, čebele, čmrlji, osi, termiti.

Socialne žuželke živijo v organiziranih skupinah (družinah). Skupnost teh žuželk je ena velika zaraščena družina. V družini obstajajo ločene skupine, ki opravljajo različne funkcije: nabirajte hrano, si jo delite med seboj, pazite na ličinke, čuvajte gnezdo. Družinski člani ne morejo živeti izolirani drug od drugega.

Rdeče gozdne mravlje

Rdeče gozdne mravlje  živijo v večjih družinah v mravljiščih, ki jih sestavljajo zračni del in podzemno gnezdo.

Največja populacija mravlje so brezkrilne delovne mravlje (neplodne samice). Njihovo število včasih doseže milijon. Dobijo hrano, popravijo in očistijo mravljišče, skrbijo za kokone z lutkami, nahranijo ličinke in branijo mravljišče v primeru napada sovražnikov.

Mravlje komunicirajo, se dotikajo drug drugega z antenami, nogami in glavo. Poleg tega imajo "kemični jezik" - izločajo posebne snovi, ki označujejo njihove poti. Mravi prepoznajo sorodnike in sovražnike po vonju.

Način življenja mravov kaže na to, da jih zaznamujejo nagoni.

Nagon  - veriga zapletenih refleksov.

V globinah gnezda je ženska kraljica. Nima krila (prekine jih po parjenjem). Vse življenje odlaga jajca, vsa skrb za mravljišče pa leži na delovnih mravljah.

Enkrat na leto, pozno spomladi in zgodaj poleti, mlade samice in samci zapuščajo mladiče in naredijo sezono parjenja. Po paritvi samci umrejo, samice pa padejo na tla, spustijo krila in vzpostavijo novo gnezdo. Pogosto padejo v mravljišče, v katerem se je zgodil njihov razvoj.

Medena čebela

Javne žuželke vključujejo čebela. Čebele so že dolgo vzrejali ljudje. Oseba od čebel prejema vosek, med, različna zdravila (propolis, čebelji strup, čebelje mleko). Čebele živijo v velikih družinah (do 100 tisoč posameznikov) panj.

Čebelja družina je sestavljena iz rodovitne maternica  (samice, ki odložijo do 2000 jajc na dan), samci (droni) in veliko število delovnih čebel (neplodne samice). Delovne čebelegradijo satje, čistijo celice, hranijo ličinke, odstranjujejo panj, nabirajo nektar, panj varujejo pred sovražniki. Družina čebel se imenuje roj. Maternica živi približno pet let, delovne čebele - približno eno leto.

Spomladi, maja-junija, se v čebelji družini iz lutk pojavi nova maternica in več deset samcev droni  (samci pri delu ne sodelujejo, njihova naloga je oploditev maternice). Stara samica z delom čebel dela zapušča panj - zgodi se roj. Čebelarji naberejo roj in ga naselijo v novi panj. Jeseni delavske čebele odstranijo preostale drone iz panja in umrejo.

Čebele med seboj komunicirajo, kot mravlje, prek snovi na dotik in izločanja. Čebele še vedno imajo " plesni jezik". S pomočjo posebnih gibov in gibov lahko ena čebela drugim pove, kje so cvetoče rastline, bogate z nektarjem.

Obnašanje socialnih žuželk je tako zapleteno, da mnoge ljudi misli, da je razumno. Vendar so ta dejanja živali nagonska, nezavedna. Kompleksno vedenje socialnih žuželk se imenuje instinktivno, ker je instinkt kombinacija prirojenih oblik vedenja, ki so dedno določene in značilne za določeno vrsto živali.

Odstavek 28. Javne žuželke - čebele in mravlje. Uporabne žuželke. Zaščita pred žuželkami
(Končana domača naloga. Delovni zvezek. Biologija. 7. del. 1. del)

4. naloga.
  S pomočjo učbenika in dodatne literature izpolnite tabelo
Čebelarski proizvodi in njihova človeška uporaba