സംഭാഷണ പ്രഭാഷണത്തിലെ എല്ലാ ട്രോപ്പുകളിലും ഏറ്റവും പ്രചാരമുള്ളത്, താരതമ്യങ്ങളും രൂപകങ്ങളുമാണ്. പരമ്പരാഗതമായി വിശിഷ്ടമായ മെറ്റാഫോർ തരങ്ങൾ അവയുടെ നിലനിൽപ്പിന്റെ സംഭാഷണ പരിതസ്ഥിതിയിൽ പ്രയോഗിക്കുന്നത് പരിഗണിക്കുക.

രൂപകങ്ങളുടെ വർഗ്ഗീകരണം പ്രാഥമികമായി ഏത് ഭാഷയ്ക്കും ആഗോളമായ വർഗ്ഗ-സെമാന്റിക് തത്വമനുസരിച്ചാണ് നടത്തുന്നത്. സംഭാഷണ പ്രഭാഷണം നാമമാത്രവും വാക്കാലുള്ളതുമായ രൂപകങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

MѲTafora എന്ന് നാമകരണം: [മാർക്കറ്റിലെ ഒരു വൃദ്ധൻ:] ആരാണാവോ, സെലറി, തുളസി, വിവിധ തരം. ആരാണാവോ, സെലറി ... [എതിരാളി, പ്രൊഫസർ:] ജർമ്മൻ ജുഡീഷ്യൽ ഡയലോഗിൽ നിർദ്ദേശം നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു! 1966-ൽ റിസലിലെ ലിലിയ ആൻഡ്രീവ്നയെക്കുറിച്ച് യാഷ്ചെങ്കോ ഇതിനെക്കുറിച്ച് എഴുതി. ഞങ്ങൾ കന്യക മണ്ണിനെ അഭിമുഖീകരിക്കുന്നുവെന്ന് ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി. ഞാൻ സെർജി വാലന്റീനോവിച്ചിനെ കന്യക മണ്ണ് എന്ന് വിളിക്കും! പൂർണ അന്ധകാരത്തിൽ മുൻഗാമികളില്ലാത്തപ്പോൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്! (നവംബർ 22, 2005). [ടിവിയെക്കുറിച്ച്:] ശരിയാണ്, അവൻ മഞ്ഞ് കാണിക്കുന്നു! അലകൾ, അലകളിലൂടെ ഞാൻ ചിത്രം നോക്കുന്നു (ഫെബ്രുവരി 1, 2006).

വാക്കാലുള്ള ഉപമ: [സ്വിച്ച് ഗിയർ പരിശോധിച്ചതിന് ശേഷം അഡ്മിനിസ്ട്രേഷനിൽ:] പ്രധാന കാര്യം, ഞങ്ങൾ എവിടെയും ലംഘനം നടത്തിയിട്ടില്ല എന്നതാണ് (ജനുവരി 5, 1998). [പദാവലി അധ്യാപകൻ:] പൂച്ചകൾ മരത്തിൽ കയറുന്നു. അത്തരമൊരു മണം അവളിൽ നിന്ന് ഒഴുകുന്നു ... (ഡിസംബർ 31, 2003). [തെരുവിൽ ഒരു സുഹൃത്ത് സ്നേഹപൂർവ്വം ചോദിച്ചു. മറുപടിയായി:] നിങ്ങൾ എന്താണ് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത്? (മാർച്ച് 1, 2005). [ഒരു വലിയ ബില്ലിൽ ഒരു മിനിബസിലെ ഒരു സ്ത്രീ:] ഞാൻ ഇത് ഒരു മൊത്തക്കച്ചവടത്തിൽ ട്രേഡ് ചെയ്യുമെന്ന് കരുതി, പക്ഷേ അത് നന്നാക്കുന്നു! ഇവിടെ ഞാൻ നിൽക്കുന്നു! ഇടത്, ഇടത് - ആരും മാറുന്നില്ല! (മെയ് 18, 2005). [കസ്റ്റംസ് നിയന്ത്രണത്തിനായി കാത്തിരിക്കുന്ന കണ്ടക്ടർ:] നിങ്ങളുടെ മുത്തച്ഛൻ പുറത്തുവന്നില്ലേ? എന്റെ മുത്തച്ഛൻ തന്റെ ചെറുമകനുവേണ്ടി ചോർന്നതായി ഞാൻ വിചാരിച്ചു ... (ജൂലൈ 4, 2005). [കാമുകി കാൽനടയായി നടപ്പാതയിൽ ഒരു ബാഗ് തട്ടി:] നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് മാലിന്യം തള്ളുന്നത്? (ഒക്ടോബർ 9, 2005). [ഫോണിലൂടെ:] തുടർന്ന് പി. ഇഴഞ്ഞു നീങ്ങുന്നു. ഞാൻ ഇതിനകം മേശപ്പുറത്ത് കാപ്പി ഇട്ടു. അവൾ ക്രാൾ ചെയ്യുമ്പോൾ ... (നവംബർ 2005). [പരീക്ഷയിൽ:] അപ്പോൾ മാത്രമേ ക teen മാരക്കാരൻ സ്വതന്ത്രനാകൂ. അത് തുറക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവരുമായി ബന്ധപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു (മെയ് 14, 2008).

നാമമാത്രമായ - വാക്കാലുള്ള രൂപകങ്ങളുടെ ദ്വിഭാഷയിലെ സംഭാഷണ സംഭാഷണത്തിലെ നിരന്തരമായ (തിരഞ്ഞെടുക്കാത്ത) ശേഖരം ഉപയോഗിച്ച്, വാക്കാലുള്ള രൂപകങ്ങൾ വ്യക്തമായി നയിക്കുന്നു, ഇത് ഉച്ചാരണത്തിന്റെ ചലനാത്മക കേന്ദ്രത്തിന്റെ പ്രാധാന്യവും ക്രിയാ ചിത്രത്തിന്റെ വലിയ പ്ലാസ്റ്റിറ്റിയും, സന്ദർഭത്തിലും സാഹചര്യത്തിലും ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് വഴി വിശദീകരിക്കാം.

[അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ:] ഞാൻ തിരക്കിലായിരുന്നു, പരിഭ്രാന്തരായി, കമ്പ്യൂട്ടർ മരവിച്ചു. ഈ അവസ്ഥയിലായിരിക്കുമ്പോൾ, ഞാൻ ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ നോക്കൗട്ട് ചെയ്യുന്നു! (മെയ് 1, 2005). . (ഒക്ടോബർ 13, 2005). [വിപണിയിലെ മധ്യവയസ്കരായ സ്ത്രീകൾ:] എവിടെ പോകണം? മഴ തെറിക്കുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് കാണാൻ കഴിയുന്നില്ലേ? (ഡിസംബർ 1, 2005). [തെരുവിലെ ഒരു സെൽ ഫോണിൽ ഒരു ചെറുപ്പക്കാരൻ:] ഞാൻ ആ ദിശയിലേക്ക് കുതിക്കും, ഞാൻ അവിടെ പോകണോ? (മാർച്ച് 3, 2006). [അവനോടൊപ്പം നടക്കുന്ന പെൺകുട്ടിയോട് ചെറുപ്പക്കാരൻ:] നിങ്ങൾ എന്താണ് മരവിപ്പിക്കുന്നത്, എന്ത്? (മാർച്ച് 5, 2006). [പുതിയ ക്ലോക്ക് റൂം വർക്കർ:] ഞാൻ അവിടെ പോയി, ഇവിടെ - വർഷങ്ങളായി! ഇത്രയും പണം റോഡിൽ നിക്ഷേപിച്ചു! (മാർച്ച് 15, 2006).

റഷ്യൻ സംഭാഷണരൂപം പലപ്പോഴും ചിത്രം താഴ്ത്താൻ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, താഴേക്ക് (ചലിക്കുന്നു, കുതിക്കുന്നു, ഉപേക്ഷിക്കുന്നു), അത്തരമൊരു ആലങ്കാരിക താഴ്ത്തൽ, സ്പീക്കർ തന്നെ പ്രവർത്തനം നടത്തുമ്പോൾ, വർദ്ധിച്ചതും അടുത്ത ശ്രദ്ധയിൽ നിന്നുമുള്ള ഒരുതരം പരിരക്ഷണം, അത് തികച്ചും നിർവ്വഹിച്ച പ്രവർത്തനത്തിന് കാരണമാകും.

സാഹിത്യഗ്രന്ഥത്തിലെന്നപോലെ, സംഭാഷണ സംഭാഷണത്തിലും, നാമമാത്രവും വാക്കാലുള്ളതുമായ രൂപകങ്ങൾ ചിലപ്പോൾ ഒരൊറ്റ ആലങ്കാരിക രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, അതുവഴി പ്രഭാഷകന്റെ പ്രസംഗം പ്രേക്ഷകരിൽ മൊത്തത്തിൽ അല്ലെങ്കിൽ ഉടനടി സംഭാഷണക്കാരന്റെ സ്വാധീനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. [RAGS, മോസ്കോ, ഫോൺ മേധാവി:] ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ഡിപ്ലോമകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു! ഞങ്ങൾ പുതിയ പ്രാവുകളുടെ വിടവാങ്ങൽ വിമാനത്തിൽ അയയ്ക്കുന്നു (ഒക്ടോബർ 29, 2004). [മീറ്റിംഗിൽ:] ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു മോപ്പ് ഉണ്ട്, ഞങ്ങൾ അത് നന്നായി പൊടിക്കുന്നില്ല! മോപ്പ് മാത്രം! ഇതാണ് സർവകലാശാലയുടെ ഗവേഷണ മേഖല (മാർച്ച് 30, 2005). [ചെറുപ്പക്കാരൻ മുതൽ പഴയ കൂട്ടുകാരൻ വരെ:] പൊതുവേ, ട്രെയിൻ നന്നായി പോകുന്നുണ്ടോ?! ഞാൻ ഓടിച്ചു - ചിലപ്പോൾ അത് കൊടുങ്കാറ്റായി! അത്തരമൊരു സംസാരം. - കാത്തിരിക്കൂ, ഉക്രെയ്ൻ മോശമാകും. - എന്നാൽ ഇവിടെ നിങ്ങൾക്ക് സന്ധികളൊന്നും കേൾക്കാനാകില്ല ... (ഡിസംബർ 15, 2005). [ഫോണിലൂടെ:] എന്നാൽ ഈ കുളികൾ അടിക്കപ്പെടുന്നു, അടിക്കുന്നു: സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടാൻ! ഞാൻ നിങ്ങളെ കയറുമായി ബന്ധിപ്പിക്കരുത് (മാർച്ച് 22, 2006).

തീമാറ്റിക് തത്ത്വമനുസരിച്ച് സംഭാഷണ രൂപകങ്ങളുടെ വർഗ്ഗീകരണമാണ് വലിയ താൽപര്യം, എന്നാൽ ഇവിടെ സംയോജിത മെറ്റാഫോറുകളും താരതമ്യങ്ങളും കൂടുതൽ ഉചിതമാണ്. രണ്ട് ലിസ്റ്റുകൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നത് കൃത്രിമമായിരിക്കും, കാരണം തീമാറ്റിക് മുൻ\u200cഗണനകൾ പരസ്പരം ഉചിതമായ താരതമ്യങ്ങളെ മാത്രമല്ല, ഉപമകളെയും മാത്രമല്ല, ഉപമകളെയും ആകർഷിക്കുന്നു.

സൈനിക രൂപകം:

[അമ്മയുടെ മകൻ:] നിങ്ങൾക്ക് അതിനോട് തർക്കിക്കാൻ കഴിയും - അപ്പോൾ നിങ്ങൾ ഖേദിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്കും അങ്ങനെ തന്നെ. ശരി, നമുക്ക് വാദിക്കരുത്. അവർ ആണവ ശക്തികളുമായി തർക്കിക്കുന്നില്ല! (1998). [അസോസിയേറ്റ് ഫിലോളജിസ്റ്റ്:] എന്റെ ടോയ്\u200cലറ്റ് ആദ്യം തകർക്കുന്നു - യുദ്ധം പ്രഖ്യാപിക്കാതെ ... (2003). [മാർക്കറ്റ്:] മുറിവേറ്റ മനുഷ്യനെപ്പോലെ നിങ്ങൾ എന്താണ് അലറുന്നത്? (2003). [ഹെയർഡ്രെസ്സർ:] വരണ്ടതെല്ലാം തോക്കുചൂണ്ടി പോലെയാണ്! തക്കാളി നനയ്ക്കുന്നു ... (ജൂൺ 17, 2004). [പുരോഹിതന്റെ ഭാര്യ അതിഥികളെ കാറിൽ ഇരിക്കുന്നു:] ആദ്യത്തേത് പോയി, രണ്ടാമത്തേത് പോയി! [പ്രൊഫസർ:] അമ്മ, നിങ്ങൾ ലാൻഡിംഗിൽ സേവനമനുഷ്ഠിച്ചിട്ടുണ്ടോ? (ജൂലൈ 2004). [തെരുവിലെ അധ്യാപകർ:] ഹലോ! - ഓ, ഞാൻ പോകുന്നു, സൂര്യൻ കണ്ണുകളിൽ അടിക്കുന്നു, എംബ്രഷർ വളരെ ഇടുങ്ങിയതും ഇടുങ്ങിയതുമാണ്! ഞാൻ നിങ്ങളെ കണ്ടില്ല! (സെപ്റ്റംബർ 2004). [അസോസിയേറ്റ് ഫിലോളജിസ്റ്റ്:] ഞാൻ ചുവന്ന കുരുമുളക് ഇട്ടു. അവിടെ അത് സംഭവിച്ചു! ഡൈനാമൈറ്റ്! (സെപ്റ്റംബർ 18, 2004). [നഴ്സിംഗ് ഹോമിന്റെ ഡയറക്ടർ സ്റ്റാരി ഓസ്\u200cകോൾ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ആളുകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു:] അവർ തന്നെ രണ്ട് മെഷീൻ ഗൺ പോലെ നിങ്ങളെ നോക്കുന്നു! ഞാൻ നിങ്ങളെ അടിച്ചോ? (ഡിസംബർ 2004). [ഫോണിലൂടെ:] മുത്തശ്ശി എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു ഇടിമിന്നലിനെ ഭയപ്പെടുന്നു! അവളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഇത് ഒരു ആറ്റോമിക് സ്ഫോടനം പോലെയാണ്! (2004). [ഫോണിലെ ടീച്ചർ:] പോരാട്ടത്തിന് ശേഷം വിശ്രമിക്കുക - അത് ആയിരിക്കണം! നി അത് അർഹിക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഡിറ്റാച്ച്മെന്റ് അയയ്ക്കുകയാണോ? പിന്നിലേക്ക്! നവീകരണത്തിൽ! (ഫെബ്രുവരി 11, 2006). [ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ മകനെക്കുറിച്ചുള്ള മെത്തഡിസ്റ്റ്:] ഞാൻ അദ്ദേഹത്തോട് [ഉപന്യാസത്തെക്കുറിച്ച്] പറഞ്ഞു - ഉടനെ ആയുധ ഓട്ടം ആരംഭിച്ചു: ഉപദേശിക്കരുത്, ഞാൻ ഒരു മാസത്തിനുള്ളിൽ പോകും! (ഫെബ്രുവരി 13, 2006). [കുഴിച്ച പിയറിനെക്കുറിച്ച്:] പിയറിന് ഒരു റൂട്ട് റൂട്ട് ഉണ്ട്, അത് സമാനമാണ്. ഓ, അവൻ കുഴിക്കുകയായിരുന്നു, കുഴിക്കുന്നു! ഞാൻ എത്തി - അവിടെ ഒരു കുഴി ഉണ്ട്, അഞ്ച് ടൺ ബോംബ് പൊട്ടിത്തെറിച്ചതുപോലെ! (മാർച്ച് 30, 2006). [റിപ്പോർട്ട് ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ച്:] അവൻ അവളെ ആക്രമിച്ചു! അത് അങ്ങനെയല്ല, അതാണ്. ഈ സാഹചര്യം തെറ്റാണ്! ശരി, യഥാർത്ഥത്തിൽ, ഷൂട്ടിംഗ് നടക്കുന്നു! ഞാൻ പറയുന്നു: ഒല്യ, യുദ്ധം ചെയ്യുക! (ഏപ്രിൽ 21, 2006). [ഫോണിലെ സ്ത്രീ, 81, പടക്കങ്ങളെക്കുറിച്ച്] ഞങ്ങൾ ഈ കൂട്ടക്കൊല നാല് വരെ തുറന്നു. ശരിയായ യുദ്ധം. കർത്താവിന്റെ അഭിനിവേശം! മനുഷ്യരിൽ, കുട്ടികൾ ഭയപ്പെടാം (ജനുവരി 2, 2009). [വിദ്യാർത്ഥിയുടെ എലിവേറ്ററിൽ:] അവൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ചിലതരം ശത്രുതകളുണ്ട് ... (ഡിസംബർ 2, 2009).

സ്പീക്കറിനായി അപ്രതീക്ഷിതമായി സംസാരിക്കുന്നത്, ചിലപ്പോൾ സൈനിക പ്രവചനങ്ങളിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയാണ് പ്രസംഗം സൈനിക ചിഹ്നങ്ങളിലേക്ക് തിരിയുന്നത്. [നോളജ് സൊസൈറ്റിയുടെ റിപ്പോർട്ടിംഗ്, തിരഞ്ഞെടുപ്പ് സമ്മേളനത്തിലെ പുരോഹിതൻ:] നിങ്ങളുടെ ആയുധപ്പുരയിലെ ഞങ്ങളുടെ ദയാപൂർവമായ സമ്മാനങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു നല്ല പ്രവൃത്തിയായി ഞാൻ ഇവിടെ സാന്നിദ്ധ്യം കണക്കാക്കുന്നു! (മാർച്ച് 31, 2006).

യുദ്ധത്തിന്റെ പ്രമേയവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന പദസമുച്ചയ യൂണിറ്റുകൾ സൈനിക രൂപകങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. [അശ്രദ്ധരായ വിദ്യാർത്ഥികളെ പുറത്താക്കുന്ന പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ച് മീറ്റിംഗിൽ:] ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും അവസാന രക്ഷാധികാരിയോട് പോരാടുക! (ഏപ്രിൽ 2004). [വിവാഹമോചനം നേടിയ ഭർത്താവിനെക്കുറിച്ച് അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ, കുർസ്ക്:] പുതുവത്സരാഘോഷത്തിൽ, ഞാൻ ഹാച്ചെറ്റ് അടക്കം ചെയ്യാൻ തീരുമാനിച്ചു, ഞാൻ അവനെ എന്റെ സെൽ ഫോണിൽ വിളിച്ചു. എല്ലായ്പ്പോഴും എന്നപോലെ അദ്ദേഹം മറുപടി പറഞ്ഞു: “സ്മോളി കേൾക്കുന്നു!” (ഫെബ്രുവരി 20, 2006).

സംഭാഷണ സംഭാഷണത്തിൽ യുദ്ധം അതിന്റെ സൂചനകൾ അവശേഷിപ്പിച്ചു, ആദ്യം സംസാരിച്ചവരിൽ ഭൂരിഭാഗവും യുദ്ധം കണ്ടില്ലെങ്കിലും, യുദ്ധത്തിന്റെ ഓർമ്മകൾ പ്രചോദിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, യുദ്ധം സാഹിത്യത്തിലും കലയിലും പ്രതിഫലിക്കുന്നു, ഒപ്പം പുകവലിയും യുദ്ധവും ജ്വലിക്കുന്നു. സൈനിക തീമിന്റെ വ്യാപനം രൂപകങ്ങളിലും താരതമ്യങ്ങളിലും വ്യാഖ്യാനിക്കുന്നത് സാധാരണയായി ഇങ്ങനെയാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഏതൊരു രാജ്യത്തിന്റെയും ചരിത്രത്തിലെ യുദ്ധങ്ങൾ അപവാദത്തേക്കാൾ ഭരണം ആണെന്ന് ഞങ്ങൾ സമ്മതിക്കുന്നു, സമാധാന കാലഘട്ടങ്ങൾ വർഷങ്ങളായി കണക്കാക്കപ്പെട്ടിരുന്നു, അതേസമയം യുദ്ധം, യുദ്ധത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്, യുദ്ധ ഭീഷണി, പ്രാദേശിക യുദ്ധങ്ങൾ - പതിറ്റാണ്ടുകളായി. സൈനിക രൂപകങ്ങളും താരതമ്യങ്ങളും ഏതൊരു എത്\u200cനോസിന്റെയും ദേശീയ ഗതിയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഒരു സൈനിക പ്രമേയമായ റഷ്യൻ തീവ്രവാദത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിഗമനത്തിലെത്തുന്നത് കുറഞ്ഞത് തെറ്റാണ്. രൂപകങ്ങളുടെ തലത്തിലുള്ള ഭാഷയിലെ വ്യാപനവും ശാശ്വതവുമായ “യുദ്ധം” നാം മറക്കരുത്, മറക്കരുത്, മറക്കരുത് എന്നതിന്റെ ഒരു പ്രധാന സൂചകമാണ്. വഴിയിൽ, സംഭാഷണ സംഭാഷണത്തിലെ രൂപകത്തിന്റെ പ്രോംപ്റ്റിംഗ് (ഹ്യൂറിസ്റ്റിക്) സ്വത്ത് “സൈനിക നടപടികൾ” ക്കെതിരെ നയിക്കപ്പെടുന്നു. [കൊച്ചുമക്കളുമായുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ച് മോസ്കോയിലെ ഒരു മുൻ അധ്യാപകന്റെ അംഗീകാരം:] ഞാൻ അവരെ കീഴടക്കാൻ ശ്രമിച്ചെങ്കിൽ! പക്ഷെ ഞാൻ ഒന്നുമല്ല. സാഷ കമ്പ്യൂട്ടറുകളിൽ താൽപ്പര്യമുള്ളയാളാണ് - ഞാൻ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നില്ല. അവൻ പോകും - അവൻ എന്തെങ്കിലും പറയും. ഞാനത് ഒട്ടും ജയിക്കുന്നില്ല ... (വായു. 2004). (നമ്മുടെ കാലത്തെ മികച്ച അധ്യാപകന്റെ നിർദ്ദേശം താരതമ്യം ചെയ്യുക S. L. Soloveichik: കുട്ടികളുമായി യുദ്ധം ചെയ്യരുത്! എന്തും, യുദ്ധം ചെയ്യരുത്!).

ആർമി മെറ്റാഫോറിക്സ് സൈന്യത്തെ സമീപിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, "ഹേസിംഗ്" എന്ന വാക്ക്. [കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന ഒരു ഡോക്ടർ:] ഓ, ഈ അടുക്കളയെല്ലാം നിങ്ങൾക്ക് അറിയാത്ത സമയത്താണ്! നിങ്ങൾക്കറിയുമ്പോൾ! അത്തരം മൂടൽമഞ്ഞ് ഉണ്ട്! (ഏപ്രിൽ 23, 2006).

സൂമെറ്റോഫോറിക്സ്: [കുടുംബ ഡയലോഗ്:] എനിക്ക് ഒരു പേന തരൂ, അത് എന്റെ ബാഗിലുണ്ട്. “നിങ്ങൾക്ക് ഇവിടെ ഒരു മോളുണ്ട്!” (വീഴ്ച 1995). [പ്രബന്ധസമിതിയുടെ യോഗത്തിൽ, പ്രൊഫസർ സയന്റിഫിക് സെക്രട്ടറിയോട്:] ശരി, ഞങ്ങൾ കോഡ് ചെയ്തു.

ലജ്ജയുള്ള പൂച്ചകളെപ്പോലെ, അവർ വന്നു ഇരുന്നു! (ഒക്ടോബർ 1998). [ഗൈനക്കോളജിസ്റ്റുമായുള്ള സംഭാഷണം:] അതെ, നിങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് പോകാൻ ഞാൻ ഭയപ്പെടുന്നു: നിങ്ങൾ മറ്റെന്തെങ്കിലും കണ്ടെത്തും! - നമുക്കെല്ലാവർക്കും ഇവിടെ ഒരു ബണ്ണി ഇരിക്കുന്നു! [നെഞ്ചിലേക്ക് പോയിന്റുകൾ] (ഡിസംബർ 2003). [സൈക്കോളജിസ്റ്റ്, 75 വയസ്സ്, മിസ്റ്റർ യെലെറ്റ്സ്, അതിഥികൾക്ക് അവളുടെ ശിൽപി ഭർത്താവിന്റെ ജോലി കാണിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു:] ഞാൻ സ്വയം കയറും! ഇല്ല ഇല്ല! ഞാൻ അത്തരമൊരു പർവത ആടാണ്! ഞാൻ ഒരു അലക്കുശാല, കാർഷിക ശാസ്ത്രജ്ഞൻ. എന്നിരുന്നാലും, മ്യൂസ് ഉപേക്ഷിച്ചു ... (ഒക്ടോബർ 2004). [അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ:] കോൺഫറൻസിൽ, എല്ലാവരും ബിസിനസ്സ് കാർഡുകൾ കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നു, ഞാൻ ഒരു ദ്വാരത്തിലെ മൗസ് പോലെ ആരെയും ബുദ്ധിമുട്ടിക്കുന്നില്ല! (ഒക്ടോബർ 23, 2005). [ഫോണിലൂടെ:] ഇത് ഞാൻ ഒരു മത്സ്യത്തെപ്പോലെ ഒരു കുക്കനിൽ ഇരിക്കുന്നു! കടങ്ങൾ തിരിച്ചടയ്ക്കണം ... (ഒക്ടോബർ 2005). [ഇപ്പോൾ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്ത ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൂപ്പർവൈസർ:] ഈ രണ്ട് കഴുകൻ പ്രവർത്തിക്കുന്നു! (മാർച്ച് 17, 2006). [OZO വിദ്യാർത്ഥി, ഗ്രേവൊറോൺ:] എന്നെ അഞ്ചാം ക്ലാസിൽ ചേർത്തു. അവർ ഇരിക്കുന്നു, അത്തരം കുരുവികൾ, സ്ലാം കണ്ണുകൾ! (മാർച്ച് 20, 2006). [കലത്തെക്കുറിച്ചും പൂച്ചക്കുട്ടിയെക്കുറിച്ചും ഫോണിൽ:] ഇപ്പോൾ അയാൾ വിൻഡോയിൽ നിൽക്കുന്നു. നായയെപ്പോലെ കൂടിച്ചേർന്നു! അല്ലെങ്കിൽ, ഈ ചെറിയയാൾ എറിയും! (മാർച്ച് 26, 2006). [മാർക്കറ്റിൽ, വിൽപ്പനക്കാരന്റെ യജമാനത്തി:] ഇവിടെ നിങ്ങൾ ഒരു ഗസലിനെപ്പോലെ സന്തോഷവാനായിരിക്കണം, മാത്രമല്ല നിങ്ങൾക്ക് ശരീരത്തിൽ ആത്മാവ് പ്രാപിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ല (ജൂൺ 4, 2006). [അവധിക്കാലത്ത് ഒരു ബോർഡിംഗ് ഹ in സിലെ വിദ്യാഭ്യാസ കെട്ടിടത്തിന്റെ കമാൻഡന്റ്:] ഞങ്ങൾ വളരെ കർശനമായി പരിശോധിക്കുന്നു! ടോയ്\u200cലറ്റിൽ നിന്ന് ഒരു പുള്ളിയോ മൃഗമോ ദൈവം വിലക്കുന്നു! അപ്പോൾ ഫിലാറ്റോവ് ഒരു പുഴുപോലെ വെളുത്തതായി നടക്കുന്നു! കേസ് സൂചിപ്പിക്കുന്നതാണ്. ഞങ്ങൾക്ക് എല്ലാ ഉല്ലാസയാത്രകളും! 31 ക്ലീനിംഗ് ലേഡീസ്, 72 ടോയ്\u200cലറ്റുകൾ, അതിൽ 10 എണ്ണം സേവനമാണ് (13 സെപ്റ്റംബർ 2006). [യോഗത്തിൽ:] ഡെപ്യൂട്ടി. അക്കാദമിക് ജോലികൾക്കുള്ള ഡീൻസ് - ഞാൻ ഒരു ടെക്നോളജിസ്റ്റായി ജോലി ചെയ്തു - ഇവയാണ് ഫാക്കൽറ്റിയിലെ പ്രധാന ഡ്രാഗണുകൾ. സെപ്റ്റംബർ 1 ന് (ഒക്ടോബർ 31, 2006) ജോലിസ്ഥലത്ത് അനുവദിച്ച അത്തരം പഞ്ചറുകളെ വ്യക്തിപരമായി കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ ഞാൻ നിർബന്ധിതനാകും. [നേതാവ്, അഭിനന്ദിക്കുന്നു:] പൊതുവേ, ഇത് സങ്കീർണ്ണവും അതിലോലവുമായ സ്റ്റാഫ് ജോലികൾ ചെയ്യുന്ന കഠിനാധ്വാനിയായ തേനീച്ചയാണ് (മാർച്ച് 5, 2010). [കുടുംബത്തിൽ:] അവിടെ, അവൻ നിങ്ങളെപ്പോലെ, ഒരു മാഗ്പിയെപ്പോലെ, ഫാഷനായി എല്ലാം ശേഖരിച്ചു ... സിനെർജെറ്റിക്സ് - ഇത് ഇപ്പോൾ വളരെ തല്ലി. ഓരോ സ്ഥാനാർത്ഥിയിലും, ഇത് അങ്ങനെയല്ല (മാർച്ച് 13, 2010).

അനിമൽ ഇമേജുകൾ ഭാഷകളുടെ നിലനിൽപ്പിന്റെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലും എല്ലാ ഭാഷകളിലെയും രൂപകങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകുന്നു. മാത്രമല്ല, റഷ്യൻ ഭാഷയിലെ വ്യക്തിഗത രൂപകങ്ങൾ (ഫാൽക്കൺ, നായ) നൂറ്റാണ്ടുകൾ പഴക്കമുള്ളവയാണ്, പതിനൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു, മുമ്പല്ലെങ്കിൽ. മനുഷ്യന്റെ അന്തസ്സിനെ വ്രണപ്പെടുത്തുന്ന സമാനതകളെ ഭയന്ന് സമൂഹം കാണുന്ന ഒരുതരം കണ്ണാടിയാണ് ബീസ്റ്റ് തിയേറ്റർ. സംഭാഷണ വ്യവഹാരത്തിൽ ബഹുഭൂരിപക്ഷം ഉദാഹരണങ്ങൾക്കും നെഗറ്റീവ്, പെജോറേറ്റീവ് അർത്ഥം ഉണ്ടെന്നത് യാദൃശ്ചികമല്ല.

മൃഗങ്ങളുടെ ശരീരഭാഗങ്ങളുടെ പേരുകളും ഭക്ഷണത്തിന്റെ പേരുകളും മൃഗങ്ങളുടെ വാസസ്ഥലങ്ങളും മൃഗങ്ങൾ ചെയ്യുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പേരുകളും സൂമെത്താഫോറിക്സ് ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. [അമ്മ അവളുടെ കവിളിൽ കഴുത്തു ഞെരിച്ച് കൊല്ലുന്നു. മകൻ, 16 പേജ് .:] നിങ്ങൾ സുഗന്ധദ്രവ്യങ്ങൾ നനച്ചോ? (ഏപ്രിൽ 14, 1996). [ഒരു മനുഷ്യൻ ജാക്കറ്റിൽ പരീക്ഷിക്കാൻ പോകുന്നു:] അവിടെ ഒരു ചർമ്മമുണ്ടോ? (ഫെബ്രുവരി 4, 2006). [ഫോണിലൂടെ:] ഗല്യ ഒരു നല്ല വ്യക്തിയാണ്, കഠിനനാണ്. ഇത് അവളാണ് - അവരുടെ ദുർബലത സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള കാരാപേസ്! (ഏപ്രിൽ 6, 2006). [അമ്മ മൂന്ന് വയസുള്ള ആദ്യജാതന്:] നിങ്ങൾ കണ്പീലികൾ ചിറകുകൾ പോലെ പരത്തുന്നു - ഒരു പെൺകുട്ടിക്കും എതിർക്കാൻ കഴിയില്ല! (മെയ് 3, 2006). [പ്രൊഫസർ തന്റെ കാമുകന്റെ ആദ്യ ഭർത്താവിന്റെ ഒരു ഫോട്ടോ കാണുന്നു:] മറ്റൊരു പുരുഷനുമായി അടയാളപ്പെടുത്തിയ മുറിയിലേക്ക് പോകാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല! (ഫെബ്രുവരി 2009).

ഗാർഹിക രൂപകം: [കറസ്പോണ്ടൻസ് വിദ്യാർത്ഥി:] കലിനിൻ\u200cഗ്രാഡിൽ, അത്തരമൊരു ചെറിയ ബീച്ച് പുൽമേടിനെ “ഫ്രൈയിംഗ് പാൻ” (2003) എന്ന് വിളിക്കുന്നു. [പ്രൊഫസർ, ലിപെറ്റ്\u200cസ്ക്:] എന്നിട്ട് അവൾ വണ്ടികളുമായി പുസ്തകങ്ങൾ കൊണ്ടുവന്നു. [കാൻഡിഡേറ്റ് മിനിമം പരീക്ഷയ്ക്ക്] തയ്യാറെടുക്കാൻ ഞാൻ അവൾക്ക് നൽകി (ഒക്ടോബർ 21, 2005). [പ്രൊഫസർ, തുല, അവന്റെ തലയെക്കുറിച്ച്. pulpit:] കൂടാതെ, അദ്ദേഹത്തിന് മൂന്ന് മക്കളുണ്ടായിരുന്നു, കൂടാതെ അദ്ദേഹത്തിന് നിരന്തരമായ ഇറച്ചി അരക്കൽ ഉണ്ടായിരുന്നു! എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഹെൻറിയേറ്റ എവിടെയും പ്രവർത്തിച്ചില്ല. എന്നിട്ടും അവൻ അത് ചെയ്തു! മൂന്ന് ജോലികളിലും മൂന്ന് കുട്ടികളിലും അദ്ദേഹം എല്ലാവരിൽ നിന്നും ഡോക്ടറേറ്റ് എഴുതി രഹസ്യമായി എഴുതി. അവൻ അവനെ എങ്ങനെ ഭാവനയിൽ കാണുന്നു! (ഒക്ടോബർ 26, 2005). [ചെറുപ്പക്കാരനും തെരുവിലെ രണ്ട് പെൺകുട്ടികളും:] എനിക്ക് വസ്ത്രം ധരിക്കാനൊന്നുമില്ല! - നിങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ പിന്തുണയ്ക്കായി വരുന്നു: എനിക്ക് ധരിക്കാനൊന്നുമില്ല (ചിരിക്കുക, സെപ്റ്റംബർ 22, 2007). എല്ലാ ലിങ്കുകളും ദൈനംദിന ജീവിതത്തിന്റെ എല്ലാ വിശദാംശങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു വലിയ, വലിയ ആശയം ഉണ്ട്, അതിനാൽ കുറച്ച് താരതമ്യങ്ങൾ മാത്രമേ ഉണ്ടാകൂ, ദൈനംദിന ജീവിതത്തിന്റെ യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളുമായി രൂപകങ്ങൾ.

ശാസ്ത്രീയ ഉപമ: [അമ്മയും മകനും, 18 വയസ്സ്:] എനിക്ക് സുഖം പ്രാപിച്ചു, അല്ലെങ്കിൽ എന്ത്? - എനിക്കറിയില്ല, കാരണം എനിക്ക് തുടർച്ചയായ രൂപം, ആപേക്ഷികത (ഫെബ്രുവരി 14, 1998). [അമ്മയ്ക്ക് മകന്:] എനിക്ക് ഒരു താറാവ് തരൂ! - ശരി, നിങ്ങൾ നേരെയാണ്, എനിക്കറിയില്ല! ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ഷോലോഖോവ് പദപ്രയോഗം! (ഫെബ്രുവരി 14, 1998). [അമ്മയും മകനും:] ഞാൻ ബോർഷ് പാചകം ചെയ്യും, ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ അത് കഴിക്കുന്നു. - പ്രൊപ്പീഡ്യൂട്ടിക് ഭക്ഷണം ... (ജനുവരി 14, 2000). . അന്തർലീനമായ ആശയവിനിമയം! (2004). [അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ-ഫിലോളജിസ്റ്റ്:] ഞങ്ങൾ മുത്തശ്ശിയുടെ അടുത്തേക്ക് പോയി, അവർ എന്നിൽ നിന്ന് ഒരു "പങ്കിട്ട എന്റിറ്റി" പുറത്തെടുത്തു. ഞാൻ എന്റെ കുതികാൽ ആയിരുന്നു ... (2004). [മീറ്റിംഗിൽ:] ഞങ്ങൾ സമ്മതിച്ചതുപോലെ ഹാളിൽ ഇരിക്കുക! ഞങ്ങളുടെ ഓർ\u200cഗനൈസേഷണൽ\u200c അൽ\u200cഗോരിതം അനുസരിച്ച്. അരികിൽ നിന്ന് ഡീൻ\u200cസ് ആയതിനാൽ\u200c വിദ്യാർത്ഥികൾ\u200c പോകുന്നില്ല (2005). [ഇറ്റാലിയൻ ഗ്രേഹ ound ണ്ട് ഇനത്തിലെ ഒരു നായയെക്കുറിച്ച്:] രണ്ട് ഒടിവുകൾ, വൃഷണങ്ങളുടെ വീക്കം: ഇത് ജീവിതമല്ല, സ്ഥിരമായ ചികിത്സയാണ്! ഞങ്ങൾ അവനെ വഞ്ചിച്ചു: അവർ ഞങ്ങളെ സ്മാരകത്തിൽ നിന്ന് നേരിട്ട് ഗ്രീച്ചിഖിനിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി, ഒരു വേനൽക്കാല കോട്ടേജിലേക്ക്. അവൻ ഉടനെ വളർന്നു! പെട്ടെന്ന് - വെറ്റിനറി ക്ലിനിക്കിൽ. അതിനാൽ അവൻ ദിവസം മുഴുവൻ ഞങ്ങളോട് സംസാരിച്ചില്ല. പിന്തിരിഞ്ഞു! (ജനുവരി 12, 2006). [പാചകത്തിൽ, ഒരു വൃദ്ധയുടെ വിൽപ്പനക്കാരി:] പിങ്ക് സാൽമൺ! ഒരു കിലോഗ്രാമിന് 65 റുബിളാണ്. ഒരു ചെറിയ കാര്യം - 47. പൊതുവേ, ഓരോരുത്തരും വ്യക്തിപരമായി! എടുക്കണോ? (ഫെബ്രുവരി 18, 2006). [ട്രെയിനിൽ, ചെച്\u200cനിയയിൽ സേവനമനുഷ്ഠിച്ച ഒരു ചെറുപ്പക്കാരൻ:] ഞങ്ങൾക്ക് മുഴുവൻ റഷ്യൻ ആത്മാവിന്റെ ഘടനയുണ്ട്! (ഫെബ്രുവരി 21

2006). [ബോർഡിംഗ് വീട്ടിൽ, ടീച്ചർ മരത്തിലെ പൂച്ചക്കുട്ടികളെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു:] കുട്ടികൾ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്! ചെയ്യരുത് - അവർ കയറുന്നു! അവർ എങ്ങനെയാണ് സമമിതിയിൽ കയറിയതെന്ന് കാണുക! (സെപ്റ്റംബർ 14, 2006).

ക്രിമിനൽ ഉപമ: [അതിഥികൾ ഇതിനകം വീട്ടിലുണ്ടെന്ന് വിളിച്ചു. 80 വയസ്സിനു മുകളിൽ പ്രായമുള്ള വീട്ടുടമ, അതിഥികൾ വേഗത്തിൽ പോയതിന് മറുപടിയായി ഖേദിക്കുന്നു:] നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് ഇത്രയും കുറവ്! അത് മോഷ്ടിച്ചതുപോലെ! (1986). [പ്രിന്റ് ഷോപ്പിന്റെ തലവനുമായുള്ള സംഭാഷണം:] നിങ്ങൾ അത് വേഗത്തിൽ ചെയ്യുമോ? - തോക്ക് പോലെ! (ഡിസംബർ 1999). [പ്രായമായ ഒരു സ്ത്രീ പ്രകടനക്കാർ:] പാട്ടുകൾ പാടുക! ശരി, നിങ്ങൾ കൊള്ളയടിക്കപ്പെട്ടതുപോലെ പോകുന്നു ... (മെയ് 1, 2002). [ഡീൻ, സ്ത്രീ, 65 ലി .:] പക്ഷേ, ക്യാമ്പിലെ ഒരു ശോഭനെപ്പോലെ അവർ പരിശോധിക്കുന്നു: അവർ ദിവസത്തിൽ മൂന്ന് തവണ പരിശോധിക്കുന്നു! (മെയ് 22, 2005). [അപ്പാർട്ട്മെന്റിൽ വെള്ളപ്പൊക്കമുണ്ടാക്കുന്ന അയൽവാസികളുടെ സന്ദർശനത്തെക്കുറിച്ച്:] ശാന്തനാണെങ്കിൽ, അവൻ എന്തെങ്കിലും സംസാരിക്കും. മദ്യപിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ: “ഓ!” പ്രോസിക്യൂട്ടർ വന്നു! ” അല്ലെങ്കിൽ എന്റെ അമ്മായിയമ്മ എന്നെ അല്ലെങ്കിൽ പ്രോസിക്യൂട്ടറെ വിളിക്കും (മാർച്ച് 26, 2006). [മീറ്റിംഗിൽ:] ട്രഷറിയിൽ പണമില്ല! ഇപ്പോൾ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കപ്പെടുന്നു, ആരെയാണ് വീണ്ടും ബലാത്സംഗം ചെയ്യേണ്ടത് ... (ഒക്ടോബർ 1999). [അഡ്മിനിസ്ട്രേഷനിൽ:] ഞങ്ങളെ ബലാത്സംഗം ചെയ്യുന്നില്ലെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? അവർ ചരിഞ്ഞ് പറയുന്നു: ശരി, നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലായോ? (ഓഗസ്റ്റ് 30

2001). [സ്റ്റേഷനിൽ, കുർസ്ക്:] എനിക്ക് 45 വർഷത്തെ പരിചയമുണ്ട്. ഞാൻ ഒരു മാനസിക ആശുപത്രിയിൽ 30 വർഷം ജോലി ചെയ്തു. സ്കീസോഫ്രെനിക്സ് ഉപയോഗിച്ച്. വളരെ കഠിനമാണ്. ഞാൻ ജീവനോടെ നാട്ടിലേക്ക് മടങ്ങുമോ ഇല്ലയോ എന്ന് എനിക്കറിയില്ല. വധശിക്ഷയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഞാൻ ജോലിക്ക് പോയി! (ഫെബ്രുവരി 21, 2006). [ഒരു അവധിക്കാലത്ത് ഒരേ പ്രായത്തിലുള്ള ഒരു സുഹൃത്ത്:] അവർ എന്നെ വീട്ടിൽ വച്ച് കൊല്ലും! ഞാൻ മേശപ്പുറത്ത് ഇരുന്നില്ലെങ്കിൽ ... (മാർച്ച് 8, 2006). [മനുഷ്യൻ:] ഞാൻ ശിശു ഭക്ഷണം വാങ്ങാൻ പോകും. എന്നിട്ട് ഞാൻ മറക്കും - അവർ എന്നെ തൂക്കിക്കൊല്ലും! (ഓഗസ്റ്റ് 18, 2006); [തിരക്കുള്ള സമയങ്ങളിൽ ചെക്ക് പോയിന്റിൽ നിരവധി കാവൽക്കാർ. വിദ്യാർത്ഥി:] ഓ, എന്തൊരു വസ്ത്രം! (മാർച്ച് 16, 2006). [റിപ്പോർട്ടുചെയ്യുന്നവർക്കായി ഒരു സ്വതന്ത്ര കസേരയിലെ ഒരു കമ്മീഷനിൽ:] കസേര ഒരു ഇലക്ട്രിക് പോലെ തോന്നുന്നു! - വയറുകളില്ലാതെ മാത്രം ... (മാർച്ച് 17, 2006). [നിയമ ഫാക്കൽറ്റിയിൽ, പ്രസംഗ അധ്യാപകന് ഗ്രൂപ്പിൽ അതൃപ്തിയുണ്ട്:] മേഖലയിൽ എങ്ങനെ! ഓഫ്\u200cസെറ്റിനായി പ്രത്യേക അലവൻസ്! പ്രഭാഷണത്തിലേക്ക് പ്രത്യേക പ്രവേശനം! എല്ലാ പ്രഭാഷണങ്ങളും എനിക്ക് അവതരിപ്പിക്കാൻ അവർ ബാധ്യസ്ഥരാണ് ... (ഏപ്രിൽ 7, 2006). [അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ:] അവർ മുന്നൂറ് ടൺ ടിഎൻ\u200cടി പോലെ ശപിച്ചു (യുയാൻ\u200cവ്. 2008). [: സ്ത്രീ 60 ലി. സ്റ്റേഷനിൽ:] വിറ്റ്ക, എനിക്ക് ഒരു നല്ല ആളുണ്ട്. അവൻ അമ്മയ്\u200cക്കായി തല വെട്ടിക്കളയും! ഞാൻ വീടില്ലാത്ത ഒരാളോട് പറഞ്ഞു: നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ അമ്മയെ സ്പർശിച്ചാൽ, ഞാൻ ഒരു ക്രച്ച് ഉപയോഗിച്ച് പ്രിന്റുചെയ്യും! വോഡ്ക എന്നെ കൊണ്ടുവന്നു ... (മാർച്ച് 6, 2010). “കുറ്റകൃത്യത്തിന്റെ അനുമാനം” ഇന്നത്തെ യാഥാർത്ഥ്യമാണ്, ഭാഗികമായി റിസ്ക് മാനേജ്മെന്റിന്റെ കാലാതീതമായ സാർവത്രിക തന്ത്രം.

ചരിത്രപരമായ ഉപമ: [അമ്മ മകന്റെ മേശപ്പുറത്ത് ഒരു സംഗ്രഹത്തിലൂടെ ഇലകൾ:] പെൺകുട്ടികൾ എല്ലാം എഴുതുകയും വാക്കുകളിൽ തെറ്റുകൾ വരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു! - നിങ്ങൾക്ക് പെൺകുട്ടികളോട് അത്തരമൊരു മനോഭാവമുണ്ടോ? ഞാൻ പോകുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ - ആരാണ് കട്ടിലിൽ ഇരിക്കുന്നത്, ഉറപ്പുനൽകുന്നു? ഭയപ്പെടരുത്: ഞാൻ ആഴ്ചയിൽ രണ്ടുതവണ കോർവിയിൽ വരും (ജനുവരി 5, 2000). [പരിചയക്കാരുടെ സംഭാഷണം:] സാമ്രാജ്യത്വ കോടതിയുടെ വിതരണക്കാരൻ എന്ന നിലയിൽ നിങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്! (2005). [ടെലികോം ഓപ്പറേറ്റർ ഉയർന്ന ഇരിപ്പിടത്തെക്കുറിച്ച് പ്രകോപിതനായി:] ഇത് ഏതുതരം കസേരയാണ്? ഞാൻ ഒരു കോക്ക് പോലെ ഇരിക്കുന്നു! (മെയ് 18, 2005). [യൂണിവേഴ്സിറ്റി കൗൺസിലിൽ:] ഓർഡർ നമ്പർ 323 സ്റ്റാലിന്റെ ഓർഡർ നമ്പർ 242 എന്നറിയപ്പെടണം “ഒരു പടി പിന്നോട്ട് പോകരുത്!” (സെപ്റ്റംബർ 30, 2009). [കച്ചേരി പ്രോഗ്രാമിന്റെ നേതാവ് ഡ്രൈവറോട്:] ആളുകൾ സമ്മതിക്കുന്നു - അവർ ഒരു വിപ്ലവം ക്രമീകരിക്കുന്നു. ഓറഞ്ച് ആണെങ്കിലും, കുറഞ്ഞത് ചിലത്. നിങ്ങൾ പറയുന്നു: ഞങ്ങൾ സമ്മതിക്കില്ല (ഫെബ്രുവരി 19, 2010). ചരിത്രപരമായ രൂപകങ്ങൾ, മറ്റ് തരങ്ങളെക്കാൾ വലിയ അളവിൽ അവലംബം (“പൗരന്മാരെ ഒഴിവാക്കുക”), ശരിയായ പേരുകൾ (സൂസാനിൻ, പീറ്റർ ദി ഗ്രേറ്റ്, സ്റ്റാലിൻ) എന്നിവയുമായി വിഭജിക്കുന്നു.

സാങ്കേതിക ഉപമ: [വിദ്യാർത്ഥി ചരിത്രത്തിലെ ഡീന്റെ ഓഫീസ് സെക്രട്ടറി:] ആൻഡ്രേ, ഇരിക്കുക, ഈ കസേരയിൽ നിന്ന് നീങ്ങരുത്! “ഞാൻ അന്തർവാഹിനിയിൽ നിന്ന് എവിടെ പോകുന്നു?” - ഇരിക്കുക, എല്ലാം, പശ ടേപ്പ് ഉപയോഗിച്ച് ഒട്ടിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ! (2001). [തല വകുപ്പ്, സെന്റ് പീറ്റേഴ്\u200cസ്ബർഗ്:] എനിക്ക് ഒരു ചെറിയ ഡിപ്പാർട്ട്\u200cമെന്റ് ഉള്ളതിനാൽ ഞങ്ങൾ മൾട്ടി-സ്റ്റേഷൻ തൊഴിലാളികളാണ്, ഞങ്ങൾ എല്ലാം ചെയ്യുന്നു! (2002). [അക്വേറിയത്തിനായി ഓക്സിജൻ പമ്പ് വാങ്ങുമ്പോൾ:] ഗൗരവമുള്ളതാണോ? - ഇത് ഒന്നുമല്ല. പിന്നെ ഞാൻ ഒരു ട്രാക്ടർ പോലെയായിരുന്നു! (ജനുവരി 14, 2006). [പാചകത്തിൽ, പെൺകുട്ടികൾ കേക്കിനായി മെഴുകുതിരികൾ വാങ്ങി, പരിഗണിക്കുന്നു. വിൽപ്പനക്കാരന് 45-50 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള ഒരാൾ:] അവർക്ക് ഇപ്പോഴും കംപ്രസ്സർ വിൽക്കേണ്ടതുണ്ട്: മെഴുകുതിരികൾ blow തി! (ഫെബ്രുവരി 9, 2006). [ഒരു ബോർഡിംഗ് ഹൗസിലെ അധ്യാപകർ:] അത്തരം സൂക്ഷ്മമായ ഒരു മെക്കാനിക്സ് ഉണ്ട് - അവ വളർത്താൻ ... ശ്രദ്ധയും സമാധാനവും - അതാണ് വയലറ്റുകൾക്ക് വേണ്ടത്. ഒരു കുടുംബത്തിൽ അഴിമതികൾ ആരംഭിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവ വളരുന്നത് നിർത്തുന്നു (സെപ്റ്റംബർ 12, 2006). [ലൈബ്രറിയെക്കുറിച്ച് അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ:] ഇല്ല, അവർ ജനുവരി 3-4 ന് പ്രവർത്തിച്ചില്ല! ഞാൻ ഒരു പെൻഡുലം പോലെ മുട്ടി! (ജനുവരി 10, 2008).

പ്ലാന്റ് രൂപകം: [ഒരു പ്രൊഫസറെക്കുറിച്ച്:] അദ്ദേഹം ഇരുന്നു, അവന്റെ ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥിനികളും. അവൻ എല്ലാം ഈ പൂന്തോട്ടത്തിലാണ്! (ഡിസംബർ 11, 2004). [ലീഡ് എഞ്ചിനീയറുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ, ഒരു മുൻ സഹപാഠിയെ അനുസ്മരിക്കുന്നു:] ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാവരും വോലോദ്യയെ സ്നേഹിച്ചിരുന്നു. ആൺകുട്ടികളൊന്നും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. അദ്ദേഹത്തിന് ചുറ്റും ഒരു റോസ് ഗാർഡൻ ഉണ്ടായിരുന്നു, അവൻ എല്ലാവരും ആയിരുന്നു - ഉറ്റ ചങ്ങാതി! ഞങ്ങൾ അവനുമായി രഹസ്യങ്ങൾ പങ്കിട്ടു (ഓഗസ്റ്റ് 13, 2005). [വേനൽക്കാല അവധിക്കാലത്ത് ഡൈനിംഗ് റൂമിലെ പ്രൊഫസർ:] ഞങ്ങൾ വിവാഹിതരായപ്പോൾ എനിക്ക് 50 കിലോ, എന്റെ ഭർത്താവിന് 55 കിലോ ഉണ്ടായിരുന്നു.ഒരു സുഹൃത്ത് ഫോട്ടോ നോക്കി പറഞ്ഞു: രണ്ട് തണ്ടുകൾ! കാണ്ഡം, കടപുഴകി എന്നിവയിൽ നിന്ന് (സെപ്റ്റംബർ 11, 2005).

മെഡിക്കൽ രൂപകം: [അമ്മ ഭരണത്തിലേക്ക് പോകുന്നു:] ഭയപ്പെടരുത്! നെടുവീർപ്പിടരുത്: നിങ്ങൾ ദന്തരോഗവിദഗ്ദ്ധന്റെ അടുത്തേക്ക് പോകുന്നില്ല! (ജനുവരി 17, 2000). [ടീച്ചർ, മിസ്റ്റർ തുല, തന്റെ മകനെക്കുറിച്ച്:] യെഗോർ വടുക്കൾ പോലെ എല്ലാം മറികടക്കുന്നു. ഒരു നേർത്ത വരി മൂന്നായി മറികടക്കുന്നു - ഒപ്പം പേജിലുടനീളം (ഡിസംബർ 11, 2004). [പ്രൊഫസർ ഒരു ചായ സൽക്കാരത്തിനിടെ ടാംഗറിൻ കഷണങ്ങളായി വിഭജിക്കുകയും ഒരു വലിയ വാഴപ്പഴം എന്തുചെയ്യണമെന്ന് തീരുമാനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു:] ശരി, ഇതിന് ശസ്ത്രക്രിയാ ഇടപെടൽ ആവശ്യമാണ്! (ഫെബ്രുവരി 12, 2006). ആധുനിക ഭാഷയിൽ, ഗ്ലാസ്നോസ്റ്റിന്റെ കാലവും പെരെസ്ട്രോയിക്കയുടെ ആരംഭവും മുതൽ അതിന്റെ മൾട്ടി ഡിസ്കോഴ്സ് സമ്പ്രദായത്തിൽ, മെഡിക്കൽ രൂപകത്തിന്റെ സവിശേഷത

രാഷ്ട്രീയ പ്രഭാഷണം.

ഗതാഗത ഉപമ: [ഭാര്യ-മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞൻ അതിഥികളെ സൈക്കിൾ കാണിക്കുന്നു:] ഇതാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ മെഴ്\u200cസിഡസ്! (സെപ്റ്റംബർ 19, 2004). [സ്റ്റാരി ഓസ്\u200cകോളിൽ നടന്ന ഒരു ശാസ്ത്ര സമ്മേളനത്തിൽ റഷ്യയിൽ താമസിക്കുന്ന കോംഗോ ബ്രസാവില്ലിൽ നിന്നുള്ള ഒരു പ്രൊഫസർ:] ഫ്രഞ്ച് ട്രക്കുകളേക്കാൾ മികച്ചതാണ് കമാസ്. തനിക്ക് കമാസ് ഉണ്ടെന്ന് ഒരു ആഫ്രിക്കൻ പറയുമ്പോൾ, അതിനർത്ഥം അവന്റെ കാർ ഏത് റോഡിലും പോകുമെന്നാണ്! (ഒക്ടോബർ 7, 2004). [മീറ്റിംഗിൽ:] ഈ ഷെഡ്യൂൾ ഒരു എയർ ലൈനറിൽ നിന്ന് സമാഹരിച്ചത്! വിൻഡോകൾ മാത്രമേയുള്ളൂ, ഒരു ആശയക്കുഴപ്പം! (ഒക്ടോബർ 31, 2005).

കലാ രൂപകങ്ങൾ: [പ്രൊഫസർമാരുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ചയിൽ:] നവംബർ ഒന്നാം തീയതി വരെ ശാസ്ത്ര-തീവ്രമായ പ്രോഗ്രാമുകളെക്കുറിച്ചുള്ള മത്സരത്തിന് അപേക്ഷിക്കാം. ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം ഫലമാണ്, ഇത് ധനസഹായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. എല്ലാ ഫിക്ഷനും അവസാനിച്ചു! (ഒക്ടോബർ 9, 1997). [ഒരു ബോർഡിംഗ് വീട്ടിൽ പ്രായമായ സ്ത്രീകളെ മറികടക്കുന്ന ഒരാൾ:] മുത്തശ്ശിമാർ എന്നെ ചിരിപ്പിച്ചതെങ്ങനെ! അവർ ഞങ്ങളെ "പുരാവസ്തുക്കൾ" എന്ന് വിളിച്ചു! ഞാൻ ഇതിനകം ചിരിച്ചു! (സെപ്റ്റംബർ 6, 2005). [പ്രതിരോധത്തിൽ വോട്ടുചെയ്യുന്നതിനുമുമ്പ്, കൗൺസിൽ ചെയർമാൻ കുർസ്ക്:] കൗൺസിലിലെ നിലവിലുള്ള അംഗങ്ങളോട് അവരുടെ കൈയിൽ പേന പിടിച്ച് ഒരു സ്മിയർ ഉണ്ടാക്കാൻ ഞാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു! ബാലറ്റ് ശൂന്യമായി ഇടരുത് (ഫെബ്രുവരി 21, 2006).

കായിക ഉപമ: [ഒരു ബോർഡിംഗ് വീട്ടിൽ ഭക്ഷണം. 50 വയസ്സിന് താഴെയുള്ള ഒരു സ്ത്രീക്ക് ഒരു നാൽക്കവല ഉപയോഗിച്ച് ഷെല്ലുകൾ എടുക്കാൻ കഴിയില്ല:] ഞാൻ വോളിബോൾ കളിക്കുമ്പോൾ കഴിക്കുക! (സെപ്റ്റംബർ 6, 2005). [അധ്യാപകന്റെ വിദേശ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളുടെ അഭാവം സംബന്ധിച്ച യോഗത്തിൽ:] വിരമിക്കൽ പ്രായമുള്ള ഒരാൾ. അദ്ദേഹം ഇതിനകം സമയം കളിച്ചു (ജനുവരി 25, 2010).

അവതരിപ്പിച്ച വർഗ്ഗീകരണം രൂപകീയ കൈമാറ്റത്തിന്റെ ദിശകളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു, എന്നിരുന്നാലും ഇതിന് പൊതുവായ സ്വഭാവമുണ്ട്, അതേസമയം സംഭാഷണ വ്യവഹാരത്തിൽ കൂടുതൽ വിശദമായ വർഗ്ഗീകരണം ആവശ്യമുള്ള നിരവധി രൂപകങ്ങൾ ഉണ്ട്. എന്നിരുന്നാലും, അമിതമായ വിഘടനം, ക്ലാസുകളുടെ വിഘടനം എല്ലായ്പ്പോഴും സംഭാഷണ മുൻഗണനകളെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ കൃത്യമായ ധാരണയ്ക്ക് കാരണമാകില്ല, കാരണം ഒരു രൂപകീയ വസ്തുതയ്ക്ക് ന്യായമായ വർഗ്ഗീകരണ പരിഹാരം കണ്ടെത്തുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. [അവധിക്കാലത്തെ അധ്യാപകൻ:] വയലറ്റ് മരിക്കുമ്പോൾ ഞങ്ങൾക്ക് വീട്ടിൽ അടിയന്തരാവസ്ഥയുണ്ട് (സെപ്റ്റംബർ 12, 2006). [മത്സര സമിതിയിൽ:] മുഴുവൻ ഫാക്കൽറ്റികളെയും സംരക്ഷിച്ചു. ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളെ ഏൽപ്പിച്ചു, അവരെല്ലാം പരാജയപ്പെട്ടു, അവൾ അങ്ങനെ ചെയ്തു. നല്ല പെണ്കുട്ടി! - MOE, പൊതുവേ! - അതെ. - ടാ-അക്, രക്ഷകൻ ... (ഡിസംബർ 16, 2005). [മുത്തശ്ശി തന്റെ കൊച്ചുമകനെക്കുറിച്ച് 3 വർഷം:] പക്ഷേ അയാൾ ബൂട്ടിനെ ഭയപ്പെടുന്നു. അവൻ ഭയപ്പെടുന്നു. എന്തൊരു പ്രഭു! (മാർച്ച് 17, 2006).

കോൺകോർഡൻസിന്റെ തത്ത്വമനുസരിച്ച്, ഒരു രൂപകത്തിന്റെ ഫാൻ വിശകലനവും സാധ്യമാണ്, യഥാർത്ഥവും വൈവിധ്യപൂർണ്ണവുമായ ചിഹ്നങ്ങളാൽ സംഭാഷണപരമായി വളരുന്നു: നാടോടിക്കഥകൾ “ശുദ്ധമായ ഫീൽഡ്” (1), അച്ചടക്കത്തിന്റെ പേര് “രീതിശാസ്ത്രം” (2).

(1) [വനിതാ ഡീൻ, മന്ത്രാലയത്തിലെ പരിചയക്കാരുടെ അഭാവത്തെക്കുറിച്ച് ഫിലോളജിസ്റ്റ്, മജിസ്\u200cട്രേറ്റിനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ടെങ്കിൽ:] ഞാൻ ശുദ്ധമായ ഒരു മേഖലയെ വിളിച്ചു! (2004). [മോസ്കോയിലെ ഒരു സാംസ്കാരിക പ്രവർത്തകൻ, ഒരു പൊതു പ്രഭാഷണത്തിന് ശേഷം ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുമ്പോൾ:] “റാങ്ക് പട്ടിക” വളരെ ബുദ്ധിപൂർവ്വം രചിച്ചതാണ്: ഒരു പരന്ന സൈനികന്റെ ആശയം ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. ഞങ്ങളുടെ ഗോർബച്ചേവ് ജർമ്മനിയിൽ നിന്ന് തുറന്ന നിലത്തേക്ക് കൊണ്ടുവന്നു! ജർമ്മനി ഭീമന്മാരായിരുന്നു. അമേരിക്കക്കാർ ഇപ്പോഴും സ്വന്തമായി പിന്മാറുകയാണ് (ഫെബ്രുവരി 3, 2006). (2) [രീതിശാസ്ത്രമനുസരിച്ച് പരീക്ഷ പാസായതിന് ശേഷം വീട്ടിൽ:] വയലുകളുടെ തക്കാളി പേസ്റ്റ്! - നമുക്ക് സാങ്കേതികത മറക്കാം! (1999). [സ്ത്രീ വിദ്യാർത്ഥി തിന്മയാണ്:] ഞാൻ അവനോട് പറഞ്ഞു: നിങ്ങളുടെ മുഷ്ടി മുട്ടരുത്! അവൻ: ഇതാണ് എന്റെ ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികത! (ഫെബ്രുവരി 17, 2006).

ഫാൻ വിശകലനം വിപരീത ദിശയിലും സാധ്യമാണ്: ഒരേ വിഷയത്തെ എത്ര, എന്ത് രൂപകങ്ങൾ വിവരിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, ഉറച്ച അടിത്തറയുള്ള തക്കാളി ഇനം. [ഡൈനിംഗ് റൂമിൽ, അവധിക്കാലത്ത്, കമാൻഡന്റ്:] ഓ! നടുവിൽ ഒരു അസ്ഥിയുണ്ട്! (സെപ്റ്റംബർ 2005). [ഫോണിലൂടെ:] മാംസം മൃദുവും പഞ്ചസാരയുമാണ്, പക്ഷേ ഇവിടെ നിങ്ങൾ ഒരു മരം പോലെ മുറിക്കുന്നു! (മാർച്ച് 26, 2006). സംഭാഷണത്തിലെ ഉപമ, കലയിലെന്നപോലെ, മുഴുവൻ സന്ദർഭത്തിലേക്കും വ്യാപിക്കുന്നു, സാന്നിധ്യത്തിന്റെയും ആലങ്കാരികതയുടെയും സവിശേഷതകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, ഇത് രൂപകവും നേരിട്ടുള്ള അർത്ഥവും പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു, ചിലപ്പോൾ വികസിപ്പിക്കാനും ന്യായീകരിക്കാനും പ്രവണത കാണിക്കുന്നു.

ശരിയായ പേരുകൾ രൂപകങ്ങളായി

ഉചിതമായ പേരുകൾ ഒരു പ്രത്യേക സംഭാഷണത്തിന് അർഹമാണ്, അത് അവരുടെ ആലങ്കാരിക അപവർത്തനത്തിൽ പത്രപ്രവർത്തനം, രാഷ്ട്രീയ, കലാപരമായ പ്രഭാഷണങ്ങളിൽ മാത്രമല്ല, സംഭാഷണ വ്യവഹാരത്തിലും ഉപയോഗിക്കുന്നു. അടുത്ത ദശകങ്ങളിൽ, തലമുറകളിലെ ചെറുപ്പക്കാർ വ്യക്തിപരമായ മേഖലയിൽ മാറ്റങ്ങൾക്ക് വിധേയമായിട്ടുണ്ടെന്ന് അറിയാം: യൂജിൻ വൺഗിൻ, ടാറ്റിയാന ലാരിന എന്നിവരുടെ ചിത്രങ്ങൾ ഫിലിപ്പ് കിർകോറോവിന്റെയും അല്ല പുഗച്ചേവയുടെയും ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിച്ചു. അതേസമയം, റഷ്യ വായന ഉപേക്ഷിച്ചില്ല, പുസ്തകങ്ങൾ നിരസിച്ചില്ല. ധാരാളം സംഭാഷണങ്ങൾ, അഭിപ്രായ കൈമാറ്റം കൺസെപ്റ്റോസ്ഫിയറിന്റെ മാത്രമല്ല, “സാധാരണ” നേറ്റീവ് സ്പീക്കറുടെ മനസ്സിലുള്ള വ്യക്തിഗത മേഖലയെയും പിന്തുണയ്ക്കുന്നു.

[അസോസിയേറ്റ് ഫിലോളജിസ്റ്റ്:] യുദ്ധം പ്രഖ്യാപിക്കാതെ എന്റെ ടോയ്\u200cലറ്റ് ആദ്യം തകരുന്നു. അപ്പോൾ ഹോസ് അണഞ്ഞു, ചൂടുവെള്ളത്തിന്റെ പ്രവാഹം ഞാൻ നെഞ്ചുമായി അടയ്ക്കുന്നു, സാംസൺ പോലെ. ഈ അതിരുകടന്നത് അവസാനിക്കുന്നത് പ്ലാസ്റ്റിക് ജാലകങ്ങളും ഒഴുകുന്നു, അവിടെ കറുത്ത ഫംഗസ് നനവില്ലാതെ മുറിവേറ്റു, എല്ലാം അഴുകിപ്പോയി (2003). [ട്രോളിയിൽ:] എനിക്ക് മാർച്ച് 6, 75 വയസ്സായി. ഞാൻ ക്യൂബയിൽ പോയിട്ടുണ്ട്. ഫിഡൽ കാസ്ട്രോ കണ്ടു. മനുഷ്യനിൽ! ആദ്യ പത്രോസ്! അവൻ ധാരാളം ആളുകൾക്ക് നൽകി! (ഏപ്രിൽ 25, 2005). [പ്രൊഫസർ, യെലെറ്റ്സ്:] അവർക്ക് കലാസൃഷ്ടികൾ ലഭിക്കുകയും അവയെ സാമൂഹ്യശാസ്ത്രപരമായി വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. ഞങ്ങൾ ചെറിയ സോൽ\u200cജെനിറ്റ്സിൻ തയ്യാറാക്കുന്നു. കലാസൃഷ്ടികളിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾ പെഡഗോഗിക്കൽ അർത്ഥങ്ങൾ വേർതിരിച്ചെടുക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ വളരെയധികം വായിക്കുന്നു ... (ജൂൺ 29, 2005). [അമ്മായിയമ്മയെക്കുറിച്ച്:] കഴിഞ്ഞ മൂന്ന് മാസമായി, അവർ ഞങ്ങളെ ഉറങ്ങാൻ അനുവദിച്ചിട്ടില്ല. അവൾ ഒരു അവയവം പോലെയാണ്! “ഗല്യ! എനിക്ക് ഒരു ഡ്രിങ്ക് തരൂ! ” അഞ്ച് മിനിറ്റിനുശേഷം, വീണ്ടും: "ഗല്യ!". തൊണ്ണൂറ്റിമൂന്ന് വർഷം - ഒരു ദിവസം മാത്രമാണ് അബോധാവസ്ഥയിൽ (ഫെബ്രുവരി 7, 2006). [തല പ്രാദേശിക സാഹിത്യ നിരൂപണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നാളത്തെ സമ്മേളനത്തിന് മുമ്പുള്ള ഡോസന്റിനെക്കുറിച്ചുള്ള കസേര:] ഇപ്പോൾ ജെ., സൂസാനിനെപ്പോലെ, പ്രേക്ഷകരെ തയ്യാറാക്കാൻ പോയി അപ്രത്യക്ഷനായി! (മാർച്ച് 21, 2006). [പ്രായപൂർത്തിയായ ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടിയെക്കുറിച്ച്:] അവൻ വളരെ സ്നേഹത്തിലാണ്! പ്രണയത്തിലെ ആന്ത്രോപസ്! (മാർച്ച് 26, 2006). [പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ പ്രസിദ്ധീകരണത്തെക്കുറിച്ച്:] നാവികരെപ്പോലെ, ബുക്ക് കീപ്പിംഗിലേക്ക് പോയി അക്ക ing ണ്ടിംഗ് വകുപ്പിന് പണം നൽകണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു! (മാർച്ച് 22, 2006).

അവയുടെ ആലങ്കാരിക അപവർത്തനത്തിൽ ശരിയായ പേരുകൾ ഉള്ളതിനാൽ എല്ലാം ലളിതമല്ല. ഫെബ്രുവരി 20, 2006 കുർസ്കിൽ സിഡിയുടെ പ്രതിരോധം പാസാക്കി

മെഡിക്കൽ രൂപകം എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒ.എസ്. സുബ്കോവ, മെഡിക്കൽ ഇടപെടലിന്റെ ഏറ്റവും മികച്ച ഫീൽഡുകൾ: ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജി, സൈക്യാട്രി - ശരിയായ പേരുകളിൽ നിർമ്മിച്ച രൂപകങ്ങളാണ് നൽകുന്നത്: ഡയോജെൻസ് സിൻഡ്രോം, പ്ലൂഷ്കിന സിൻഡ്രോം, ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ് സിൻഡ്രോം, ഷെവലിയർ സിൻഡ്രോം തുടങ്ങി നിരവധി. മുതലായവ ശരിയായ പേര് വളരെ വ്യക്തവും തിരിച്ചറിയാവുന്നതുമായ ഒരു ഇമേജ് നൽകുന്നു, ഇത് രോഗിയുടെ അവസ്ഥ തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നു. ഒരു ആലങ്കാരിക പദ്ധതിയിൽ ശരിയായ പേരുകളുടെ സാധ്യതകളെ ഞങ്ങൾ കുറച്ചുകാണുന്നുവെന്ന് തോന്നുന്നു, അതേസമയം സംഭാഷണ പ്രഭാഷണം ഒന്നിലധികം തവണ അത്തരം അവസരങ്ങളെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തുന്നു.

ആളുകളുടെ പേരുകൾ മാത്രമല്ല, സംഭാഷണ സംഭാഷണത്തിലെ ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ പേരുകളും ഇമേജറിയുടെ മാർഗമായി വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. [പ്രൊഫസർമാരുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ചയിൽ:] ഞങ്ങൾ ചന്ദ്രനെപ്പോലെ കാലുകൾ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു. ഞങ്ങളെ ആരും അറിയുന്നില്ല! (ഒക്ടോബർ 9, 1997). [ഡോക്ടറൽ സ്ഥാനാർത്ഥി:] പിലിറ്റ്സിക്കോവ - സൈക്ലിംഗിൽ ലോക ചാമ്പ്യൻ, ഞങ്ങൾക്ക് നഗരത്തിൽ ഒരു ട്രാക്ക് ഉണ്ട്. പ്രായമാകുന്ന അത്\u200cലറ്റുകൾ വളരെ വിചിത്രരായ ആളുകളാണ്. 47 ൽ സ്ഥാനാർത്ഥിത്വത്തെ ന്യായീകരിച്ചു. ഒരു ഡീൻ ഉണ്ടാക്കി. അവൾ സ്പോർട്സ് ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റിനെ അത്തരമൊരു രീതിയിൽ പുനർനിർമ്മിച്ചു - എല്ലാവരും സന്തോഷത്തോടെ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങി, അതിനുമുമ്പ് കാൽവരി ഉണ്ടായിരുന്നു! (ഡിസംബർ 11, 2004). [മിക്കപ്പോഴും ഫോൺ റിംഗുചെയ്യുന്നു, ശനിയാഴ്ചയാണെങ്കിലും. അതിഥി:] നിങ്ങൾ നേരിട്ട് സ്മോണിയെപ്പോലെയാണ്! എല്ലാം നിങ്ങളുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്കൊപ്പം! (ഡിസംബർ 2004).

ഒരു കലാ പ്രഭാഷണം ശരിയായ പേരുകൾ “രചിക്കുന്നത്” പോലെ, സംഭാഷണ വ്യവഹാരത്തിൽ പ്രതീകാത്മക നൊട്ടേഷൻ ഉണ്ട്, “സ്പീക്കിംഗ് ഹൈപ്പർബോൾ”, ഉദാഹരണത്തിന്, സ്യൂഡോടോപോണിമുകൾക്കിടയിൽ. [മീറ്റിംഗിൽ:] എന്നോട് വഴക്കിട്ടു! എന്റെ രാജ്യമായ നെഖോട്ടീവ്\u200cകയിൽ നിന്ന് ഞാൻ ആദ്യമായി നഗരത്തിലെത്തിയപ്പോൾ - നിങ്ങൾ എന്നോട് കൽപിക്കുക! (2004). [ഹയർ അറ്റസ്റ്റേഷൻ കമ്മീഷനിലേക്കുള്ള വിളിയെക്കുറിച്ച്:] കൂടാതെ 3. പറയുന്നു: ഗാദിയുകിനോ ഗ്രാമത്തിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, ശാസ്ത്രീയ അവലോകനം മാത്രമേ പാസായിട്ടുള്ളൂവെങ്കിൽ! (ജനുവരി 24, 2006). സംഭാഷണത്തിന്റെ മൂലകത്തിലെ മിക്കവാറും എല്ലാ ഹൈപ്പർബോളുകളെയും പോലെ, കണ്ടുപിടിച്ച ശരിയായ പേര് ആവശ്യകതയുടെ സുതാര്യത ലക്ഷ്യമിടുന്നു, പക്ഷേ "പരമാവധി മര്യാദ" കുറയ്ക്കുന്നതിനുള്ള ചെലവിൽ.

സംഭാഷണാത്മക സംഭാഷണത്തിൽ ശ്രദ്ധേയമായ ഒരു താരതമ്യം കാണപ്പെടുന്നു, എന്നാൽ ഈ പുരാതന ആലങ്കാരികവും വിവരണാത്മകവുമായ രൂപം വളരെ പ്ലാസ്റ്റിക്ക് ആയതിനാൽ അത് എല്ലായ്\u200cപ്പോഴും സംഭാഷണത്തിന്റെയും സവിശേഷതകളുടെയും കളക്ടറുടെയും ഗവേഷകന്റെയും ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നില്ല. [ഇന്റർസിറ്റി ബസിന്റെ വിൻഡോയിൽ നിന്ന്:] മണികളുള്ള ഓട്\u200cസ്, വ്യക്തമായ സ്പൈക്ക് ഇല്ല (ജൂൺ 5, 2004). [മുതലാളിയെക്കുറിച്ച്:] ഇത് നനഞ്ഞു നടക്കുന്നു! (മെയ് 11, 2006). [ട്രോളിബസ് റോഡിനെക്കുറിച്ച് വിശദീകരിക്കുന്നു:] ഗോവണി ഒരു റിബൺ ഉപയോഗിച്ച് താഴേക്ക് പോകുന്നു ... (മെയ് 14, 2005)]. [പ്രശ്നത്തിന്റെ സത്തയോടുള്ള മനോഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മീറ്റിംഗിൽ:] നിങ്ങൾ എല്ലാവരും അടുക്കളത്തോട്ടങ്ങളിൽ പോകുന്നു! (മാർച്ച് 20, 2006).

സംഭാഷണ ഘടകങ്ങളിൽ പെരിഫ്രേസ് വളരെ അപൂർവമായി മാത്രമേ കാണപ്പെടുന്നുള്ളൂ (തീർച്ചയായും, നിങ്ങൾ നിസ്സാരമായ പെരിഫ്രെയ്\u200cസുകൾ പരിഹരിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ), പക്ഷേ സംഭാഷണ സംഭാഷണത്തിന് അപ്രതീക്ഷിതമായി വളരെ പരിഷ്കൃതമായ പെരിപ്രാസ്റ്റിക് എക്\u200cസ്\u200cപ്രഷൻ ലഭിക്കും. [അകലെ:] അപ്പോൾ ആരാണ് തല്ലിയതെന്ന് നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയില്ലേ? - ഞങ്ങൾ നോക്കിയില്ല. നിങ്ങൾ\u200cക്കായി കൂടുതൽ\u200c ചെലവേറിയത്. അതിനാൽ, മുറിവേറ്റ, കണ്ണുകൾക്ക് ചുറ്റും അപമാനിക്കപ്പെടുന്നു. എല്ലാവരും സുഖപ്പെട്ടു! (ഒക്ടോബർ 2003). [ഫോണിലൂടെ:] അതിനാൽ, വാച്ച്ഡോഗ് ഒരു വേദനയാണ് - അത് തലച്ചോറിലാണ്! .. - ശ്രദ്ധിക്കൂ, എന്തൊരു ചുറ്റളവ്! - അതുകൊണ്ടാണ് പുരാതന ഗ്രീസിൽ അവർ പറഞ്ഞത്! (ഏപ്രിൽ 2, 2006). [ഫിലോളജിസ്റ്റ്:] എന്നെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം പ്രധാന കാര്യം [അച്ചടിശാലയിൽ നിന്ന്] പുസ്തകങ്ങൾ കൊണ്ടുവരിക എന്നതാണ്! അതിനാൽ എന്റെ പേപ്പർ കുട്ടികൾ വീട്ടിലുണ്ട്! (ജനുവരി 2006). [ഗേറ്റിൽ ഒരു അതിഥി യോഗം, Tver:] അകത്തേക്ക് വരൂ, നിങ്ങളാണ് ബോസ്! “ടൈഗയുടെ യജമാനൻ!” (ഡിസംബർ 21, 2009).

പ്രസംഗം. ആവിഷ്\u200cകാരത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങളുടെ വിശകലനം.

ഒരു വാക്യത്തിന്റെ വാക്യഘടനയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വാക്കുകളുടെ ആലങ്കാരിക അർത്ഥത്തെയും സംഭാഷണത്തിന്റെ രൂപങ്ങളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി പാതകളെ (സാഹിത്യത്തിന്റെ വിഷ്വൽ, എക്സ്പ്രഷീവ് മാർഗങ്ങൾ) വേർതിരിക്കുന്നത് ആവശ്യമാണ്.

ലെക്സിക്കൽ മാർഗങ്ങൾ.

സാധാരണയായി, ടാസ്ക് ബി 8 ന്റെ അവലോകനത്തിൽ, ഒരു ലെക്സിക്കൽ ഉപകരണത്തിന്റെ ഉദാഹരണം ബ്രാക്കറ്റുകളിൽ ഒരു വാക്കിലോ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു വാക്യത്തിലോ ഇറ്റാലിക്സിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു വാക്യത്തിലോ നൽകിയിരിക്കുന്നു.

നടപ്പാതകൾ.

അവലോകനത്തിൽ, ട്രോപ്പുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ ഒരു വാക്യമായി പരാൻതീസിസിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

നടപ്പാതകളുടെ തരങ്ങളും പട്ടികയിലെ ഉദാഹരണങ്ങളും:

സംഭാഷണത്തിന്റെ കണക്കുകൾ, വാക്യങ്ങളുടെ ഘടന.

ടാസ്\u200cക് ബി 8 ൽ, പരാൻതീസിസിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന വാക്യ നമ്പർ ഉപയോഗിച്ച് സംഭാഷണ ചിത്രം സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഓർമ്മിക്കുക!

ടാസ്\u200cക് ബി 8 പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, അവലോകനങ്ങളിലെ വിടവുകൾ നിങ്ങൾ പൂരിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ ഓർക്കണം, അതായത്. വാചകം പുന restore സ്ഥാപിക്കുക, അതോടൊപ്പം സെമാന്റിക്, വ്യാകരണ കണക്ഷൻ. അതിനാൽ, അവലോകനത്തിന്റെ വിശകലനം പലപ്പോഴും ഒരു അധിക സൂചനയായി വർത്തിക്കും: ഒരു തരത്തിലുള്ള അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്നിന്റെ വിവിധ നാമവിശേഷണങ്ങൾ, ഒഴിവാക്കലുകൾക്ക് അനുസൃതമായി പ്രവചിക്കുന്നു.

ഇത് ചുമതലയെ സുഗമമാക്കുകയും പദങ്ങളുടെ പട്ടിക രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുകയും ചെയ്യും: ആദ്യത്തേത് പദത്തിന്റെ അർത്ഥത്തിലെ മാറ്റങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പദങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, രണ്ടാമത്തേത് - വാക്യത്തിന്റെ ഘടന.

ചുമതലയുടെ വിശകലനം.

(1) ഭൂമി ഒരു പ്രപഞ്ചശരീരമാണ്, സൂര്യനെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയും അനന്തമായ പ്രപഞ്ചത്തിലൂടെ സൂര്യനുമായി വളരെ ദൂരം പറക്കുന്ന ബഹിരാകാശയാത്രികരാണ് നമ്മൾ. (2) ഞങ്ങളുടെ മനോഹരമായ കപ്പലിലെ ലൈഫ് സപ്പോർട്ട് സിസ്റ്റം വളരെ രസകരമാണ്, അത് നിരന്തരം സ്വയം പുതുക്കുന്നു, അതിനാൽ കോടിക്കണക്കിന് യാത്രക്കാർക്ക് ദശലക്ഷക്കണക്കിന് വർഷങ്ങൾ സഞ്ചരിക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു.

(3) ബഹിരാകാശയാത്രികർ ഒരു കപ്പലിൽ ബഹിരാകാശത്തിലൂടെ പറക്കുന്നതായി സങ്കൽപ്പിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, ഒരു നീണ്ട വിമാനത്തിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത സങ്കീർണ്ണവും അതിലോലവുമായ ജീവിത പിന്തുണാ സംവിധാനത്തെ ബോധപൂർവ്വം നശിപ്പിക്കുന്നു. (4) എന്നാൽ ക്രമേണ, തുടർച്ചയായി, അതിശയകരമായ നിരുത്തരവാദിത്വത്തോടെ, ഈ ജീവിത പിന്തുണാ സംവിധാനം ഞങ്ങൾ അപ്രാപ്തമാക്കുന്നു, നദികളെ വിഷലിപ്തമാക്കുന്നു, വനങ്ങൾ ഇറക്കുന്നു, ലോക മഹാസമുദ്രം നശിപ്പിക്കുന്നു. (5) ബഹിരാകാശയാത്രികർ വയറുകൾ മുറിച്ചുമാറ്റുകയോ, സ്ക്രൂകൾ അഴിക്കുകയോ, ചെറിയ ബഹിരാകാശ കപ്പലിൽ കേസിംഗിൽ ദ്വാരങ്ങൾ തുരത്തുകയോ ചെയ്താൽ, ഇത് ആത്മഹത്യയ്ക്ക് യോഗ്യത നേടേണ്ടതുണ്ട്. (6) എന്നാൽ ഒരു ചെറിയ കപ്പലും വലിയ കപ്പലും തമ്മിൽ അടിസ്ഥാനപരമായ വ്യത്യാസമില്ല. (7) പ്രശ്നം വലുപ്പവും സമയവും മാത്രമാണ്.

(8) മാനവികത, എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഗ്രഹത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക രോഗമാണ്. (9) മുറിവേൽപ്പിക്കുക, വർദ്ധിപ്പിക്കുക, മൈക്രോസ്കോപ്പിക് ഉപയോഗിച്ച് പഠിക്കുക, ഒരു ഗ്രഹത്തിൽ, അതിലുപരിയായി സാർവത്രികവും സത്തയുമായ അളവിൽ. (10) അവ ഒരിടത്ത് അടിഞ്ഞു കൂടുന്നു, തുടർന്ന് ആഴത്തിലുള്ള അൾസറും വിവിധ വളർച്ചകളും ഭൂമിയുടെ ശരീരത്തിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. . (12) തോട്ടിപ്പണി, ഗുണനം, അവരുടെ ജോലി, മണ്ണിന്റെ കുടൽ തിന്നുക, മണ്ണിന്റെ ഫലഭൂയിഷ്ഠത കുറയുക, നദികളിലും സമുദ്രങ്ങളിലും വിഷം, ഭൂമിയുടെ അന്തരീക്ഷം വിഷ കയറ്റുമതി.

. . അവനുമായുള്ള ആത്മീയ ആശയവിനിമയം.

(15) മാനവികത എന്ന ഈ യഥാർത്ഥ രോഗം ഈ ഗ്രഹത്തിന് എങ്ങനെ അവസാനിക്കുമെന്ന് അറിയില്ല. (16) ഏതെങ്കിലും മറുമരുന്ന് വികസിപ്പിക്കാൻ ഭൂമിക്ക് കഴിയുമോ?

  (വി. സോളോഖിൻ പ്രകാരം)

“ആദ്യത്തെ രണ്ട് വാക്യങ്ങൾ ________ പോലുള്ള ഒരു പാത ഉപയോഗിച്ചു. “കോസ്മിക് ബോഡി”, “കോസ്\u200cമോനോട്ട്സ്” എന്നിവയുടെ ഈ ചിത്രമാണ് രചയിതാവിന്റെ സ്ഥാനം മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന കാര്യം. വീടിനോടനുബന്ധിച്ച് മാനവികത എങ്ങനെ പെരുമാറുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്ന വി. സോളോഖിൻ "മാനവികത ഗ്രഹത്തിന്റെ ഒരു രോഗമാണ്" എന്ന നിഗമനത്തിലെത്തുന്നു. __ വാചകത്തിൽ _________ ഉപയോഗം (വാക്യങ്ങൾ 8, 13, 14) രചയിതാവിനോട് പറഞ്ഞതെല്ലാം നിസ്സംഗതയിൽ നിന്ന് അകലെയാണെന്ന് izes ന്നിപ്പറയുന്നു. 15-ാം വാക്യത്തിൽ ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്ന ________ "ഒറിജിനൽ" വാദത്തിന് ദു sad ഖകരമായ ഒരു അന്ത്യം നൽകുന്നു, അത് ഒരു ചോദ്യത്തോടെ അവസാനിക്കുന്നു. "

പദങ്ങളുടെ പട്ടിക:

1. വിശേഷണം
2. ലിറ്റോട്ടുകൾ
3. ആമുഖ പദങ്ങളും പ്ലഗിൻ ഡിസൈനുകളും
4. വിരോധാഭാസം
5. വിശദമായ ഉപമ
6. പാർസലേഷൻ
7. ചോദ്യോത്തര ഫോം
8. വൈരുദ്ധ്യാത്മകത
9. ഏകതാനമായ വാക്യ അംഗങ്ങൾ

പദങ്ങളുടെ പട്ടിക ഞങ്ങൾ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുന്നു: ആദ്യത്തേത് - എപ്പിറ്റെറ്റ്, ലിറ്റോട്ട, വിരോധാഭാസം, വിശദമായ ഒരു ഉപമ, വൈരുദ്ധ്യാത്മകത; രണ്ടാമത്തേത് - ആമുഖ പദങ്ങളും പ്ലഗ്-ഇൻ നിർമ്മാണങ്ങളും, പാർസലേഷൻ, ചോദ്യോത്തര അവതരണരൂപം, ഒരു വാക്യത്തിന്റെ ഏകതാന അംഗങ്ങൾ.

ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കാത്ത പാസുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ആരംഭിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. ഉദാഹരണത്തിന്, പാസ് നമ്പർ 2. ഒരു മുഴുവൻ വാക്യവും ഒരു ഉദാഹരണമായി അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നതിനാൽ, ചിലതരം വാക്യഘടന മാർഗങ്ങൾ മിക്കവാറും സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരു വാക്യത്തിൽ “പേടിക്കുക, പെരുകുക, അവരുടെ ജോലി ചെയ്യുക, കുടൽ തിന്നുക, മണ്ണിന്റെ ഫലഭൂയിഷ്ഠത കുറയുക, നദികളിലും സമുദ്രങ്ങളിലും വിഷം, ഭൂമിയുടെ അന്തരീക്ഷം വിഷ കയറ്റുമതി”ഏകതാനമായ വാക്യ അംഗങ്ങളുടെ റാങ്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു : ക്രിയകൾ വിഷമിക്കുക, വർദ്ധിപ്പിക്കുക, ബിസിനസ്സ് ചെയ്യുക,  കൂട്ടായ്മ ഭക്ഷണം കഴിക്കുക, വറ്റിക്കുക, വിഷം കഴിക്കുക  നാമങ്ങളും നദികൾ, സമുദ്രങ്ങൾ,അന്തരീക്ഷം. അതേസമയം, അവലോകനങ്ങളിലെ “പാസ്” എന്ന ക്രിയാപദം ബഹുവചനത്തിലെ പദം പാസിന് പകരം ആയിരിക്കണമെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ആമുഖ പദങ്ങളും പ്ലഗ്-ഇൻ നിർമ്മാണങ്ങളും ഏകതാനമായ അംഗ വാക്യങ്ങളും ബഹുവചന പട്ടികയിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. വാക്യം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വായിക്കുന്നത് ആമുഖ പദങ്ങൾ, അതായത്. വാചകവുമായി പ്രമേയപരമായി ബന്ധമില്ലാത്തതും അർത്ഥം നഷ്\u200cടപ്പെടാതെ വാചകത്തിൽ നിന്ന് നീക്കംചെയ്യാവുന്നതുമായ നിർമ്മാണങ്ങൾ ഇല്ല. അങ്ങനെ, ചെക്ക് പോയിൻറ് നമ്പർ 2 ൽ, 9) നിർദ്ദേശത്തിന്റെ ഏകതാനമായ അംഗങ്ങൾ ചേർക്കുക.

പാസ് നമ്പർ 3 ഓഫറുകളുടെ എണ്ണം കാണിക്കുന്നു, അതിനാൽ ഈ പദം വീണ്ടും നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ ഘടനയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. രചയിതാക്കൾ തുടർച്ചയായി രണ്ടോ മൂന്നോ നിർദ്ദേശങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കേണ്ടതിനാൽ പാഴ്സലുകൾ ഉടനടി “ഉപേക്ഷിക്കാൻ” കഴിയും. 8, 13, 14 വാക്യങ്ങളിൽ ഒരു ചോദ്യം അടങ്ങിയിട്ടില്ലാത്തതിനാൽ ചോദ്യോത്തര ഫോം ഒരു തെറ്റായ ഓപ്ഷനാണ്. ആമുഖ പദങ്ങളും പ്ലഗ്-ഇൻ നിർമ്മാണങ്ങളും തുടരുക. വാക്യങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾ അവയെ കണ്ടെത്തുന്നു: എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, നിർഭാഗ്യവശാൽ, ഒരു വശത്ത്, മറുവശത്ത്.

അവസാന പാസിന് പകരമായി, പുല്ലിംഗ പദം പകരം വയ്ക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, കാരണം “ഉപയോഗിച്ച” എന്ന വിശേഷണം അവലോകനത്തിൽ അതിന് അനുസൃതമായിരിക്കണം, മാത്രമല്ല ഇത് ആദ്യത്തെ ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്നായിരിക്കണം, കാരണം ഒരു വാക്ക് മാത്രമേ ഉദാഹരണമായി നൽകിയിട്ടുള്ളൂ “ യഥാർത്ഥ ". പുല്ലിംഗം എന്ന പദങ്ങൾ എപ്പിറ്റെറ്റ്, വൈരുദ്ധ്യാത്മകത എന്നിവയാണ്. ഈ വാക്ക് തികച്ചും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ എന്നതിനാൽ രണ്ടാമത്തേത് വ്യക്തമായി അനുയോജ്യമല്ല. വാചകത്തിലേക്ക് തിരിയുമ്പോൾ, ഈ വാക്ക് എന്താണ് സംയോജിപ്പിച്ചതെന്ന് ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു: "യഥാർത്ഥ രോഗം". ഇവിടെ, നാമവിശേഷണം ഒരു ആലങ്കാരിക അർത്ഥത്തിൽ വ്യക്തമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു, അതിനാൽ നമുക്ക് ഒരു വിശേഷണം ഉണ്ട്.

ആദ്യത്തെ പാസ് മാത്രം പൂരിപ്പിക്കാൻ ഇത് ശേഷിക്കുന്നു, അത് ഏറ്റവും പ്രയാസകരമാണ്. ഇത് ഒരു ട്രോപ്പാണെന്ന് അവലോകനം പറയുന്നു, ഇത് രണ്ട് വാക്യങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അവിടെ ഭൂമിയുടെയും മനുഷ്യരുടെയും പ്രതിച്ഛായ ഒരു പ്രപഞ്ചശരീരത്തിന്റെയും ബഹിരാകാശയാത്രികരുടെയും ചിത്രമായി പുനർവ്യാഖ്യാനം ചെയ്യപ്പെടുന്നു. വാചകത്തിൽ ഒരു തുള്ളി പരിഹാസമോ കത്തോ ഇല്ലാത്തതിനാൽ ഇത് വ്യക്തമായും വിരോധാഭാസമല്ല, മറിച്ച്, രചയിതാവ് മന ib പൂർവ്വം ദുരന്തത്തിന്റെ തോത് പെരുപ്പിച്ചു കാണിക്കുന്നു. അതിനാൽ, സാധ്യമായ ഒരേയൊരു ഓപ്ഷൻ അവശേഷിക്കുന്നു - ഒരു ഉപമ, ഞങ്ങളുടെ അസോസിയേഷനുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു വസ്തുവിൽ നിന്നോ പ്രതിഭാസത്തിൽ നിന്നോ മറ്റൊന്നിലേക്ക് സ്വത്ത് കൈമാറ്റം. വിപുലീകരിച്ചു - കാരണം വാചകത്തിൽ നിന്ന് ഒരൊറ്റ വാക്യം ഒറ്റപ്പെടുത്തുന്നത് അസാധ്യമാണ്.

ഉത്തരം: 5, 9, 3, 1.

അത് പരിശീലിക്കുക.

(1) എന്റെ പിതാവ് ഞങ്ങളുടെ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് വന്നതിനാൽ കുട്ടിക്കാലത്ത് ഞാൻ മാറ്റിനികളെ വെറുത്തു. . (എച്ച്) എല്ലാ ആളുകളും എന്റെ പിതാവിനെ നോക്കി ചിരിച്ചു. . (5) കുട്ടികൾ, അവൻ തമാശക്കാരനും വൃത്തികെട്ടവനുമാണെന്ന് ഒരാളെക്കുറിച്ച് പറയാൻ ആഗ്രഹിച്ചപ്പോൾ ഇത് പറഞ്ഞു: “അവൻ ക്\u200cയുഷ്കിന്റെ അച്ഛനെപ്പോലെയാണ്!

(6) ഞാൻ ആദ്യം കിന്റർഗാർട്ടനിലും പിന്നെ സ്കൂളിലും എന്റെ പിതാവിന്റെ അസംബന്ധത്തിന്റെ കനത്ത കുരിശ് ചുമന്നു. . (8) അവൻ വീട്ടിൽ തന്നെ കളിക്കും, തന്നെയോ മകളെയോ അപമാനിക്കരുത്! (9) പലപ്പോഴും വഴിതെറ്റിപ്പോകുമ്പോൾ അയാൾ മെലിഞ്ഞു, സ്ത്രീലിംഗം, കുറ്റബോധമുള്ള പുഞ്ചിരി അയാളുടെ മുഖത്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. (10) ലജ്ജയോടെ നിലത്തുവീഴാൻ ഞാൻ തയ്യാറായിരുന്നു, തണുത്ത അടിവരയിട്ട് പെരുമാറി, ചുവന്ന മൂക്കുള്ള ഈ പരിഹാസ്യനായ മനുഷ്യന് എന്നോട് ഒരു ബന്ധവുമില്ലെന്ന് എന്റെ രൂപം കാണിക്കുന്നു.

(11) എനിക്ക് വളരെ തണുപ്പുള്ളപ്പോൾ ഞാൻ മൂന്നാം ക്ലാസിലായിരുന്നു. (12) എന്റെ ഓട്ടിറ്റിസ് മീഡിയ ആരംഭിച്ചു. (13) വേദനയോടെ, ഞാൻ നിലവിളിക്കുകയും എന്റെ കൈപ്പത്തികൾ തലയിൽ അടിക്കുകയും ചെയ്തു. (14) അമ്മ ആംബുലൻസിനെ വിളിച്ചു, രാത്രി ഞങ്ങൾ ജില്ലാ ആശുപത്രിയിൽ പോയി. (15) യാത്രാമധ്യേ, ഞങ്ങൾ ഭയങ്കരമായ മഞ്ഞുവീഴ്ചയിൽ വീണു, കാർ കുടുങ്ങി, ഡ്രൈവർ ഒരു സ്ത്രീയെപ്പോലെ നിലവിളിച്ചു, ഇപ്പോൾ നാമെല്ലാവരും മരവിക്കും എന്ന് ആക്രോശിച്ചു. (16) അവൻ തുളച്ചുകയറി, ഏതാണ്ട് കരഞ്ഞു, അവന്റെ ചെവികളും വേദനിക്കുന്നുവെന്ന് ഞാൻ കരുതി. (17) ജില്ലാ കേന്ദ്രത്തിൽ എത്രമാത്രം അവശേഷിക്കുന്നുവെന്ന് പിതാവ് ചോദിച്ചു. (18) എന്നാൽ ഡ്രൈവർ മുഖം കൈകൊണ്ട് മൂടി, “ഞാൻ എത്ര വിഡ് am ിയാണ്!” (19) പിതാവ് ചിന്തിക്കുകയും നിശബ്ദമായി അമ്മയോട് പറഞ്ഞു: “ഞങ്ങൾക്ക് എല്ലാ ധൈര്യവും ആവശ്യമാണ്!” (20) എന്റെ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ ഞാൻ ഈ വാക്കുകൾ മന or പാഠമാക്കിയിട്ടുണ്ട്, ഒരു കാട്ടു വേദന എന്നെ ഒരു മഞ്ഞുമലയുടെ ചുഴലിക്കാറ്റ് പോലെ വട്ടമിട്ടു. (21) അവൻ കാറിന്റെ വാതിൽ തുറന്നു അലറുന്ന രാത്രിയിൽ പുറപ്പെട്ടു. (22) വാതിൽ അവന്റെ പുറകിൽ അടഞ്ഞു, ഒരു വലിയ രാക്ഷസൻ അതിന്റെ താടിയെല്ല് നഖിച്ച് എന്റെ പിതാവിനെ വിഴുങ്ങിയതായി എനിക്ക് തോന്നി. (23) കാറ്റിന്റെ കാറ്റ് വീശിയടിച്ചു, മഞ്ഞുമൂടിയ ജാലകങ്ങളിൽ മഞ്ഞ് വീണു. (24) ഞാൻ നിലവിളിച്ചു, എന്റെ അമ്മ എന്നെ തണുത്ത ചുണ്ടുകളാൽ ചുംബിച്ചു, ഒരു യുവ നഴ്സ് അപലപനീയമായ ഇരുട്ടിലേക്ക് നോക്കി, ഡ്രൈവർ തളർന്നുപോയി.

(25) സമയം എത്ര കടന്നുപോയി എന്ന് എനിക്കറിയില്ല, പക്ഷേ പെട്ടെന്ന് രാത്രി ഹെഡ്ലൈറ്റുകളുടെ പ്രകാശത്താൽ പ്രകാശിക്കപ്പെട്ടു, ഒരു ഭീമാകാരന്റെ നീണ്ട നിഴൽ എന്റെ മുഖത്ത് പതിച്ചു. (26) ഞാൻ കണ്ണുകൾ അടച്ചു, കണ്പീലികളിലൂടെ ഞാൻ എന്റെ പിതാവിനെ കണ്ടു. (27) അവൻ എന്നെ കൈകളിൽ എടുത്ത് അവന്റെ അടുത്തേക്ക് അമർത്തി. (28) ഒരു ശബ്ദത്തിൽ, താൻ ജില്ലാ കേന്ദ്രത്തിലെത്തിയതായും എല്ലാവരേയും കാലിലേക്ക് ഉയർത്തി എല്ലാ ഭൂപ്രദേശ വാഹനവുമായി മടങ്ങിയെത്തിയതായും അദ്ദേഹം അമ്മയോട് പറഞ്ഞു.

(29) ഞാൻ അവന്റെ കൈകളിൽ മയങ്ങി, ഉറക്കത്തിലൂടെ അയാൾ ചുമ കേൾക്കുന്നു. (30) അപ്പോൾ ആരും ഇതിന് പ്രാധാന്യം നൽകിയില്ല. (31) പിന്നീട് വളരെക്കാലം ഉഭയകക്ഷി ന്യുമോണിയ ബാധിച്ചു.

(32) ... ഒരു ക്രിസ്മസ് ട്രീ അലങ്കരിക്കുമ്പോൾ ഞാൻ എപ്പോഴും കരയുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് എന്റെ കുട്ടികൾ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാണ്. (സെഡ്.സെഡ്) കഴിഞ്ഞ അന്ധകാരങ്ങളിൽ നിന്ന്, എന്റെ പിതാവ് കാണാന് പറ്റൂ വൃക്ഷത്തിൻ കീഴിൽ ഇരിക്കുന്ന അവൻ സ്തെഅല്ഥില്യ് കുട്ടികളുടെ ഒരുങ്ങി പുരുഷാരത്തിൽ തന്റെ മകൾ കണ്ടു അവളെ സന്തോഷത്തോടെ പുഞ്ചിരി ആഗ്രഹിക്കുക പോലെ, ബട്ടൺ കൈകിന്നാരം തല ഇടുന്നു. (34) ഞാൻ അവന്റെ മുഖം സന്തോഷത്തോടെ നോക്കുന്നു, ഒപ്പം അവനെ നോക്കി പുഞ്ചിരിക്കാനും ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, പകരം ഞാൻ കരയാൻ തുടങ്ങുന്നു.

(എൻ. അക്സിയോനോവ പ്രകാരം)

A29 - A31, B1 - B7 ടാസ്\u200cക്കുകൾ പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്ത വാചകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അവലോകനത്തിന്റെ ഭാഗം വായിക്കുക.

ഈ ശകലം വാചകത്തിന്റെ ഭാഷാ സവിശേഷതകൾ പരിശോധിക്കുന്നു. അവലോകനത്തിൽ ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്ന ചില പദങ്ങൾ ഒഴിവാക്കി. പട്ടികയിലെ ടേം നമ്പറിനോട് യോജിക്കുന്ന അക്കങ്ങൾ വിടവുകളുടെ സ്ഥലങ്ങളിൽ ചേർക്കുക. പാസിന്റെ സ്ഥാനത്ത് പട്ടികയിൽ നിന്ന് ഏത് കണക്കാണ് ഉള്ളതെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയില്ലെങ്കിൽ, നമ്പർ 0 എഴുതുക.

പ്രവേശന സ്ഥലത്ത് അവലോകന വാചകത്തിൽ നിങ്ങൾ റെക്കോർഡുചെയ്\u200cത ക്രമത്തിലെ അക്കങ്ങളുടെ ക്രമം, ആദ്യ സെല്ലിൽ നിന്ന് ആരംഭിച്ച് ടാസ്\u200cക് നമ്പർ ബി 8 ന്റെ വലതുവശത്ത് ഉത്തരം ഫോം നമ്പർ 1 ൽ എഴുതുക.

“അത്തരം ഒരു ലെക്സിക്കൽ ആവിഷ്കാര മാർഗ്ഗത്തിന്റെ ഹിമപാതത്തെ വിവരിക്കാൻ ആഖ്യാതാവ് ഉപയോഗിക്കുന്നത് _____ ("ഭീതിദമാണ്മഞ്ഞുവീഴ്ച " "അപലപനീയമാണ്ഇരുട്ട് ”), ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന ചിത്രത്തിന് ആവിഷ്\u200cകൃത ശക്തി നൽകുന്നു, ഒപ്പം _____ (20-ാം വാക്യത്തിലെ“ വേദന എന്നെ വട്ടമിട്ടു ”), _____ (15-ാം വാക്യത്തിലെ“ ഡ്രൈവർ ഒരു സ്ത്രീയെപ്പോലെ അലറിവിളിച്ചു ”) 15-ാം വാക്യത്തിൽ സാഹചര്യത്തിന്റെ വാചകത്തിൽ വിവരിച്ച നാടകം അറിയിക്കുന്നു. . _____ (പ്രൊപ്പോസിഷൻ 34 ൽ) പോലുള്ള ഒരു സാങ്കേതികവിദ്യ വായനക്കാരിൽ വൈകാരിക സ്വാധീനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ”

"പ്രസംഗം" എന്ന വിഷയത്തിൽ നിങ്ങൾ അറിയേണ്ട കാര്യങ്ങൾ

പ്രസംഗം:

മോണോളജിക്കൽ, ഡയലോഗിക്കൽ

വാക്കാലുള്ളതും എഴുതിയതും

ശൈലികൾ:

ചോദ്യം: ഏത് വിഷയം?

സ്ഥല വിവരണം - ഏതാണ് എന്ന് സൂചിപ്പിച്ച് സ്ഥലത്തിന്റെ വിവരണം

ഇനങ്ങളും അതിൽ എങ്ങനെ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു.

ചോദ്യം: എവിടെയാണ് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത്?

പാരിസ്ഥിതിക അവസ്ഥ - പ്രകൃതിയുടെ അവസ്ഥ.

ചോദ്യം: ഇവിടെ എന്താണ്?

മനുഷ്യാവസ്ഥ - ഒരു വ്യക്തിയുടെ ശാരീരികമോ മാനസികമോ ആയ അവസ്ഥ.

ചോദ്യം: അവൻ എങ്ങനെയുള്ളവനാണ്?

പ്രധാന ചോദ്യം: എന്ത്?

ന്യായവാദം

യുക്തിസഹമായ തെളിവ്- ഒന്നോ അതിലധികമോ സത്യത്തിന്റെ ന്യായീകരണം

വിധിന്യായങ്ങൾ (തീസിസ്).

ചോദ്യം: എന്തുകൊണ്ടാണ് അങ്ങനെ ചെയ്യുന്നത്, അല്ലാത്തപക്ഷം? ഇതിൽ നിന്ന് എന്താണ് പിന്തുടരുന്നത്?

ന്യായവാദം - വിശദീകരണം - ആശയത്തിന്റെ വ്യാഖ്യാനം, എന്തിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിശദീകരണം

അല്ലെങ്കിൽ പ്രതിഭാസങ്ങൾ.

ചോദ്യം: അതെന്താണ്?

യുക്തി- പ്രതിഫലനം: വിവിധ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രതിഫലനം

സാഹചര്യങ്ങൾ. ചോദ്യം: എന്തുചെയ്യണം? എന്തുചെയ്യും?

പ്രധാന ചോദ്യം: എന്തുകൊണ്ട്?

ഫോട്ടോ എടുക്കുന്നു

ഒരു ഫോട്ടോഗ്രാഫിംഗ് സാങ്കേതികത പ്രയോഗിച്ചുകൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് പരസ്പരം സംസാര തരം തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും. യുക്തിയാണ് ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നമ്മുടെ ചിന്തകൾ, അവനല്ല. വിവരണത്തിലും വിവരണത്തിലും പറഞ്ഞിരിക്കുന്നവയുടെ മാത്രം ചിത്രം നിങ്ങൾക്ക് എടുക്കാം. ചിന്തകൾ അതായത്. ന്യായവാദം, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ചിത്രമെടുക്കാൻ കഴിയില്ല

വാചകവും അതിന്റെ ഘടനയും

^ അർത്ഥത്തിലും വ്യാകരണത്തിലും ബന്ധപ്പെട്ട വാക്യങ്ങളുടെ സംയോജനമാണ് വാചകം.

1. വാചകത്തിൽ നിരവധി വാക്യങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു - വാചകത്തിന്റെ ഈ അടയാളം

ഇതിനെ ഉച്ചാരണം എന്ന് വിളിക്കുന്നു (വാചകം വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു, വാക്യങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു)

1. 
   വാചകത്തിന്റെ വാക്യങ്ങൾ അർത്ഥത്തിൽ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അതായത്. ഒരു പൊതു തീമും പ്രധാന ആശയവും ഉപയോഗിച്ച് ഏകീകരിച്ചു

വാക്യത്തിന്റെ വാചകത്തിൽ 3 ഒരു നിശ്ചിത ക്രമത്തിൽ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു

4 വാചകത്തിന് ഒരു തുടക്കവും അവസാനവുമുണ്ട്.

വിഷയം:  (ആരെയാണ്) വാചകത്തിൽ പറയുന്നത്? പലപ്പോഴും വാചകത്തിന്റെ തീം ശീർഷകത്തിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു

പ്രധാന ആശയം (ആശയം)  - എന്തുകൊണ്ടാണ് വാചകം എഴുതിയത്, രചയിതാവ് ഞങ്ങളെ അറിയിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചത്. ഇതാണ് രചയിതാവ് ആവശ്യപ്പെടുന്നത്, അവൻ പഠിപ്പിക്കുന്നത്.

വാചകത്തിലെ ആശയവിനിമയ വാക്യങ്ങളുടെ ലെക്സിക്കൽ മാർഗങ്ങൾ

വാചകത്തിലെ വാക്യങ്ങളുടെ വ്യാകരണ ബന്ധത്തിന്റെ പ്രധാന മാർഗ്ഗം വാക്യങ്ങളുടെ ക്രമം, ഒരു വാക്യത്തിലെ പദങ്ങളുടെ ക്രമം, ആന്തരികം.

1) വാചകത്തിലെ വാക്യങ്ങൾ ആവർത്തിച്ചുള്ളതോ അറിവുള്ളതോ ആയ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ബന്ധിപ്പിക്കാം (അധ്വാനത്തിലൂടെ - അധ്വാനമില്ലാതെ, ഒരു പുസ്തകം - അവൾ, ഒരു വ്യക്തി - അവൻ) മറ്റ് ഭാഷാ മാർഗങ്ങൾ. വാചകത്തിലെ അത്തരം ആശയവിനിമയ മാർഗങ്ങളെ വിളിക്കുന്നു

ലെക്സിക്കൽ ആവർത്തനം.

a) ഓഫറുകളുമായി ലിങ്കുചെയ്യാനാകും പര്യായമായിin (മൂസ്, കുത്തനെയുള്ള, വക്രമായ). പദങ്ങളുടെ അനുചിതമായ ആവർത്തനം ഒഴിവാക്കുന്നതിനുള്ള പര്യായങ്ങൾ

b) വാചകത്തിലെ വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ലിങ്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയും വിപരീതപദങ്ങൾ:

ഉദാഹരണത്തിന്: “പ്രകൃതിക്ക് ധാരാളം ചങ്ങാതിമാരുണ്ട്. അവർക്ക് ശത്രുക്കൾ വളരെ കുറവാണ് ”

ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഇതാ: സഹ സുഹൃത്തുക്കൾ

c) വാചകത്തിലെ വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ലിങ്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയും വിവരണാത്മക തിരിവുകൾ(ഉദാഹരണത്തിന്: “അവർ ഒരു ദേശീയപാത പണിതു. ഗൗരവമേറിയതും വേഗത്തിലുള്ളതുമായ ജീവിത നദി ഈ പ്രദേശത്തെ തലസ്ഥാനവുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചു”

2) വാചകത്തിലെ വാക്യങ്ങൾ ഇന്റർലോക്ക് ചെയ്യാതെ ലിങ്കുചെയ്യാനാകും. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, എല്ലാ വാക്യങ്ങളും, രണ്ടാമത്തേതിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുന്നു, അർത്ഥത്തിലും വ്യാകരണപരമായും ആദ്യത്തേതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അവർ വിന്യസിക്കുകയും അതിന്റെ അർത്ഥം വ്യക്തമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവയിലെ പ്രധാന അംഗങ്ങളുടെ ക്രമം സാധാരണയായി ആദ്യ വാക്യത്തിലെ പോലെ തന്നെയാണ്. വാചകത്തിലെ വാക്യങ്ങളുടെ ഈ ബന്ധത്തെ വിളിക്കുന്നു സമാന്തരമായി.

സമാന്തര ആശയവിനിമയ ഉദാഹരണം:

“ഷോർട്ടീസ് ഒരു നഗരത്തിൽ താമസിച്ചു. അവ വളരെ ചെറുതായതിനാൽ അവരെ ഷോർട്ടീസ് എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു. ഓരോ ഷോർട്ടിയും ഒരു ചെറിയ വെള്ളരിയിൽ നിന്ന് വളരുകയായിരുന്നു.

3) വാചകത്തിലെ ആശയവിനിമയ വാക്യങ്ങളുടെ രൂപരേഖ. സർവ്വനാമം

എ) സർ\u200cവനാമം 3 വ്യക്തികൾ മറ്റു പലതും അക്കങ്ങൾ പലപ്പോഴും വാക്കുകൾ ലിങ്കുചെയ്യുന്നതായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു

  (ഉദാഹരണത്തിന്: “വനസംരക്ഷണത്തിനായുള്ള അഭ്യർത്ഥന ആദ്യം ചെറുപ്പക്കാരെ അഭിസംബോധന ചെയ്യണം. അവർ ഈ ഭൂമിയിൽ താമസിക്കുകയും കൈകാര്യം ചെയ്യുകയും വേണം, അവർ അത് അലങ്കരിക്കുകയും വേണം”

b) പ്രകടന സർവ്വനാമങ്ങൾ, ഇന്റർലോക്കിംഗ് പദങ്ങളുടെ നിർവചനങ്ങളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, വാചകത്തിലെ വാക്യങ്ങളുടെ ബന്ധം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു.

(ഉദാഹരണത്തിന്: “മഴയ്ക്ക് ശേഷം ഞാൻ ഒരു മഴവില്ല് കണ്ടു. അത് മനോഹരമായിരുന്നു”)

at) ^ വാചകത്തിലെ ഭാഗങ്ങളുടെയും വാക്യങ്ങളുടെയും ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള രൂപകൽപന. യൂണിയൻ.

വാചകത്തിലെ വാക്യങ്ങളും വാചകത്തിന്റെ അർത്ഥഭാഗങ്ങളും യൂണിയനുകൾ\u200cക്ക് സംയോജിപ്പിക്കാൻ\u200c കഴിയും (ഉദാഹരണത്തിന്: “ഫെബ്രുവരി ആദ്യം വസന്തം അതിന്റെ ആദ്യ റെയ്ഡ് നടത്തി. മഞ്ഞ്\u200c ഫിർ\u200cസും പൈൻ\u200cസും മായ്ച്ചു, അവ വീണ്ടും പച്ചയായി. സന്തോഷത്തോടെയും ആവേശത്തോടെയും ഉരുകിയ ദേവദാരു മണത്തു.”)

d) സംയോജിത ജംഗ്ഷൻ  - മുമ്പത്തെ വാക്യത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു പുതിയ വാക്യത്തിന്റെ തുടക്കത്തിലെ ആവർത്തനമാണിത്, സാധാരണയായി ഇത് അവസാനിക്കുന്നു.

അമ്മയെ അനുഗ്രഹിക്കൂ

വിളിക്കാനുള്ള വസന്തം.

നേരത്തെ, നേരത്തെ

വിളിക്കാനുള്ള വസന്തം.

വിളിക്കാനുള്ള വസന്തം

ശൈത്യകാലം കാണുക.

നേരത്തെ, നേരത്തെ

ശൈത്യകാലം കാണുക.

^ ഡിപി

4) സീരിയൽ ലിങ്ക് (ചെയിൻ)- ഇത് ഒരു ശൃംഖലയിൽ (രണ്ടാമത്തേത് മുതൽ ഒന്ന് വരെ, മൂന്നാമത്തേത് മുതൽ രണ്ടാമത്തേത്, നാലാമത് മുതൽ മൂന്നാമത് വരെ) പരസ്പരം തുടർച്ചയായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ഒരു കണക്ഷനാണ്.

സീരിയൽ ആശയവിനിമയ ഉദാഹരണം:

“ഈ മൂന്ന് ദിവസങ്ങളെക്കുറിച്ചും നിക്കോൾക്ക ചിന്തിച്ച ലക്ഷ്യങ്ങൾ, സംഭവങ്ങൾ കല്ലുകൾ പോലെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ കുടുംബത്തിൽ പതിച്ചപ്പോൾ, മഞ്ഞുവീഴ്ചയിൽ നീട്ടിയ നിഗൂ last മായ അവസാന വാക്കുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ലക്ഷ്യം, ഈ ലക്ഷ്യം ഈ നിക്കോൾക്കയിൽ എത്തിയില്ല. എന്നാൽ ഇതിനായി അദ്ദേഹത്തിന് ദിവസം മുഴുവൻ നഗരം ചുറ്റിനടന്ന് കുറഞ്ഞത് ഒമ്പത് വിലാസങ്ങൾ സന്ദർശിക്കേണ്ടി വന്നു. ”

^ സംഭാഷണ ശൈലികൾ

സംസാര ഭാഷ

1. 
   സാധാരണയായി നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്ന ആളുകളുമായി സംഭാഷണത്തിൽ വിശ്രമത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു ( അന of ദ്യോഗിക) അന്തരീക്ഷം, ഒപ്പം സ friendly ഹാർദ്ദ അക്ഷരങ്ങളിലും സന്ദേശങ്ങളിലും
2. 
     ഇംപ്രഷനുകൾ കൈമാറുക എന്നതാണ് സംസാരത്തിന്റെ ചുമതല
3. 
   ഒരു പ്രസ്താവന സാധാരണയായി സംഭവിക്കുന്നു:

വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ സ Free ജന്യമാണ്

ശൈലിക്ക് പ്രത്യേകമായുള്ള ഭാഷാ ഉപകരണങ്ങൾ:

സംസാരിക്കുന്ന പദങ്ങളും ശൈലികളും

  (സഫിക്സുകൾ ഉൾപ്പെടെ - പോയിന്റ്, - യെങ്ക്, - ഇക്, -കെ, - അണ്ഡം)

പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആരംഭത്തിന്റെ അർത്ഥത്തോടുകൂടിയ - ഫോർ, - പ്രിഫിക്\u200cസുകളുള്ള ക്രിയകൾ

പ്രചോദനം, ചോദ്യം ചെയ്യൽ, ആശ്ചര്യകരമായ വാക്യങ്ങൾ

അപ്പീലുകൾ

setting ദ്യോഗിക ക്രമീകരണം: ജോലിസ്ഥലത്ത്, സ്കൂളിൽ ഒരു പാഠത്തിൽ, ഒരു മ്യൂസിയത്തിലെ ഒരു ഉല്ലാസയാത്രയിൽ, ഒരു മീറ്റിംഗിൽ.

അന mal പചാരിക ക്രമീകരണം: വീട്ടിൽ, സ്കൂളിൽ വിശ്രമവേളയിൽ, കാടുകളിൽ നടക്കാൻ, സുഹൃത്തുക്കളെ സന്ദർശിക്കുക

^ സംഭാഷണ പദാവലി

ദൈനംദിന ദൈനംദിന സംഭാഷണത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന പദങ്ങൾ ഇവയാണ്, ഉദാഹരണത്തിന്: സോഡ (തിളങ്ങുന്ന വെള്ളം), ഫോർക്കുകൾ (കാബേജ് തല), സുന്ദരി (വളരെ സുന്ദരമായ മുടി)

^ സാധാരണ വാക്കുകൾ   - ലാളിത്യം, പരുക്കൻ സ്വഭാവം.

ഉദാഹരണത്തിന്: തല (തല), മങ്ങിയ (അസുഖകരമായ).

സംഭാഷണ ശൈലികൾ

കലയുടെ ശൈലി

1 കലാസൃഷ്\u200cടിയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു

2. സംസാരത്തിന്റെ ചുമതല: രചയിതാവ് അനുഭവിച്ച വികാരങ്ങൾ വായനക്കാരനെ അറിയിക്കുക

3. ഒരു പ്രസ്താവന സാധാരണയായി സംഭവിക്കുന്നു:

നിർദ്ദിഷ്ടം (ഈ ബിർച്ച് വിവരിച്ചിരിക്കുന്നു, മാത്രമല്ല ബിർച്ച് അല്ല)

ആലങ്കാരിക, സജീവമായ, പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന

വികാരപരമായ

4 സ്വഭാവ ഭാഷാ ഉപകരണങ്ങൾ:

നിർദ്ദിഷ്ട വാക്കുകൾ

ആലങ്കാരിക അർത്ഥത്തിലുള്ള വാക്കുകൾ

വൈകാരികമായി മൂല്യവത്തായ വാക്കുകൾ

പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആരംഭത്തിന്റെ അർത്ഥത്തോടുകൂടിയ - ഫോർ, - പ്രിഫിക്\u200cസുകളുള്ള ക്രിയകൾ

ഭൂതകാലത്തിനുപകരം വർത്തമാന കാലഘട്ടത്തിലെ ക്രിയകൾ

പ്രോത്സാഹനങ്ങൾ, ചോദ്യം ചെയ്യൽ, ആശ്ചര്യപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയാണ് നിർദ്ദേശങ്ങൾ.

ഏകതാനമായ ഓഫർ അംഗങ്ങളുള്ള ഓഫറുകൾ

കൂട്ടിയിടികൾ

5. സ്വഭാവ താരതമ്യങ്ങൾ, രൂപകങ്ങൾ, എപ്പിറ്റെറ്റുകൾ, മറ്റ് ഭാഷാ മാർഗങ്ങൾ

സംഭാഷണശൈലി കലാപരമായ രീതിയിൽ വ്യാപകമായി പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു കൃതികൾ ഡയലോഗ് ഉപയോഗിക്കുന്നു.

Y സ്റ്റൈൽ ശൈലികൾ

B ദ്യോഗിക ബിസിനസ്സ് ശൈലി

വിവിധ പ്രമാണങ്ങൾ (സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ, രസീതുകൾ, ഡിക്രികൾ, ഓർഡറുകൾ) business ദ്യോഗിക ബിസിനസ്സ് ശൈലി ഉപയോഗിക്കുന്നു

പ്രധാന ലക്ഷ്യം: ബിസിനസ്സ് വിവരങ്ങളുടെ കൃത്യമായ കൈമാറ്റം

സംസ്ഥാനങ്ങൾ, സർക്കാർ സ്ഥാപനങ്ങൾ, സ്ഥാപനങ്ങൾ, സംരംഭങ്ങൾ, തീയതികളുടെ കൃത്യമായ പേര്, അളവ്, അളവ്, വലുപ്പങ്ങൾ, നേരിട്ടുള്ള അർത്ഥത്തിൽ മാത്രം പദങ്ങളുടെ ഉപയോഗം എന്നിവയാണ് ഈ രീതിയുടെ സവിശേഷത.

business ദ്യോഗിക ബിസിനസ്സ് പദാവലി

പ്രത്യേക പദങ്ങളും ശൈലികളും ഉപയോഗിക്കുന്നു: ഡിക്രി, റെസല്യൂഷൻ, ഡ്യൂപ്ലിക്കേറ്റ്,

വാദി, പ്രതി, പ്രതിനിധി, വിധി, പ്രോസിക്യൂട്ട്

Y സ്റ്റൈൽ ശൈലികൾ

ജേണലിസ്റ്റിക് ശൈലി

പത്രപ്രവർത്തന ശൈലി (വിവർത്തനത്തിൽ - പൊതുജനം ആളുകൾ, ആളുകൾ) റേഡിയോ, ടെലിവിഷൻ, പത്രം, മാഗസിൻ ലേഖനങ്ങൾ, റാലികളിലും മീറ്റിംഗുകളിലും വാക്കാലുള്ള പ്രസംഗങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു

പ്രധാന ലക്ഷ്യം: വായനക്കാരനെയും ശ്രോതാവിനെയും സ്വാധീനിക്കുക, അതായത്, അവരെ എന്തെങ്കിലും ബോധ്യപ്പെടുത്തുക, അവരെ എന്തെങ്കിലും പ്രേരിപ്പിക്കുക.

പത്രങ്ങളും മാസികകളും നിലവിലെ സാമൂഹിക പ്രശ്\u200cനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചർച്ചചെയ്യുന്നു, അതിനാൽ, സാമൂഹിക-രാഷ്ട്രീയ പദാവലിയുടെ പല വാക്കുകളും ഇവിടെ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്: സംസ്ഥാനം, അധികാരം, കോഡ്, ജനങ്ങൾ, സമരം, സജീവമായത്.

വായനക്കാരെയും ശ്രോതാക്കളെയും സ്വാധീനിക്കുന്ന ഭാഷാ ഉപകരണങ്ങളാണ് ജേണലിസ്റ്റിക് സംഭാഷണത്തിന്റെ സവിശേഷത: അപ്പീലുകൾ, പ്രോത്സാഹന, ആശ്ചര്യകരമായ വാക്യങ്ങൾ, ഗൗരവമായ പദാവലി (ശ്രീകോവിൽ, വീര്യം), വിപരീതപദങ്ങൾ (ദയ, കോപം), ആലങ്കാരിക അർത്ഥമുള്ള വാക്കുകൾ (ഉജ്ജ്വലമായ വർഷങ്ങൾ - യുദ്ധ വർഷങ്ങൾ )

പത്രപ്രവർത്തന ശൈലിയിൽ, വാക്കുകൾ, പദാവലി യൂണിറ്റുകൾ, വിവരണാത്മക തിരിവുകൾ എന്നിവ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കപ്പെടുന്നു, ഇത് പൊതുജീവിതത്തിലെ പ്രതിഭാസങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു (ഫോറം, ഉത്സവം, റാലി, നല്ല ഇച്ഛാശക്തിയുള്ള ആളുകൾ, ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ്, വിജയം)

^ അഭിമുഖം - ജേണലിസം തരം , പ്രസക്തമായ ഏതെങ്കിലും വിഷയങ്ങളിൽ ഒന്നോ അതിലധികമോ വ്യക്തികളുമായി ഒരു പത്രപ്രവർത്തകന്റെ സംഭാഷണം

അഭിമുഖങ്ങൾ - 3 ഭാഗങ്ങൾ:

1. ആമുഖം - പത്രപ്രവർത്തകന്റെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം പത്രപ്രവർത്തകൻ ശ്രോതാക്കൾക്ക് തന്റെ ഇന്റർലോക്കട്ടർ അല്ലെങ്കിൽ ഇന്റർലോക്കട്ടർ ശ്രോതാക്കൾക്ക് സമ്മാനിക്കുന്നു.

2. അഭിമുഖം നടത്തുന്ന വ്യക്തിയുമായി പത്രപ്രവർത്തകന്റെ സംഭാഷണമാണ് പ്രധാന ഭാഗം.

3. അവസാന ഭാഗം - ഭാവിയിലേക്കുള്ള പദ്ധതികളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ പത്രപ്രവർത്തകൻ ഇന്റർലോക്കുട്ടറോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു, ആശംസകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, സംഭാഷണത്തിന് നന്ദി.

Y സ്റ്റൈൽ ശൈലികൾ

ശാസ്ത്രീയ ശൈലി

പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, വിജ്ഞാനകോശങ്ങൾ, ശാസ്ത്രീയ ലേഖനങ്ങൾ, പുസ്തകങ്ങൾ എന്നിവയിൽ ശാസ്ത്രീയ ശൈലി ഉപയോഗിക്കുന്നു. പ്രധാന ലക്ഷ്യം: ശാസ്ത്രീയ അറിവിന്റെ കൃത്യമായ കൈമാറ്റം (ശാസ്ത്രീയ വിവരങ്ങൾ).

^ സയൻസ് ശൈലിയിലുള്ള പദാവലി . ശ്രദ്ധേയമായവ, അവ ശാസ്ത്രത്തിന്റെ വിവിധ ശാഖകളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്: കാറ്ററ്റ്, ഹൈപ്പോടെനസ്, സൈനസ്, കോസിനസ് (മാത്തമാറ്റിക്കൽ നിബന്ധനകൾ)

പ്രത്യേക പദാവലിയുടെ നിബന്ധനകളെക്കുറിച്ച് അറിവില്ലാതെ, നിരവധി ശാസ്ത്രീയ ലേഖനങ്ങൾ മനസിലാക്കാൻ പ്രയാസമാണ്

നേരിട്ടുള്ള അർത്ഥത്തിൽ മാത്രമാണ് വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത്.

^ ഗാനരചന കവിത വിശകലന പദ്ധതി

തീയതിയും പേരും എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? (എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടെങ്കിൽ)

എന്ത് പ്രശ്\u200cനമാണ് ഉന്നയിക്കുന്നത് (എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടെങ്കിൽ)

2. തീം - എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്?

ചോദ്യങ്ങളും നുറുങ്ങുകളും:

a) കവിതയിൽ എന്ത് വികാരങ്ങൾ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു?

b) എന്താണ് ഈ വികാരങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നത്?

3 വരികൾ എന്തുചെയ്യുന്നു:

എ) ദാർശനികൻ

ബി) സ്നേഹം

സി) സിവിൽ (ദേശസ്നേഹി)

ഡി) ലാൻഡ്സ്കേപ്പ്

^ 4 പ്ലോട്ട് വികസനവും സംഘർഷവും (എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടെങ്കിൽ)

5 പ്രധാന കലാപരവും ആവിഷ്\u200cകൃതവുമായ മാർഗ്ഗങ്ങൾ:

എപ്പിറ്റെറ്റുകൾ\u200c, താരതമ്യങ്ങൾ\u200c, ഹൈപ്പർ\u200cബോൾ\u200c, വിരുദ്ധത, പല്ലവി, ആൾമാറാട്ടം, ഉപമ, ഉപമ മുതലായവ.

കാവ്യാത്മക സ്വരസൂചകം: അസോണൻസ്, അലീറ്ററേഷൻ, സൗണ്ട് റെക്കോർഡിംഗ് (എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടെങ്കിൽ)

കാവ്യാത്മക പദാവലി: പര്യായങ്ങൾ, വിപരീതപദങ്ങൾ, പുരാവസ്തുക്കൾ, നിയോലിസങ്ങൾ, പ്രാദേശിക ഭാഷകൾ. (എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടെങ്കിൽ), മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്ത വാക്കുകളുടെ വിശദീകരണം.

വാക്യഘടനയും നിർമ്മാണ സവിശേഷതകളും: സംഭാഷണം, മോണോലോഗ്, ചികിത്സ, ആന്തരികം, വിപരീതം, ഏകതാനമായ അംഗങ്ങളുടെ വരികൾ

6 താളം. വാക്യ വലുപ്പം

(iambic, trochee, dactyl, anapaest, amphibrach)

^ RHYTHM  (മെൻ, FEMALE, DACTYLIC)

  (നീരാവി, ക്രോസ്, റിംഗ്

7 കവിതയുടെ യഥാർത്ഥ മൗലികത  (ode, ദേശീയഗാനം, റൊമാൻസ്, എലിജി, സന്ദേശം)

8 സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ(അവിടെയുണ്ടെങ്കിൽ)

^ 9 കവിതയെക്കുറിച്ചുള്ള എന്റെ വ്യക്തിപരമായ ധാരണ

യുക്തിസഹമായ പാഠങ്ങളുടെ ഒരു ഉദാഹരണം.

സ്കീമിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് ന്യായവാദം:

2 ആർഗ്യുമെന്റുകൾ

3 ഉദാഹരണങ്ങൾ

  “വായനയെ സ്നേഹിക്കുക, കാരണം സാഹിത്യം നിങ്ങൾക്ക് ജീവിതത്തിന്റെ വിശാലവും ആഴമേറിയതുമായ അനുഭവം നൽകുന്നു. ഇത് ഒരു വ്യക്തിയെ ബുദ്ധിമാനാക്കുന്നു, അവനിൽ സൗന്ദര്യബോധം മാത്രമല്ല, വിവേകവും വികസിപ്പിക്കുന്നു - ജീവിതത്തെ മനസിലാക്കുക, അതിന്റെ എല്ലാ സങ്കീർണതകളും, മറ്റ് കാലഘട്ടങ്ങളിലേക്കും മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിലേക്കും ഒരു വഴികാട്ടിയായി വർത്തിക്കുന്നു, നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ ആളുകളുടെ ഹൃദയങ്ങൾ തുറക്കുന്നു, - ഒരു വാക്കിൽ പറഞ്ഞാൽ, നിങ്ങളെ ജ്ഞാനികളാക്കുന്നു ”

(ഡി.എസ്. ലിഖാചേവ്)

^ പാഠത്തിന്റെ പ്രധാന തീസിസ് - വായിക്കുക, കാരണം സാഹിത്യം ജീവിതാനുഭവം നൽകുന്നു.

വാദങ്ങൾ (തെളിവ്) ഉദാഹരണങ്ങൾ- സാഹിത്യം ഒരു വ്യക്തിയെ ബുദ്ധിമാനാക്കുന്നു, സൗന്ദര്യബോധം വളർത്തുന്നു, ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ഗ്രാഹ്യം നൽകുന്നു, മറ്റ് കാലഘട്ടങ്ങളിൽ ഒരു വഴികാട്ടിയായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ആളുകളുടെ ഹൃദയങ്ങൾ തുറക്കുന്നു.

ഉപസംഹാരം:സാഹിത്യം ഒരു വ്യക്തിയെ ജ്ഞാനിയാക്കുന്നു.

ആകാശത്ത് ഇടിമിന്നലുണ്ടെങ്കിൽ,

Bs ഷധസസ്യങ്ങൾ വിരിഞ്ഞാൽ

അതിരാവിലെ വളരുകയാണെങ്കിൽ

ഇതിഹാസം നിലത്തേക്ക് വളയുന്നു

വൈബർണത്തിന് മുകളിലുള്ള തോപ്പുകളിലാണെങ്കിൽ

രാത്രി വരെ, തേനീച്ച മുഴങ്ങുന്നു,

സൂര്യൻ ചൂടായാൽ

നദിയിലെ എല്ലാ വെള്ളവും അടിയിലേക്ക്, -

അതിനാൽ ഇത് ഇതിനകം വേനൽക്കാലമാണ്!

അതിനാൽ വസന്തം കഴിഞ്ഞു!

^ തെളിയിക്കേണ്ട പ്രബന്ധം വേനൽ വന്നു

തെളിവ്: ഇടിമിന്നൽ ആകാശത്ത് പോകുന്നു, പുല്ലുകൾ വിരിഞ്ഞു, ധാരാളം മഞ്ഞു, തേനീച്ചയുടെ മുഴക്കം, നദിയിലെ ചൂടുവെള്ളം

ഉപസംഹാരം:അപ്പോൾ വസന്തം കഴിഞ്ഞു!

സംയോജിത തരത്തിലുള്ള സംഭാഷണങ്ങളുള്ള പാഠങ്ങളുടെ ഉദാഹരണം

№1

“രാത്രി മുഴുവൻ ചതുപ്പുകൾ നനഞ്ഞ പായൽ, പുറംതൊലി, കറുത്ത സ്നാഗ് എന്നിവയുടെ ഗന്ധം ശ്വസിച്ചു.

രാവിലെയോടെ മഴ കടന്നുപോയി. ചാരനിറത്തിലുള്ള ആകാശം താഴ്ന്ന ഓവർഹെഡിലേക്ക് താഴ്ന്നു. മേഘങ്ങൾ ഏതാണ്ട് ബിർച്ചുകളുടെ മുകൾഭാഗത്ത് സ്പർശിച്ചതിനാൽ, ഭൂമി ശാന്തവും .ഷ്മളവുമായിരുന്നു. മേഘങ്ങളുടെ പാളി വളരെ നേർത്തതായിരുന്നു - സൂര്യൻ അതിലൂടെ പ്രകാശിച്ചു.

ഞങ്ങൾ കൂടാരം ചുരുട്ടി, ബാക്ക്പാക്കുകൾ ധരിച്ച് പോയി. ഞങ്ങൾ\u200c പാലുകൾ\u200cക്കിടയിലൂടെ നടന്നു, ചുവന്ന വെള്ളം പുളിച്ച പാലുകൾ\u200cക്കിടയിലൂടെ, ബിർ\u200cച്ച് വേരുകൾ\u200c കുത്തനെ പുറത്തേക്ക്\u200c നീട്ടി ”. (കെ. പോസ്റ്റോവ്സ്കി)

^ ഈ വാചകത്തിൽ, ആദ്യ ഖണ്ഡിക ഒരു വിവരണമാണ്, രണ്ടാമത്തെ ഖണ്ഡിക ഒരു വിവരണമാണ്.

№2

“രാത്രി വന്നിരിക്കുന്നു; മാസം ഉയരുന്നു;

ഭഗവാൻ വയലിനു ചുറ്റും പോകുന്നു,

നിങ്ങളുടെ ചുറ്റും നോക്കുക

ഒരു മുൾപടർപ്പിനടിയിൽ ഇരിക്കുന്നു;

ആകാശത്തിലെ നക്ഷത്രങ്ങളുടെ എണ്ണം

അതെ എഡ്ജ് തിന്നു.

പെട്ടെന്ന് അർദ്ധരാത്രിയോടെ കുതിര അടുത്തു ...

ഞങ്ങളുടെ കാവൽ നിന്നു,

ഗ au ണ്ട്ലെറ്റിന് കീഴിൽ നോക്കി

അവൻ ഒരു വേലക്കാരനെ കണ്ടു.

ആ മെയർ ആയിരുന്നു

ശൈത്യകാലത്തെ മഞ്ഞ് വെളുത്തതാണ്

നിലത്ത് സ്വർണ്ണ മാൻ

ക്രയോണുകളിലേക്ക് ചുരുണ്ടു. "

^ ഈ വാചകത്തിൽ\u200c, ആഖ്യാനത്തെ ആദ്യം പിന്തുടരുന്നത്\u200c അവസാനം മെയറിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരണമാണ്.

പൂർണ്ണ യുക്തിസഹമായ സ്കീം ഉപയോഗിച്ച് സംഭാഷണ ശൈലി വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള വാചകങ്ങൾ: തീസിസ്, ആർഗ്യുമെന്റുകൾ, ഉദാഹരണങ്ങൾ, ഉപസംഹാരം.

1. 
   ശീതകാലം തീർന്നു. കാട്ടിലെ സൂര്യൻ ഉറക്കമില്ലാതെ, കാടിന്റെ സൂചി കണ്പീലികളുമായി ഉറങ്ങുന്നു. റോഡുകളിലെ മഞ്ഞ്\u200c കരിഞ്ഞുപോകുന്നു, ഉച്ചകഴിഞ്ഞ്\u200c കുളങ്ങൾ\u200c എണ്ണമയമുള്ളതായി തിളങ്ങുന്നു. മഞ്ഞുവീഴ്ചയുടെയും ബിർച്ച് മുകുളങ്ങളുടെയും ഗന്ധം. (ബി. പാസ്റ്റെർനക്)

ആർഗ്യുമെന്റുകൾ

ഉദാഹരണങ്ങൾ

2– എന്താണ് ഇറ്റലി?

  - ഇറ്റലി? ഇറ്റലി, മകൻ, നല്ലത്. അവിടെ ചൂടാണ്, ധാരാളം സൂര്യനുണ്ട്, എല്ലാത്തരം പഴങ്ങളും മധുരവും രുചികരവുമായി വളരുന്നു. അവിടെയുള്ള എല്ലാവരും സൂര്യനിൽ നിന്ന് കറുത്തതായി നടക്കുന്നു, pped രിയെടുത്തു, പക്ഷേ ശീതകാലം ഇല്ല. (യു. കസാക്കോവ്)

വാദങ്ങൾ

ഉദാഹരണങ്ങൾ

തെക്കൻ യൂറോപ്പിലെ മെഡിറ്ററേനിയൻ കടലിലുള്ള ഒരു സംസ്ഥാനമാണ് ഇറ്റലി.

കാലാവസ്ഥ മെഡിറ്ററേനിയൻ ആണ്: ചൂടുള്ള, വരണ്ട വേനൽ, മഴയുള്ള ശൈത്യകാലം. തെക്കൻ സസ്യങ്ങൾ: മ OUNT ണ്ടെയ്\u200cനുകളിൽ - ഫോറസ്റ്റുകൾ, സമതലങ്ങളിൽ - ഫീൽഡുകൾ, പൂന്തോട്ടങ്ങൾ, മുന്തിരിത്തോട്ടങ്ങൾ.

  (ഡിക്ഷണറി- റഫറൻസ് ബുക്ക്)

വാദം

ഉദാഹരണങ്ങൾ

^ തീമും മൈക്രോതെമും.

ശരത്കാലം, ആഴത്തിലുള്ള ശരത്കാലം! പൂന്തോട്ടങ്ങളും തോപ്പുകളും വനങ്ങളും ലക്ഷ്യവും സുതാര്യവുമാണ്. വേനൽക്കാലത്ത് മനുഷ്യന്റെ കണ്ണ് തുളച്ചുകയറാത്ത ഏറ്റവും ബധിര ഗ്രാമീണ രാജ്യത്ത് എല്ലാം പലപ്പോഴും കാണാം.

പഴയ മരങ്ങൾ വളരെക്കാലം പറന്നു, ചെറുപ്പക്കാർ മാത്രമേ അവരുടെ ഉണങ്ങിയ മഞ്ഞകലർന്ന ഇലകൾ നിലനിർത്തുന്നു, ശരത്കാല സൂര്യന്റെ ചെരിഞ്ഞ കിരണങ്ങളാൽ സ്പർശിക്കുമ്പോൾ സ്വർണ്ണം തിളങ്ങുന്നു. തണുത്ത വായുവിനാൽ പുതുക്കിയ തളിർത്ത പൈൻ മരങ്ങൾ പോലെ, നിത്യഹരിത ബിർച്ച് ശാഖകളുടെ ചുവന്ന ശൃംഖലയിലൂടെ തിളങ്ങുന്നു.

നിലം വരണ്ട വർണ്ണാഭമായ ഇലകളാൽ മൂടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: നനഞ്ഞ കാലാവസ്ഥയിൽ മൃദുവായതും നനുത്തതുമായ, അതിനാൽ വേട്ടക്കാരന്റെ കാലിൽ നിന്ന് ഒരു തുരുമ്പും കേൾക്കില്ല, കഠിനവും തണുത്ത കാലാവസ്ഥയിൽ പൊട്ടുന്നതുമാണ്, അതിനാൽ മൃഗങ്ങളും പക്ഷികളും മനുഷ്യന്റെ ചുവടുകളിൽ നിന്ന് വളരെ ദൂരം ചാടും. (ടി. എ. അക്സകോവ്)

^ വിഷയംഈ വാചകത്തിന്റെ ആഴത്തിലുള്ള ശരത്കാലമാണ്.

പ്രധാന ചിന്ത  - വർഷത്തിലെ ഈ സമയത്ത് പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റങ്ങൾ കാണിക്കുക.

വാചകത്തിന് 3 ഖണ്ഡികകളുണ്ട്, അതായത് മൂന്ന് മൈക്രോതെമുകൾ:

1. 
     ലക്ഷ്യങ്ങളും സുതാര്യമായ പൂന്തോട്ടങ്ങളും തോപ്പുകളും വനങ്ങളും.
2. 
     നിത്യഹരിത മരങ്ങൾ
3. 
     വരണ്ട ഇനം ഇലകളാൽ മൂടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

മൈക്രോതെം  - ഇത് വാചകത്തിന്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള തീമിന്റെ ഭാഗമാണ്.

ഖണ്ഡിക- ഒരു മൈക്രോതെർം ഉപയോഗിച്ച് ബന്ധിപ്പിച്ച വാചകത്തിന്റെ ഭാഗം. ഓരോ ഖണ്ഡികയും ചുവന്ന വരയോടെ ആരംഭിക്കുന്നു.

^ സംഭാഷണ വികസന ചുമതല

അതേ കാവ്യാത്മക വരിയിൽ മിന്നൽ നിൽക്കുന്നതിന് അടുത്തായി "ഡോൺ" എന്ന വാക്ക് ഉണ്ട് - റഷ്യൻ ഭാഷയിലെ ഏറ്റവും മനോഹരമായ വാക്കുകളിൽ ഒന്ന്. ഈ വാക്ക് ഒരിക്കലും ഉച്ചത്തിൽ സംസാരിക്കില്ല. ഇത് അലറിവിളിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ പോലും കഴിയില്ല. കാരണം, ഗ്രാമത്തിലെ പൂന്തോട്ടത്തിന്റെ മുൾപടർപ്പുകൾക്ക് മുകളിൽ ശുദ്ധവും മങ്ങിയതുമായ നീല നിറത്തിലുള്ള കറയുള്ള രാത്രിയിലെ ആ നിശബ്ദതയ്ക്ക് സമാനമാണ് ഇത്; ആളുകൾക്കിടയിൽ ഈ ദിവസത്തെ സമയത്തെക്കുറിച്ച് അവർ പറയുന്നതുപോലെ "കണ്ണുനീർ".

കെ. പോസ്റ്റോവ്സ്കി.

1) വാചകത്തിൽ കീവേഡുകൾ കണ്ടെത്തുക, അതിന്റെ പ്രധാന ആശയം തിരിച്ചറിയുക

2) കീവേഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വ്യത്യസ്ത വിഭാഗങ്ങളുടെ 3 ചെറിയ കോമ്പോസിഷനുകൾ എഴുതുക

3) വിഭാഗങ്ങൾ: ഘടന - ന്യായവാദം

രചന - വിവരണം

രചന വിവരണം

വാചകത്തിലെ രൂപകങ്ങളുടെ പങ്ക്

വാചകത്തിന്റെ ആവിഷ്\u200cകാരവും ഇമേജറിയും സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയവും ശക്തവുമായ മാർഗമാണ് ഉപമ.

വാക്കുകളുടെയും വാക്യങ്ങളുടെയും രൂപകീയമായ അർത്ഥത്തിലൂടെ, പാഠത്തിന്റെ രചയിതാവ് ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നതിന്റെ ദൃശ്യപരതയും ദൃശ്യവൽക്കരണവും വർദ്ധിപ്പിക്കുക മാത്രമല്ല, വസ്തുക്കളുടെയോ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയോ പ്രത്യേകത, വ്യക്തിത്വം എന്നിവ അറിയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അതേസമയം സ്വന്തം സഹ-ആകൃതിയിലുള്ള ചിന്തയുടെ ആഴവും സ്വഭാവവും കാണിക്കുന്നു, ലോക ദർശനം, കഴിവുകളുടെ അളവ് (“അതിൽ പ്രാവീണ്യം നേടേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ് രൂപകങ്ങൾ. ഇത് മറ്റൊരാളിൽ നിന്ന് മാത്രം സ്വീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല - ഇത് കഴിവിന്റെ അടയാളമാണ് ”(അരിസ്റ്റോട്ടിൽ).

രചയിതാവിന്റെ വിലയിരുത്തലുകളും വികാരങ്ങളും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രധാന മാർഗമാണ് രൂപകങ്ങൾ, വസ്തുക്കളുടെ സവിശേഷതകളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും രചയിതാവിന്റെ സവിശേഷതകൾ.

ഉദാഹരണത്തിന്: ഈ അന്തരീക്ഷത്തിൽ എനിക്ക് ആശ്വാസം തോന്നുന്നു! കൈറ്റ്സ്! മൂങ്ങ കൂടു! മുതലകൾ!  (A.P. ചെക്കോവ്)

കലാപരവും പത്രപരവുമായ ശൈലികൾ\u200cക്ക് പുറമേ, സംഭാഷണപരവും ശാസ്ത്രീയവുമായ ശൈലിയുടെ സവിശേഷതകളാണ് രൂപകങ്ങൾ (“ ഓസോൺ ദ്വാരം», « ഇലക്ട്രോണിക് മേഘം"മുതലായവ).

വ്യക്തിത്വം- ഒരു ജീവിയുടെ അടയാളങ്ങൾ പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളിലേക്കും വസ്തുക്കളിലേക്കും സങ്കൽപ്പങ്ങളിലേക്കും മാറ്റുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു തരം രൂപകമാണിത്.

മിക്കപ്പോഴും, അവതാരങ്ങൾ പ്രകൃതിയെ വിവരിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്:
ഉറക്കമില്ലാത്ത താഴ്\u200cവരകളിലൂടെ ഉരുളുന്നു
  ഉറക്കമില്ലാത്ത മൂടൽമഞ്ഞ് കിടക്കുന്നു
  കുതിരകളുടെ കോലാഹലം മാത്രം
  അകലെ ശബ്\u200cദം നഷ്\u200cടപ്പെട്ടു.
  മങ്ങി, ഇളം തിരിഞ്ഞ്, ശരത്കാല ദിനം,
  മടക്കിവെച്ച സുഗന്ധമുള്ള ഇലകൾ,
  സ്വപ്നങ്ങളില്ലാത്ത ഒരു സ്വപ്നം കാണുക
  പകുതി ഉണങ്ങിയ പൂക്കൾ.
  (എം. യു. ലെർമോണ്ടോവ്)

പലപ്പോഴും, വ്യക്തിത്വങ്ങൾ വസ്തുനിഷ്ഠ ലോകവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്:
ശരിക്കും അല്ല, ഇനി ഒരിക്കലും
  ഞങ്ങൾ പങ്കെടുക്കില്ലേ? മതി? ..
  അതെ എന്ന് വയലിൻ മറുപടി നൽകി
  എന്നാൽ വയലിന്റെ ഹൃദയം വേദനിച്ചു.
  വില്ലു എല്ലാം മനസ്സിലാക്കി, അവൻ നിശബ്ദനായി,
  വയലിനിൽ, എക്കോ എല്ലാം സൂക്ഷിച്ചു ...
  അത് അവർക്ക് മാവും,
  ആളുകൾക്ക് സംഗീതത്തിൽ തോന്നിയത്.
  (I.F. അനെൻസ്കി);

എന്തോ നല്ല സ്വഭാവവും അതേ സമയം ആകർഷകവും ഈ വീടിന്റെ ഫിസിയോഗ്നമിയിലായിരുന്നു.  (D.N. മാമിൻ-സിബിരിയാക്ക്)

അവതാരങ്ങൾ- പാതകൾ വളരെ പഴയതാണ്, പുറജാതീയ പ്രാചീനതയിൽ വേരൂന്നിയതാണ്, അതിനാൽ പുരാണങ്ങളിലും നാടോടിക്കഥകളിലും അത്തരമൊരു പ്രധാന സ്ഥാനം വഹിക്കുന്നു. കുറുക്കനും ചെന്നായയും, മുയലും കരടിയും, ഇതിഹാസമായ സ്നേക്ക്സ് ഗോരിനിച്, ഐഡോളിഷ് പോഗാനോ - ഇവയെല്ലാം ഫെയറി കഥകളുടെയും ഇതിഹാസങ്ങളുടെയും അതിശയകരവും സുവോളജിക്കൽ കഥാപാത്രങ്ങളുമാണ് കുട്ടിക്കാലം മുതൽ നമുക്ക് പരിചിതമായത്.

നാടോടിക്കഥകളോട് ഏറ്റവും അടുത്തുള്ള സാഹിത്യ ഇനങ്ങളിലൊന്നായ ഇതിഹാസം വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്.

ആൾമാറാട്ടം കൂടാതെ, ഇന്ന് കലാസൃഷ്ടികൾ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ പോലും കഴിയില്ല, അവയില്ലാതെ നമ്മുടെ ദൈനംദിന സംസാരം അചിന്തനീയമാണ്.

ആലങ്കാരിക സംസാരം ചിന്തയെ ഗ്രാഫിക്കായി പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു മാത്രമല്ല. ഇത് ചെറുതാണ് എന്നതാണ് ഇതിന്റെ ഗുണം. വിഷയം വിശദമായി വിവരിക്കുന്നതിനുപകരം, നമുക്ക് ഇതിനകം അറിയപ്പെടുന്ന ഒരു വിഷയവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാം.

ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കാതെ കാവ്യാത്മക സംസാരം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല:
"ഒരു കൊടുങ്കാറ്റ് ആകാശത്തെ മൂടൽ മഞ്ഞ് മൂടുന്നു
  ചുഴലിക്കാറ്റ് മഞ്ഞ് ചുഴലിക്കാറ്റ്
  മൃഗത്തിന്റെ വഴി, അവൾ ജയിക്കും
  അത് ഒരു കുട്ടിയെപ്പോലെ കരയും.  (A.S. പുഷ്കിൻ)

വാചകത്തിൽ അവതാരങ്ങളുടെ പങ്ക്

എന്തിന്റെയെങ്കിലും ഉജ്ജ്വലവും ആവിഷ്\u200cകൃതവും ആലങ്കാരികവുമായ ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്ന ചിന്തകളെയും വികാരങ്ങളെയും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും അവതാറുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ഒരു പ്രകടന ഉപകരണമായി അവതാർ കലാപരമായ രീതിയിൽ മാത്രമല്ല, പത്രപ്രവർത്തനത്തിലും ശാസ്ത്രീയമായും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്:   എക്സ്-റേ കാണിക്കുന്നു, ഉപകരണം പറയുന്നു, വായു സുഖപ്പെടുത്തുന്നു, സമ്പദ്\u200cവ്യവസ്ഥയിൽ എന്തോ ഒന്ന് ഇളക്കിവിടുന്നു.

ഒരു നിർജീവ വസ്തുവിന് ആനിമേറ്റിന്റെ ഗുണങ്ങൾ ലഭിക്കുമ്പോൾ, ഒരു മുഖം നേടുന്നതുപോലെ, വ്യക്തിവൽക്കരണ തത്വത്തിൽ രൂപം കൊള്ളുന്ന ഏറ്റവും സാധാരണമായ രൂപകങ്ങൾ.

1. സാധാരണഗതിയിൽ, വ്യക്തിഗതമാക്കൽ രൂപകത്തിന്റെ രണ്ട് ഘടകങ്ങൾ വിഷയവും പ്രവചനവുമാണ്: “ ഹിമപാതത്തിന് ദേഷ്യം വന്നു», « സ്വർണ്ണമേഘം ഉറങ്ങി», « തിരമാലകൾ കളിക്കുന്നു».

« കോപിക്കുക", അതായത്, ഒരു വ്യക്തിക്ക് മാത്രമേ പ്രകോപനം അനുഭവിക്കാൻ കഴിയൂ, പക്ഷേ" ശൈത്യകാല കൊടുങ്കാറ്റ്", ഒരു ഹിമപാതം, ലോകത്തെ തണുപ്പിലും ഇരുട്ടിലും മുഴുകുന്നു," തിന്മ". « രാത്രി ചെലവഴിക്കുക", രാത്രിയിൽ നന്നായി ഉറങ്ങുക, ജീവിച്ചിരിക്കുന്നവർക്ക് മാത്രമേ കഴിവുള്ളൂ," മേഘം"ഇത് ഒരു അപ്രതീക്ഷിത അഭയം കണ്ടെത്തിയ ഒരു യുവതിയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. മറൈൻ " തിരമാലകള്"കവിയുടെ ഭാവനയിൽ" കളിക്കുന്നു", കുട്ടികളെപ്പോലെ.

എ.എസ്. പുഷ്കിന്റെ കവിതകളിൽ ഇത്തരത്തിലുള്ള രൂപകങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ:
പെട്ടെന്ന്, ഉത്സാഹം നമ്മെ വിട്ടുപോകും ...
  ഒരു മാരകമായ സ്വപ്നം അവന്റെ മേൽ പറക്കുന്നു ...
  എന്റെ ദിവസങ്ങൾ കടന്നുപോയി ...
  ജീവിത ചൈതന്യം അവനിൽ ഉണർന്നു ...
  ഫാദർലാന്റ് നിങ്ങളെ ആശ്വസിപ്പിച്ചു ...
  കവിത എന്നിൽ ഉണർത്തുന്നു ...

2.   മാനേജ്മെന്റിന്റെ രീതി അനുസരിച്ച് നിരവധി വ്യക്തിഗത രൂപകങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നു: “ ഗാനം ആലപിക്കുന്നു», « തിരമാലകളുടെ ശബ്ദം», « ഫാഷൻ പ്രിയങ്കരം», « സന്തോഷം"മുതലായവ.

ഒരു സംഗീത ഉപകരണം ഒരു മനുഷ്യ ശബ്ദം പോലെയാണ്, അതുപോലെ തന്നെ “ പാടുന്നു", തിരമാലകളുടെ ലാപിംഗ് ശാന്തമായ സംഭാഷണത്തിന് സമാനമാണ്. " പ്രിയപ്പെട്ടവ», « മിനിയൻ"ആളുകൾ മാത്രമല്ല, വഴിപിഴച്ചവരുമാണ്" ഫാഷൻ"അല്ലെങ്കിൽ മാറ്റാവുന്ന" സന്തോഷത്തിന്റെ».

ഉദാഹരണത്തിന്: “ഭീഷണിയുടെ ശീതകാലം”, “ശബ്\u200cദമില്ലാത്ത അഗാധം”, “സങ്കടത്തിന്റെ സന്തോഷം”, “ഇരുട്ടിന്റെ ദിവസം”, “അലസതയുടെ മകൻ”, “ത്രെഡുകൾ ... തമാശ”, “മ്യൂസിയുടെ സഹോദരൻ, വിധി”, “അപവാദത്തിന്റെ ഇര”, “കത്തീഡ്രലുകൾ മെഴുക് മുഖങ്ങൾ ”,“ ഭാഷയുടെ സന്തോഷം ”,“ ചരക്കിന്റെ ദു rief ഖം ”,“ ചെറുപ്പകാലത്തെ പ്രതീക്ഷ ”,“ കോപത്തിന്റെയും വർഗത്തിന്റെയും പേജുകൾ ”,“ വിശുദ്ധ ശബ്ദം ”,“ അഭിനിവേശത്തിന്റെ ഇച്ഛയാൽ ”.

എന്നാൽ വ്യത്യസ്തമായി രൂപപ്പെട്ട രൂപകങ്ങൾ ഉണ്ട്. ഇവിടെ വ്യത്യാസത്തിന്റെ മാനദണ്ഡം ആനിമേഷന്റെയും നിർജീവത്തിന്റെയും തത്വമാണ്. നിർജ്ജീവമായ ഒബ്\u200cജക്റ്റ് ആനിമേറ്റിന്റെ ഗുണങ്ങൾ നേടുന്നില്ല.

1). വിഷയം പ്രവചിക്കുക: “ആഗ്രഹം തിളച്ചുമറിയുന്നു,” “കണ്ണുകൾ കത്തുന്നു,” “ഹൃദയം ശൂന്യമാണ്.”

ഒരു വ്യക്തിയിലെ ആഗ്രഹം ശക്തമായ അളവിൽ പ്രകടമാവുകയും കാണുകയും " തിളപ്പിക്കുക". ആവേശം നൽകുന്ന കണ്ണുകൾ തിളങ്ങുന്നു, " കത്തുന്നതാണ്". വികാരത്താൽ ചൂടാകാത്ത ഹൃദയം, ആത്മാവ് ആകാം " ശൂന്യമാണ്».

ഉദാഹരണത്തിന്: “എനിക്ക് നേരത്തെ ദു orrow ഖം അറിയാമായിരുന്നു, എന്നെ പീഡിപ്പിച്ചു”, “ഞങ്ങളുടെ യുവാക്കൾ പെട്ടെന്ന് മങ്ങുന്നില്ല”, “ഉച്ചതിരിഞ്ഞ് ... കത്തിക്കരിഞ്ഞു”, “ചന്ദ്രൻ പൊങ്ങിക്കിടക്കുന്നു”, “സംഭാഷണങ്ങൾ ഒഴുകുന്നു”, “കഥകൾ പരന്നു”, “സ്നേഹം ... മരിച്ചു”, “ഞാൻ നിഴലിനെ വിളിക്കുന്നു "," ജീവിതം തകർന്നു. "

2). മാനേജ്മെൻറ് വഴി നിർമ്മിച്ച പദസമുച്ചയങ്ങളും രൂപകങ്ങളായി, ഒരു രൂപമായിരിക്കില്ല: “ രാജ്യദ്രോഹം», « മഹത്വത്തിന്റെ ശവകുടീരം», « മേഘങ്ങളുടെ ശൃംഖല"മുതലായവ.

ഉരുക്ക് ആയുധങ്ങൾ - " കുള്ളൻ"- ഒരാളെ കൊല്ലുന്നു, പക്ഷേ" രാജ്യദ്രോഹം"ഒരു കുള്ളനെപ്പോലെ ജീവൻ നശിപ്പിക്കാനും നശിപ്പിക്കാനും കഴിയും. " ശവകുടീരം"ഒരു ഗൂ pt ാലോചന, ശവക്കുഴി, പക്ഷേ ആളുകളെ അടക്കം ചെയ്യാൻ മാത്രമല്ല, മഹത്വം, ല love കിക സ്നേഹം. " ചങ്ങല"മെറ്റൽ ലിങ്കുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, പക്ഷേ" മേഘങ്ങൾ", വിചിത്രമായി ഇഴചേർന്നിരിക്കുന്നു, ആകാശത്ത് ഒരുതരം ശൃംഖല ഉണ്ടാക്കുന്നു.

വിജ്ഞാന അടിത്തറയിൽ നിങ്ങളുടെ നല്ല പ്രവർത്തനം അയയ്ക്കുക ലളിതമാണ്. ചുവടെയുള്ള ഫോം ഉപയോഗിക്കുക

വിദ്യാർത്ഥികൾ, ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥികൾ, പഠനത്തിലും ജോലിയിലും വിജ്ഞാന അടിത്തറ ഉപയോഗിക്കുന്ന യുവ ശാസ്ത്രജ്ഞർ നിങ്ങൾക്ക് വളരെ നന്ദിയുള്ളവരായിരിക്കും.

പോസ്റ്റ് ചെയ്തത് http://www.allbest.ru/

ആമുഖം

1. ഫിക്ഷന്റെ ആവിഷ്\u200cകാരപരമായ സംഭാഷണത്തിനുള്ള ഒരു ഉപാധി

1.1 കലയുടെ ശൈലി

അധ്യായം 1 നുള്ള നിഗമനങ്ങളിൽ

അദ്ധ്യായം 2. ചാൾസ് ഡിക്കൻസിന്റെ കൃതിയുടെ ഉദാഹരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള രൂപകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പ്രായോഗിക പഠനം “വലിയ പ്രതീക്ഷകൾ”

അധ്യായം 2 നുള്ള നിഗമനങ്ങളിൽ

ഉപസംഹാരം

ഗ്രന്ഥസൂചിക

ATമാനേജ്മെന്റ്

ഭാഷയിലെ ഒരു സാർവത്രിക പ്രതിഭാസമാണ് ഒരു ഉപമ. അതിന്റെ സാർവത്രികത ബഹിരാകാശത്തും കാലത്തും ഭാഷയുടെ ഘടനയിലും പ്രവർത്തനത്തിലും പ്രകടമാണ്. ഇത് എല്ലാ ഭാഷകളിലും എല്ലാ പ്രായത്തിലും അന്തർലീനമാണ്; ഇത് ഭാഷയുടെ വിവിധ വശങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഭാഷാപരമായ ശാസ്ത്രത്തിൽ, രൂപകത്തിന്റെ പ്രശ്നം - ഭാഷാ ആവിഷ്കാരങ്ങളുടെ പുനർവിചിന്തന പ്രക്രിയയിൽ പുതിയ അർത്ഥങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയയെന്ന നിലയിലും ഒരു റെഡിമെയ്ഡ് മെറ്റാഫറിക്കൽ അർത്ഥമെന്ന നിലയിലും - വളരെക്കാലമായി പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നു. ഈ വിഷയത്തിൽ വിപുലമായ സാഹിത്യം നിലവിലുണ്ട്. രൂപകത്തിന്റെ പഠനത്തിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഇന്നും തുടരുന്നു. ഭാഷാശാസ്ത്രത്തിൽ, രൂപകങ്ങൾ പഠിക്കുന്ന വിവിധ ദിശകൾ പഠിക്കുന്നു.

കലാ പ്രസംഗത്തിലെ രൂപകത്തിന്റെ ഗവേഷണം I. ഗാൽപെരിന്റെ ശാസ്ത്രീയ ഗവേഷണത്തിനായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു. “ഇംഗ്ലീഷ് ശൈലി: ഒരു പാഠപുസ്തകം (ഇംഗ്ലീഷിൽ),” അർനോൾഡ് I.V. “സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക്സ്. മോഡേൺ ഇംഗ്ലീഷ് ”, ഗുരേവിച്ച് വി.വി. “ഇംഗ്ലീഷ് സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക്സ് (ഇംഗ്ലീഷ് ഭാഷയുടെ സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക്സ്)”, എൻ. കോക്ഷരോവ, “സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക്സ്: പാഠപുസ്തകം. മാനുവൽ ഫോർ യൂണിവേഴ്സിറ്റികൾ (ഇംഗ്ലീഷിൽ) ", ടി. ഇഗോഷിന," പോസ്റ്റർ ആർട്ടിന്റെ കലാപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിനുള്ള ഉപാധിയായി രൂപകൽപന "(2009), കുരാഷ് എസ്. ബി. (മോസിർ)" ഒരു സംഭാഷണമായി രൂപകൽപന: ഇന്റർ\u200cടെക്സ്റ്റ് പ്രശ്നത്തിലേക്ക് "മുതലായവ. .

ഈ ഗവേഷണ വിഷയത്തിന്റെ പ്രസക്തി നിർണ്ണയിക്കുന്നത് രൂപകത്തിന്റെ പ്രശ്\u200cനത്തിൽ ആഭ്യന്തര, വിദേശ ഭാഷാ പണ്ഡിതരുടെ താൽപര്യം വർദ്ധിപ്പിച്ചാണ്.

ഈ പഠനത്തിന്റെ സൈദ്ധാന്തിക അടിസ്ഥാനം ടി. വിനോകുരോവയെപ്പോലുള്ള ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ പ്രവർത്തനമായിരുന്നു (2009), ഹാൽപെറിൻ I.R. (2014), ഷാഖോവ്സ്കി വി.ഐ. (2008), ഐ. ബി. ഗോലുബ് (2010). ഈ വിഷയത്തിൽ സൈദ്ധാന്തിക വസ്തുക്കളുടെ വിശകലനത്തിനുള്ള ഉറവിടങ്ങൾ എന്ന നിലയിൽ, റഷ്യൻ, ഇംഗ്ലീഷ് ഭാഷകളുടെ സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക്സിനെക്കുറിച്ചുള്ള ശാസ്ത്രീയ ലേഖനങ്ങൾ, പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, പഠന ഗൈഡുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ചു.

കലാപരമായ സംഭാഷണത്തിലെ ആവിഷ്\u200cകാരത്തിന്റെ മാർഗ്ഗങ്ങളുടെ വ്യാപ്തിയാണ് ഗവേഷണ ലക്ഷ്യം.

ആലങ്കാരികമായി - ഫിക്ഷന്റെ ഭാഷ, അതിന്റെ തരങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ആവിഷ്\u200cകൃത മാർഗമായി വിഷയം ഒരു രൂപകമാണ്.

ഫിക്ഷൻ ശൈലിയുടെ ഭാഷയുടെ ആലങ്കാരികവും ആവിഷ്\u200cകൃതവുമായ ഉപാധികളായി രൂപകങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുകയാണ് ലക്ഷ്യം.

ഈ ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ സജ്ജമാക്കി:

1) ഫിക്ഷൻ സംഭാഷണത്തിന്റെ ആവിഷ്കാരത്തിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി രൂപകത്തെ പരിഗണിക്കുക;

2) സംസാരത്തിന്റെ കലാപരമായ ശൈലി ചിത്രീകരിക്കാൻ;

3) രൂപകങ്ങളുടെ തരം വിശകലനം ചെയ്യുക;

4) ആധുനിക റഷ്യൻ, ഇംഗ്ലീഷ് ഭാഷകളിലെ രൂപകങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം വിവരിക്കുക. ആർട്ട് ആർട്ട് സ്റ്റൈൽ വർക്ക്

കൃതിയിൽ ഒരു ആമുഖം, രണ്ട് പ്രധാന അധ്യായങ്ങൾ, ഒരു ഉപസംഹാരം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ആദ്യത്തെ അധ്യായം, “ഫിക്ഷനിൽ സംസാരം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി രൂപകൽപന”, കലയുടെ ശൈലിയിലുള്ള സംഭാഷണ ശൈലി, രൂപകൽപന, അതിന്റെ സത്ത, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പരിഗണനയ്ക്കായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു, രണ്ടാമത്തെ “ചാൾസ് ഡിക്കൻസിന്റെ മഹത്തായ പ്രതീക്ഷകളുടെ ഉദാഹരണത്തിലൂടെ രൂപകത്തിന്റെ പ്രായോഗിക പഠനം”, കൃതിയിലെ രൂപകങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു പഠനം നടത്തുന്നു.

സൃഷ്ടിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായ രീതിശാസ്ത്രപരമായ അടിസ്ഥാനം സൃഷ്ടിയിലെ രൂപകങ്ങളെ തിരിച്ചറിയൽ, നിരീക്ഷണ രീതി, വിവരണാത്മക വിശകലന രീതി എന്നിവ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള നിരന്തരമായ സാമ്പിൾ രീതിയാണ്.

1. ഫിക്ഷന്റെ ആവിഷ്\u200cകാര സംഭാഷണത്തിന്റെ ഒരു മാർഗമായി രൂപകൽപന

1.1 കലയുടെ ശൈലി

കലയുടെ സംഭാഷണ ശൈലി ശൈലിയുടെ ഒരു പ്രത്യേക വിഭാഗമാണ്. കലയുടെ സംഭാഷണ ശൈലി ഭാഷയുടെ കലാപരമായ ഉപയോഗത്തിന്റെ വഴികൾ വ്യക്തമാക്കുന്നു, അതിലെ സൗന്ദര്യാത്മകവും ആശയവിനിമയപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു സാഹിത്യ പാഠത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ, വ്യത്യസ്ത തരം രചയിതാവിന്റെ ആഖ്യാനം നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ, അതിൽ വിവരിച്ച പരിതസ്ഥിതിയുടെ സംഭാഷണ ഘടകങ്ങൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ, ഒരു സംഭാഷണം നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ, ഫിക്ഷനിലെ ഒരു ഭാഷയുടെ വ്യത്യസ്ത സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് പാളികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഭാഷാ മാർഗങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള തത്വങ്ങൾ, ഫിക്ഷനിലെ അവയുടെ പരിവർത്തനം തുടങ്ങിയവ. [ കസകോവ, മുൽ\u200cഹെർ\u200cവെയ്ൻ, പാരഡൈസ്, ഫ്രിക്, 2009: 7]

കലാപരമായ ശൈലിയുടെ സവിശേഷതകളിൽ, ചട്ടം പോലെ, ഇമേജറി, വൈകാരിക അവതരണം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു; മറ്റ് ശൈലികളുടെ പദാവലിയുടെയും പദസമുച്ചയത്തിന്റെയും വ്യാപകമായ ഉപയോഗം; ആവിഷ്\u200cകൃത മാർഗങ്ങളുടെ ഉപയോഗം. എഴുത്തുകാരന്റെ കലാപരമായ ലോകം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനായി മുഴുവൻ ഭാഷാ മാർഗങ്ങളും സൗന്ദര്യാത്മകമായി ന്യായീകരിക്കുന്നതാണ് കലാപരമായ സംഭാഷണത്തിന്റെ പ്രധാന സ്വഭാവം, അത് വായനക്കാരന് സൗന്ദര്യാത്മക ആനന്ദം നൽകുന്നു [കസാക്കോവ, മുലെർവെയ്ൻ, പറുദീസ, ഫ്രിക്, 2009: 17].

പാരഡൈസ് എൽ.എം അനുസരിച്ച്, എഴുത്തുകാർ അവരുടെ കലാസൃഷ്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള എല്ലാ വിഭവങ്ങളും, റഷ്യൻ ദേശീയ ഭാഷയുടെ എല്ലാ സമ്പത്തും ആകർഷകമായ കലാപരമായ ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഇവ സാഹിത്യ ഭാഷാ മാർഗ്ഗങ്ങൾ മാത്രമല്ല, നാടോടി ഭാഷകൾ, നഗരഭാഷ, പദപ്രയോഗം, ഭാഷ എന്നിവപോലും. അതിനാൽ, രചയിതാവിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒരു പ്രത്യേക രീതിയിലുള്ള ഫിക്ഷന്റെ നിലനിൽപ്പിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നത് അസാധ്യമാണെന്ന് മിക്ക ഗവേഷകരും വിശ്വസിക്കുന്നു: ഫിക്ഷൻ “സർവ്വവ്യാപിയാണ്”, കൂടാതെ റഷ്യൻ രാജ്യവ്യാപകമായി ഭാഷയിൽ നിന്ന് എല്ലാം എടുക്കുന്നുവെന്ന് രചയിതാവ് കരുതുന്നു [പറുദീസ, 2009: 15].

ഫിക്ഷൻ ശൈലിയാണ് ഫിക്ഷൻ ശൈലി.

കലാരൂപത്തിന്റെ സവിശേഷതകളെ സൃഷ്ടിയുടെ ഇമേജറിയും ആവിഷ്\u200cകാരവും സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് വിവിധതരം ഭാഷാ ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉപയോഗം എന്നും വിളിക്കാം. കലാപരമായ ശൈലിയുടെ പ്രവർത്തനം സൗന്ദര്യാത്മക പ്രവർത്തനമാണ് [വിനോകുരോവ, 2009: 57].

ഒരു ഫംഗ്ഷണൽ ശൈലിയായി കലാപരമായ ശൈലി ഫിക്ഷനിൽ പ്രയോഗം കണ്ടെത്തുന്നു, ഇത് ആലങ്കാരികമായി-വൈജ്ഞാനികവും പ്രത്യയശാസ്ത്രപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവ്വഹിക്കുന്നു. യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ കലാപരമായ രീതിയുടെ സവിശേഷതകൾ മനസിലാക്കാൻ, ചിന്ത, കലാപരമായ സംഭാഷണത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു, ശാസ്ത്രീയ സംഭാഷണത്തിന്റെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെ നിർണ്ണയിക്കുന്ന ശാസ്ത്രീയ വിജ്ഞാന രീതിയുമായി ഇത് താരതമ്യം ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട് [വിനോകുരോവ, 2009: 57].

ശാസ്ത്രീയ സംഭാഷണത്തിലെ യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ അമൂർത്തവും യുക്തിസഹവും ആശയപരവും വസ്തുനിഷ്ഠവുമായ പ്രതിഫലനത്തിന് വിപരീതമായി, മറ്റ് കലാരൂപങ്ങളെപ്പോലെ, ജീവിതത്തിന്റെ പ്രത്യേക ആകൃതിയിലുള്ള പ്രാതിനിധ്യമാണ് ഫിക്ഷനെ വിശേഷിപ്പിക്കുന്നത്. ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ സവിശേഷതകളാണ് വികാരങ്ങളിലൂടെയുള്ള ധാരണയും യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ പുനർനിർമ്മാണവും, രചയിതാവ് പ്രാഥമികമായി തന്റെ വ്യക്തിപരമായ അനുഭവം, ഒരു പ്രതിഭാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള തന്റെ ഗ്രാഹ്യം, ധാരണ എന്നിവ അറിയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു [വിനോകുരോവ, 2009: 57].

സംസാരത്തിന്റെ കലാപരമായ ശൈലിക്ക്, പ്രത്യേകവും താൽക്കാലികവുമായുള്ള ശ്രദ്ധ സാധാരണമാണ്, അത് സാധാരണവും പൊതുവായതുമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, എൻ. വി. ഗോഗോളിന്റെ "മരിച്ച ആത്മാക്കൾ" ൽ, ഓരോ ഭൂവുടമകളും ചില പ്രത്യേക മാനുഷിക ഗുണങ്ങൾ പ്രകടമാക്കി, ഒരു പ്രത്യേക തരം പ്രകടിപ്പിച്ചു, ഒപ്പം അവർ റഷ്യയുടെ ആധുനിക രചയിതാവിന്റെ "മുഖം" ആയിരുന്നു [വിനോകുരോവ, 2009: 57].

ഫിക്ഷൻ ലോകം ഒരു “പുന -സൃഷ്ടിച്ച” ലോകമാണ്, ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന യാഥാർത്ഥ്യം ഒരു പരിധിവരെ രചയിതാവിന്റെ ഫിക്ഷനെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, അതിനാൽ, കലാപരമായ ശൈലിയിൽ, ആത്മനിഷ്ഠ നിമിഷം പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. ചുറ്റുമുള്ള എല്ലാ യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളെയും രചയിതാവിന്റെ ദർശനത്തിലൂടെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. എന്നാൽ സാഹിത്യഗ്രന്ഥത്തിൽ, എഴുത്തുകാരന്റെ ലോകം മാത്രമല്ല, കലാ ലോകത്തിലെ എഴുത്തുകാരനെയും നാം കാണുന്നു: അദ്ദേഹത്തിന്റെ മുൻഗണനകൾ, അപലപനങ്ങൾ, പ്രശംസ, നിരസിക്കൽ തുടങ്ങിയവ. ഇത് വൈകാരികതയോടും ആവിഷ്\u200cകാരത്തോടും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, കലാപരമായ ശൈലിയിലെ രൂപകവും അർത്ഥവത്തായ വൈവിധ്യവും [ഹാൽപെറിൻ, 2014: 250].

കലയുടെ ശൈലിയിലുള്ള പദങ്ങളുടെ ലെക്സിക്കൽ കോമ്പോസിഷനും പ്രവർത്തനത്തിനും അവരുടേതായ സവിശേഷതകളുണ്ട്. ഈ ശൈലിയുടെ അടിസ്ഥാനം സൃഷ്ടിക്കുകയും ആലങ്കാരികത സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന വാക്കുകളിൽ, ഒന്നാമതായി, റഷ്യൻ സാഹിത്യ ഭാഷയുടെ ഭാവനാത്മക മാർഗങ്ങളും, വിശാലമായ ഉപയോഗ മേഖലയിലെ വാക്കുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു, അവ സന്ദർഭത്തിൽ അവയുടെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുന്നു. ജീവിതത്തിന്റെ ചില വശങ്ങളുടെ വിവരണത്തിൽ കലാപരമായ ആധികാരികത സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് മാത്രമാണ് ഉയർന്ന പ്രത്യേക പദങ്ങൾ ഒരു പരിധിവരെ ഉപയോഗിക്കുന്നത് [ഹാൽപെറിൻ, 2014: 250].

ഒരു വാക്കിന്റെ പോളിസെമി എന്ന പദം ഉപയോഗിക്കുന്നതിലൂടെ കലയുടെ ശൈലി സവിശേഷതയാണ്, അത് അധിക അർത്ഥങ്ങളും അർത്ഥപരമായ സൂക്ഷ്മതകളും എല്ലാ ഭാഷാ തലങ്ങളിലുമുള്ള പര്യായങ്ങളും വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, ഇത് അർത്ഥങ്ങളുടെ സൂക്ഷ്മമായ സൂക്ഷ്മതകളെ emphas ന്നിപ്പറയാൻ സഹായിക്കുന്നു. കാരണം, രചയിതാവ് ഭാഷയുടെ എല്ലാ സമ്പത്തും ഉപയോഗിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, തനതായ ഭാഷയും ശൈലിയും സൃഷ്ടിക്കാൻ, ശോഭയുള്ള, ആവിഷ്\u200cകൃതമായ, ആലങ്കാരിക പാഠത്തിലേക്ക്. കോഡിഫൈഡ് സാഹിത്യ ഭാഷയുടെ പദാവലി മാത്രമല്ല, സംഭാഷണ സംഭാഷണത്തിൽ നിന്നും പ്രാദേശിക ഭാഷയിൽ നിന്നുമുള്ള വൈവിധ്യമാർന്ന ദൃശ്യ മാർഗങ്ങളും രചയിതാവ് ഉപയോഗിക്കുന്നു [ഹാൽപെറിൻ, 2014: 250].

സാഹിത്യ പാഠത്തിലെ ചിത്രത്തിന്റെ വൈകാരികതയും ആവിഷ്\u200cകാരവും ആദ്യം വരുന്നു. ശാസ്ത്രീയ പ്രസംഗത്തിൽ വ്യക്തമായി നിർവചിക്കപ്പെട്ട അമൂർത്ത സങ്കല്പങ്ങളായി, പത്രത്തിലും പത്രപ്രവർത്തനത്തിലും സാമൂഹികമായി സാമാന്യവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട ആശയങ്ങളായി, കലാപരമായ സംഭാഷണത്തിൽ കോൺക്രീറ്റ്-ഇന്ദ്രിയ പ്രാതിനിധ്യങ്ങളായി പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന പല വാക്കുകളും. അങ്ങനെ, ശൈലികൾ\u200c പരസ്പരം പൂർ\u200cത്തിയാക്കുന്നു. കലാപരമായ സംസാരം, പ്രത്യേകിച്ച് കവിത, വിപരീത സ്വഭാവമാണ്, അതായത്, ഒരു പദത്തിന്റെ അർത്ഥപരമായ അർത്ഥം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനോ അല്ലെങ്കിൽ മുഴുവൻ വാക്യത്തിനും പ്രത്യേക സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് കളറിംഗ് നൽകുന്നതിനോ ഒരു വാക്യത്തിലെ പദങ്ങളുടെ പതിവ് ക്രമത്തിൽ മാറ്റം. രചയിതാവിന്റെ പദ ക്രമത്തിന്റെ വകഭേദങ്ങൾ വൈവിധ്യമാർന്നതാണ്, പൊതുവായ ആശയത്തിന് വിധേയമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്: " പാവ്\u200cലോവ്സ്കിനെ ഞാൻ മലയോരമായി കാണുന്നു... ”(അഖ്മതോവ) [ഹാൽപെറിൻ, 2014: 250].

കലാപരമായ സംഭാഷണത്തിൽ, ഘടനാപരമായ മാനദണ്ഡങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യതിചലനങ്ങൾ സാധ്യമാണ്, കലാപരമായ യാഥാർത്ഥ്യമാക്കൽ കാരണം, അതായത്, രചയിതാവ് സൃഷ്ടിയുടെ അർത്ഥത്തിന് പ്രധാനമായ ചില ചിന്ത, ആശയം, സ്വഭാവം എന്നിവ ഉയർത്തിക്കാട്ടുന്നു. സ്വരസൂചകം, ലെക്സിക്കൽ, മോർഫോളജിക്കൽ, മറ്റ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ലംഘനത്തിലൂടെ അവ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും [ഹാൽപെറിൻ, 2014: 250].

ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള ഉപാധി എന്ന നിലയിൽ, കലാപരമായ സംഭാഷണത്തിന് അതിന്റേതായ ഭാഷയുണ്ട് - ഭാഷാപരവും ബാഹ്യവുമായ മാർഗ്ഗങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ആലങ്കാരിക രൂപങ്ങളുടെ ഒരു സംവിധാനം. കലാപരമായ സംസാരം, നോൺ-ആർട്ടിസ്റ്റിക്കൊപ്പം, നാമനിർദ്ദേശ-വിഷ്വൽ ഫംഗ്ഷൻ നടത്തുന്നു.

ഭാഷമൈൽ  സവിശേഷതയാമി  കലാപരമായ ശൈലി  ആകുന്നു:

1. ലെക്സിക്കൽ കോമ്പോസിഷന്റെ വൈവിധ്യമാർന്നത്: സംഭാഷണ, പ്രാദേശിക, ഭാഷാഭേദങ്ങൾ എന്നിവയുൾപ്പെടെയുള്ള പുസ്തക പദാവലികളുടെ സംയോജനം.

പായ പഴുത്തതാണ്. പല മൈലുകളോളം സ്റ്റെപ്പി വെള്ളി നിറത്തിൽ അണിഞ്ഞിരുന്നു. കാറ്റ് ഇലാസ്തികമായി അത് സ്വീകരിച്ചു, പൊങ്ങിക്കിടക്കുക, പരുക്കൻ, തട്ടി, തെക്കോട്ട്, പിന്നെ നീല-ഒപാൽ തരംഗങ്ങളുടെ പടിഞ്ഞാറ് ഭാഗത്തേക്ക്. അവിടെ, ഒഴുകുന്ന വായു നീരൊഴുക്ക്, തൂവൽ പ്രാർത്ഥനയോടെ കുമ്പിട്ടു, കറുത്ത പാത അതിന്റെ ചാരനിറത്തിലുള്ള പർവതത്തിൽ വളരെക്കാലം കിടന്നു.

2. ഒരു സൗന്ദര്യാത്മക പ്രവർത്തനം നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് റഷ്യൻ പദാവലിയുടെ എല്ലാ പാളികളുടെയും ഉപയോഗം.

ഡാരിയ ഞങ്ങളെ  നിമിഷം മടിച്ചു നിരസിച്ചു:

- എൻക്ഷമിക്കണം, ഞാൻ തനിച്ചാണ്. അവിടെ ഞാൻ തനിച്ചാണ്.

എവിടെ "ട്യൂഡി" - അവൾ അടുത്തറിയാതെ ഗേറ്റിൽ നിന്ന് പുറത്തിറങ്ങി അങ്കാരയിലേക്ക് പോയി. (വി. റാസ്പുടിൻ)

3. സംഭാഷണത്തിന്റെ എല്ലാ ശൈലികളിലെയും പോളിസെമസ് പദങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം.

ബർലിറ്റ്  നദി മുഴുവൻ വെളുത്ത നുരയെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

പുൽമേടുകളുടെ വെൽവെറ്റിൽ പോപ്പിസ് ചുവപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

അതിരാവിലെ മഞ്ഞ് പിറന്നു. (എം. പ്രിഷ്വിൻ).

4. അർത്ഥത്തിന്റെ സംയോജിത വർദ്ധനവ്.

ഒരു കലാപരമായ സന്ദർഭത്തിലെ വാക്കുകൾക്ക് ഒരു പുതിയ അർത്ഥവും വൈകാരികവുമായ ഉള്ളടക്കം ലഭിക്കുന്നു, അത് രചയിതാവിന്റെ ആലങ്കാരിക ആശയം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

നിഴലുകൾ പിടിക്കുമെന്ന് ഞാൻ സ്വപ്നം കണ്ടു

വംശനാശം സംഭവിച്ച ദിവസത്തിന്റെ നിഴലുകൾ.

ഞാൻ ടവറിൽ പോയി. പടികൾ വിറച്ചു.

എന്റെ കാലിനടിയിലെ പടികൾ എന്നെ വിറപ്പിച്ചു (സി. ബാൽമോണ്ട്)

5. അമൂർത്തത്തേക്കാൾ കൂടുതൽ നിർദ്ദിഷ്ട പദാവലിയുടെ ഉപയോഗം.

സെർജി കനത്ത വാതിൽ തള്ളി. മണ്ഡപത്തിന്റെ ചുവട് അയാളുടെ കാൽക്കീഴിൽ പതിഞ്ഞു. രണ്ട് ഘട്ടങ്ങൾ കൂടി - അവൻ ഇതിനകം പൂന്തോട്ടത്തിലാണ്.

തണുത്ത സായാഹ്ന വായു പൂവിടുന്ന അക്കേഷ്യയുടെ ലഹരി സ ma രഭ്യവാസനയായി നിറഞ്ഞു. ശാഖകളിൽ എവിടെയോ നൈറ്റിംഗേൽ അനായാസമായും സൂക്ഷ്മമായും അതിന്റെ ട്രില്ലുകൾ പുറത്തെടുത്തു.

6. നാടോടി കവിത പദങ്ങൾ, വൈകാരികവും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതുമായ പദാവലി, പര്യായങ്ങൾ, വിപരീതപദങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വ്യാപകമായ ഉപയോഗം.

റോസ്ഷിപ്പ്, മിക്കവാറും, വസന്തകാലം മുതൽ ആസ്പൻ ട്രീ തുമ്പിക്കൈയിലേയ്ക്കുള്ള വഴി കണ്ടെത്തി, ഇപ്പോൾ, എപ്പോൾ ആസ്പന്റെ പേരിന്റെ ദിനം ആഘോഷിക്കാനുള്ള സമയമായി, എല്ലാം ചുവന്ന സുഗന്ധമുള്ള കാട്ടു റോസാപ്പൂക്കളാൽ മിന്നി. (എം. പ്രിഷ്വിൻ).

എർട്ടെൽ ലെയ്\u200cനിൽ, പുതിയ സമയം സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു. ഞാൻ പറഞ്ഞു. ഇത് ശരിയായ വാക്കല്ല. അത് ഭരിച്ചു, ഭരിച്ചു. (ജി. ഇവാനോവ്)

7. വാക്കാലുള്ള സംസാരം

ഓരോ ചലനത്തെയും (ശാരീരികവും / അല്ലെങ്കിൽ മാനസികവും) ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള മാറ്റവും എഴുത്തുകാരൻ വിളിക്കുന്നു. ക്രിയകൾ നിർബന്ധിക്കുന്നത് വായനാ സമ്മർദ്ദത്തെ സജീവമാക്കുന്നു.

ഗ്രിഗറി ഇറങ്ങിയിരിക്കുന്നു ഡോണിലേക്ക്, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം മുകളിലേക്ക് കയറി അസ്തഖോവ് താവളത്തിന്റെ വാട്ടിൽ വേലിയിലൂടെ, വന്നു ഷട്ടറുകളാൽ പൊതിഞ്ഞ വിൻഡോയിലേക്ക്. അവനാണോ പതിവ് ഹൃദയമിടിപ്പ് മാത്രം കേട്ടു ... ശാന്തം മുട്ടി ഫ്രെയിം ബൈൻഡിംഗിലേക്ക് ... അക്സിനിയ നിശബ്ദമായി വന്നു വിൻഡോയിലേക്ക് പിയർ ചെയ്തു. അയാൾ അവളുടെ ഞെരുക്കം കണ്ടു കൈയുടെ നെഞ്ചിലേക്ക് കേട്ടു അവളുടെ ചുണ്ടുകളിൽ നിന്ന് അവളുടെ ഞരക്കം. ഗ്രിഗറിക്ക് പരിചിതനാണ് അവളെ കാണിച്ചു തുറന്നു ജാലകം, pped രിയെടുത്തു ഒരു റൈഫിൾ. അക്സിൻഹ തുറന്ന് എറിഞ്ഞു സാഷ്. അവനാണോ ആയി അവശിഷ്ടങ്ങൾ, നഗ്നമായ കൈകൾ അവന്റെ കഴുത്ത്. അവർ അങ്ങനെ തന്നെ വിറയ്ക്കുക ഒപ്പം യുദ്ധം ചെയ്തു അവന്റെ ചുമലിൽ, അവരെ വിറയ്ക്കുന്ന ഈ സ്വദേശി കൈകൾ കടന്നു ഗ്രിഗറി. (M.A. ഷോലോഖോവ് "ശാന്തമായ ഡോൺ")

കലാപരമായ ശൈലിയിലെ ഓരോ ഘടകങ്ങളുടെയും (ശബ്ദങ്ങൾ വരെ) ഇമേജറിയും സൗന്ദര്യാത്മക പ്രാധാന്യവും പ്രബലമാണ്. അതിനാൽ ചിത്രത്തിന്റെ പുതുമയ്ക്കുള്ള ആഗ്രഹം, വിശദീകരിക്കാത്ത പദപ്രയോഗങ്ങൾ, ധാരാളം ട്രോപ്പുകൾ, പ്രത്യേക കലാപരമായ (യാഥാർത്ഥ്യത്തിന് അനുസരിച്ച്) കൃത്യത, ഈ ശൈലിയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളായ പ്രത്യേക ആവിഷ്\u200cകാര മാർഗങ്ങളുടെ ഉപയോഗം - താളം, ഗദ്യത്തിൽ പോലും ശ്രുതി [കോക്ഷരോവ, 2009: 85].

കലാപരമായ ശൈലിയിൽ, സാധാരണ ഭാഷാപരമായ മാർഗങ്ങൾക്ക് പുറമേ, മറ്റെല്ലാ ശൈലികളുടെയും മാർഗ്ഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് സംഭാഷണാത്മകത. ഫിക്ഷൻ, സംഭാഷണരീതികൾ, വൈരുദ്ധ്യാത്മകത എന്നിവയുടെ ഭാഷയിൽ, ഉയർന്ന, കാവ്യാത്മക ശൈലി, സ്ലാംഗ്, പരുഷമായ വാക്കുകൾ, തൊഴിൽപരമായി ബിസിനസ്സ് സംസാരം, പത്രപ്രവർത്തനം എന്നിവ ഉപയോഗിക്കാം. എന്നിരുന്നാലും, കലയുടെ ശൈലിയിലുള്ള ഈ മാർഗങ്ങളെല്ലാം അതിന്റെ പ്രധാന പ്രവർത്തനത്തിന് കീഴിലാണ് - സൗന്ദര്യാത്മക [കോക്ഷരോവ, 2009: 85].

സംഭാഷണ ശൈലി പ്രാഥമികമായി ആശയവിനിമയം (ആശയവിനിമയം), ശാസ്ത്രീയവും official ദ്യോഗികവുമായ ബിസിനസ്സ് - ആശയവിനിമയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം (വിവരദായകമായത്) നിർവ്വഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, കലാപരമായ, കാവ്യാത്മക ഇമേജുകൾ, വൈകാരികമായി സൗന്ദര്യാത്മക സ്വാധീനം എന്നിവ സൃഷ്ടിക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ് കലയുടെ ശൈലി. ഒരു കലാസൃഷ്ടിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന എല്ലാ ഭാഷാ മാർഗങ്ങളും അവയുടെ പ്രാഥമിക പ്രവർത്തനം മാറ്റുന്നു, ഈ കലാരൂപത്തിന്റെ ചുമതലകൾ അനുസരിക്കുക [കോക്ഷരോവ, 2009: 85].

സാഹിത്യത്തിൽ, വാക്കുകളുടെ കലാകാരൻ - ഒരു കവി, എഴുത്തുകാരൻ - കണ്ടെത്തുന്നത്, കൃത്യമായി, കൃത്യമായി, ആലങ്കാരികമായി ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനും, ഇതിവൃത്തം, സ്വഭാവം അറിയിക്കുന്നതിനും, വായനക്കാരനെ സൃഷ്ടിയിലെ നായകന്മാരുമായി സഹാനുഭൂതി വരുത്തുന്നതിനും, രചയിതാവ് സൃഷ്ടിച്ച ലോകത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നതിനും ആവശ്യമായ പദങ്ങളുടെ ഒരേയൊരു സ്ഥാനീകരണം [കോക്ഷറോവ, 2009: 85] .

ഇതെല്ലാം ഫിക്ഷന്റെ ഭാഷയിലേക്ക് മാത്രമേ ആക്\u200cസസ് ചെയ്യാൻ കഴിയൂ, അതിനാൽ ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും സാഹിത്യ ഭാഷയുടെ പരകോടി ആയി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. ഭാഷയിലെ ഏറ്റവും മികച്ചത്, അതിൻറെ ശക്തമായ കഴിവുകളും അപൂർവ സൗന്ദര്യവും ഫിക്ഷൻ രചനകളിലാണ്, ഇതെല്ലാം നേടുന്നത് ഭാഷയുടെ കലാപരമായ മാർഗങ്ങളിലൂടെയാണ് [കോക്ഷരോവ, 2009: 85].

കലാപരമായ ആവിഷ്\u200cകാരത്തിന്റെ മാർഗ്ഗങ്ങൾ വൈവിധ്യമാർന്നതും നിരവധി. എപ്പിത്തീറ്റുകൾ, താരതമ്യങ്ങൾ, രൂപകങ്ങൾ, ഹൈപ്പർബോളസ് മുതലായവയാണ് ഇവ. [ഷാക്കോവ്സ്കി, 2008: 63]

നടപ്പാതകൾ - കൂടുതൽ കലാപരമായ ആവിഷ്കാരം നേടുന്നതിന് ഒരു പദമോ പദപ്രയോഗമോ ഒരു ആലങ്കാരിക അർത്ഥത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന സംഭാഷണത്തിന്റെ ഒരു തിരിവ്. നടപ്പാതയുടെ ഹൃദയഭാഗത്ത് രണ്ട് ആശയങ്ങളുടെ ഒരു സംഗ്രഹം ഉണ്ട്, അത് നമ്മുടെ ബോധത്തിന് ചില കാര്യങ്ങളിൽ അടുത്തുനിൽക്കുന്നു. സാങ്കൽപ്പികം, ഹൈപ്പർബോൾ, വിരോധാഭാസം, ലിറ്റോട്ട, രൂപകം, മെറ്റോണിമി, വ്യക്തിവൽക്കരണം, പെരിഫ്രേസ്, സിനെക്ഡോക്ക്, താരതമ്യം, വിശേഷണം [ഷഖോവ്സ്കി, 2008: 63] എന്നിവയാണ് ഏറ്റവും സാധാരണമായ പാതകൾ.

ഉദാഹരണത്തിന്: നിങ്ങൾ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് അലറുന്നത്, ദാസേട്ടൻeരാത്രി, നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഭ്രാന്തൻ?  - വ്യക്തിത്വം. എല്ലാ പതാകകളും ഞങ്ങളെ സന്ദർശിക്കും  - ഒരു സിനെക്ഡോഹ. ജമന്തി ഉള്ള ചെറിയ മനുഷ്യൻ, തള്ളവിരൽ ഉള്ള ഒരു കുട്ടി  - ലിറ്റോട്ട. ശരി, പ്ലേറ്റ് കഴിക്കുക, പ്രിയ  - മെറ്റോണിമി മുതലായവ.

ഭാഷയുടെ ആവിഷ്\u200cകൃത മാർഗങ്ങളിൽ സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് രൂപങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ സംഭാഷണത്തിന്റെ കണക്കുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: അനഫോറ, വിരുദ്ധത, യൂണിയൻലെസ്സ്, ഗ്രേഡേഷൻ, വിപരീതം, ബഹുവിധ, സമാന്തരത, വാചാടോപപരമായ ചോദ്യം, വാചാടോപത്തിന്റെ അപ്പീൽ, സ്ഥിരസ്ഥിതി, ദീർഘവൃത്തം, എപ്പിഫോറ. കലാപരമായ ആവിഷ്\u200cകാരത്തിന്റെ മാർഗ്ഗങ്ങളിൽ താളം (കവിതയും ഗദ്യവും), ശ്രുതി, അന്തർലീനത എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു [ഷഖോവ്സ്കി, 2008: 63].

അതിനാൽ, സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക്സിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക വിഭാഗമെന്ന നിലയിൽ ഫിക്ഷന്റെ ശൈലി ഇമേജറി, വൈകാരിക അവതരണം എന്നിവയാണ്. മറ്റ് ശൈലികളുടെ പദാവലിയുടെയും പദസമുച്ചയത്തിന്റെയും വ്യാപകമായ ഉപയോഗം; ആവിഷ്\u200cകൃത മാർഗങ്ങളുടെ ഉപയോഗം.

1.2 രൂപകത്തിന്റെ സാരാംശവും അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളും

ലെക്സിക്കൽ സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക്സ് സ്വീകരിച്ച ട്രോപ്പുകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം പുരാതന വാചാടോപത്തിലേക്ക് പോകുന്നു, അനുബന്ധ പദങ്ങൾ [ഗോലുബ്, 2010: 32].

രൂപകത്തിന്റെ പരമ്പരാഗത നിർവചനം ഈ പദത്തിന്റെ പദോൽപ്പാദന വിശദീകരണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: ഉപമ (gr. മെറ്റാഫോർ - കൈമാറ്റം) എന്നത് ഒരു സാമ്യത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു വിഷയത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് ഒരു പേര് കൈമാറുന്നതാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഭാഷാശാസ്ത്രജ്ഞർ ഒരു രൂപകത്തെ ഒരു സെമാന്റിക് പ്രതിഭാസമായി നിർവചിക്കുന്നു; ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഈ പദം പ്രധാനമായിത്തീരുന്ന അധിക അർത്ഥത്തിന്റെ പദത്തിന്റെ നേരിട്ടുള്ള അർത്ഥത്തിൽ അടിച്ചേൽപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ സംഭവിക്കുന്നത്. മാത്രമല്ല, ഈ വാക്കിന്റെ നേരിട്ടുള്ള അർത്ഥം രചയിതാവിന്റെ അസോസിയേഷനുകളുടെ അടിസ്ഥാനമായി മാത്രമേ പ്രവർത്തിക്കുന്നുള്ളൂ [ഗോലുബ്, 2010: 32].

വസ്തുക്കളുടെ ഏറ്റവും വൈവിധ്യമാർന്ന അടയാളങ്ങളുടെ സാമ്യതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് രൂപകൽപന നടത്തുന്നത്: നിറം, ആകൃതി, വോളിയം, ഉദ്ദേശ്യം, സ്ഥലത്തിലും സമയത്തിലും സ്ഥാനം മുതലായവ. നല്ല രൂപകങ്ങൾ രചിക്കുക എന്നാൽ സാമ്യം ശ്രദ്ധിക്കുക എന്നാണ് അരിസ്റ്റോട്ടിൽ അഭിപ്രായപ്പെട്ടത്. കലാകാരന്റെ നിരീക്ഷണ കണ്ണ് മിക്കവാറും എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും പൊതുവായ സവിശേഷതകൾ കണ്ടെത്തുന്നു. അത്തരം താരതമ്യങ്ങളുടെ അപ്രതീക്ഷിതത രൂപകത്തിന് പ്രത്യേക ആവിഷ്കാരക്ഷമത നൽകുന്നു: സൂര്യൻ പ്ലംബ് രശ്മികളിൽ മുങ്ങും  (ലഭ്യമാക്കുക); തിളങ്ങുന്ന ശരത്കാലം ... സസ്യജാലങ്ങളുമായി മൊബൈലിൽ നിലവിളിക്കുന്നു  (യെസെനിൻ); രാത്രി ജനാലകളിലൂടെ ഒഴുകി, ഇപ്പോൾ വെളുത്ത തീയിലൂടെ തുറന്ന്, അജയ്യമായ ഇരുട്ടിലേക്ക് ചുരുങ്ങുന്നു  (പോസ്റ്റോവ്സ്കി).

ഗുരേവിച്ച് വി.വി. സമാനതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള അർത്ഥത്തിന്റെ കൈമാറ്റമായും ഒരു രൂപകത്തെ നിർവചിക്കുന്നു, മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഒരു മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന താരതമ്യം: അവൻ ആണ് അല്ല a മനുഷ്യൻ, അവൻ ആണ് വെറുതെ a യന്ത്രം  - അവൻ ഒരു മനുഷ്യനല്ല, അവൻ ഒരു യന്ത്രമാണ്,ദി കുട്ടിക്കാലം ന്റെ മനുഷ്യർക്ക് - മനുഷ്യരാശിയുടെ ബാല്യം, a ഫിലിം നക്ഷത്രം  - സിനിമാതാരവും മറ്റുള്ളവരും [ഗുരേവിച്ച് വി വി, 2008: 36].

ഉപമ വസ്തുക്കളെ മാത്രമല്ല, എന്തിന്റെയെങ്കിലും പ്രവർത്തനങ്ങളും പ്രതിഭാസങ്ങളും ഗുണങ്ങളും കൈമാറുന്നു: ചിലത് പുസ്തകങ്ങൾ ആകുന്നു ടു ആകുക ആസ്വദിച്ചു, മറ്റുള്ളവർ വിഴുങ്ങി, ഒപ്പം ചിലത് കുറച്ച് ടു ചവച്ചു ഒപ്പം ആഗിരണം ചെയ്തു (എഫ്. ബേക്കൺ) - ചില പുസ്തകങ്ങൾ രുചിച്ചുനോക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവ വിഴുങ്ങുന്നു, ചിലത് മാത്രമേ ചവച്ചരച്ച് ശേഖരിക്കപ്പെടുന്നുള്ളൂ.; ദയനീയമാണ് തണുപ്പ്  - ഇടതടവില്ലാത്ത തണുപ്പ്; ക്രൂരൻ ചൂട്  - നിഷ്കരുണം ചൂട്; കന്യക മണ്ണ്  - കന്യക ദേശം; a വഞ്ചന ശാന്തം  - വഞ്ചനാപരമായ ശാന്തത [ഗുരേവിച്ച് വി.വി., 2008: 36] .

വി.വി.ഗുറെവിച്ച് പറയുന്നതനുസരിച്ച്, രൂപകങ്ങൾ ലളിതമാകാം, അതായത്. ഒരു വാക്കിലോ വാക്യത്തിലോ പ്രകടിപ്പിച്ചത്: മനുഷ്യൻ ഒന്നും കഴിയില്ല തത്സമയം എഴുതിയത് റൊട്ടി മാത്രം  - അപ്പം കൊണ്ട് മാത്രം മനുഷ്യൻ ജീവിക്കുന്നില്ല(ശാരീരിക ആവശ്യങ്ങൾ മാത്രമല്ല, ആത്മീയവും തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്ന അർത്ഥത്തിൽ), സങ്കീർണ്ണമായ (നീളമേറിയ, ശാശ്വതമായ), വിശാലമായ സന്ദർഭം ആവശ്യമുള്ളത് മനസ്സിലാക്കുന്നതിന്. ഉദാഹരണത്തിന്:

ശരാശരി ന്യൂയോർക്കർ ഒരു മെഷീനിൽ പിടിക്കപ്പെടുന്നു. അവൻ ചുഴലിക്കാറ്റ്, അവൻ തലകറങ്ങുന്നു, അവൻ നിസ്സഹായനാണ്. അവൻ ചെറുത്തുനിൽക്കുകയാണെങ്കിൽ, യന്ത്രം അവനെ കഷണങ്ങളാക്കും.(ഡബ്ല്യൂ. ഫ്രാങ്ക്) - ശരാശരി ന്യൂയോർക്കർ ഒരു കെണി കാറിലാണ്. അവൻ അതിൽ തിരിയുന്നു, സുഖമില്ലെന്ന് തോന്നുന്നു, അവൻ നിസ്സഹായനാണ്. അവൻ ഈ സംവിധാനത്തെ എതിർക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവൻ അതിനെ കഷണങ്ങളായി മുറിക്കും. ഈ ഉദാഹരണത്തിൽ, ഒരു വലിയ നഗരത്തെ ശക്തവും അപകടകരവുമായ ഒരു യന്ത്രമെന്ന സങ്കൽപ്പത്തിൽ രൂപകൽപന പ്രകടമാണ് [ഗുരേവിച്ച് വി.വി, 2008: 37].

ഉത്ഭവിച്ച അർത്ഥത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന, നാമനിർദ്ദേശപരമായ അർത്ഥത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു വാക്ക് വികസിക്കുമ്പോൾ പേരിന്റെ രൂപകമാറ്റം സംഭവിക്കുന്നു ( കസേര തിരികെ, വാതിൽ ഹാൻഡിൽ) എന്നിരുന്നാലും, ഭാഷാപരമായ ഈ രൂപകങ്ങളിൽ, ചിത്രം ഇല്ല, ഇത് കാവ്യാത്മകതയിൽ നിന്ന് അടിസ്ഥാനപരമായി വ്യത്യസ്തമാക്കുന്നു [ഗോലുബ്, 2010: 32].

ശൈലിയിൽ, ഒരു പ്രത്യേക സംഭാഷണ സാഹചര്യത്തിനായി ആർട്ടിസ്റ്റുകൾ എന്ന വാക്ക് സൃഷ്ടിച്ച വ്യക്തിഗത രചയിതാവിന്റെ രൂപകങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് ( നീലനിറത്തിലുള്ള കാഴ്ചയിൽ ഇന്ദ്രിയ ഹിമപാതം കേൾക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. - യെസെനിൻ), ഭാഷയുടെ സ്വത്തായി മാറിയ അജ്ഞാത രൂപകങ്ങൾ ( വികാരങ്ങളുടെ തീപ്പൊരി, വികാരങ്ങളുടെ കൊടുങ്കാറ്റ് തുടങ്ങിയവ.). വ്യക്തിഗത രചയിതാവിന്റെ രൂപകങ്ങൾ വളരെ ആവിഷ്\u200cകൃതമാണ്, അവ സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള സാധ്യതകൾ ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്തതാണ്, അതുപോലെ തന്നെ താരതമ്യപ്പെടുത്തിയ വസ്തുക്കൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സംസ്ഥാനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വിവിധ അടയാളങ്ങളുടെ സമാനതകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പരിധിയില്ലാത്ത സാധ്യതകളും. ഗോലുബ് I.B. പുരാതന എഴുത്തുകാർ പോലും “ഒരു ഉപമയേക്കാൾ തിളക്കമാർന്നതും സംസാരിക്കുന്നതുമായ പ്രസംഗത്തിന്റെ പാതയില്ല” എന്ന് സമ്മതിച്ചതായി അവകാശപ്പെടുന്നു [ഗോലുബ്, 2010: 32].

രണ്ട് അടിസ്ഥാന അർത്ഥവത്തായ പദങ്ങളും - ഒബ്ജക്റ്റ് നാമങ്ങളും സവിശേഷത പദവികളും - അർത്ഥങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിവുള്ളവയാണ്. കൂടുതൽ വിവരണാത്മകവും (മൾട്ടി-ആട്രിബ്യൂട്ട്) ഒരു പദത്തിന്റെ അർത്ഥം വ്യാപിപ്പിക്കുന്നതും എളുപ്പത്തിൽ രൂപകീയമായ അർത്ഥങ്ങൾ നേടുന്നു. നാമവിശേഷണങ്ങളിൽ, ഒന്നാമതായി, വസ്തുക്കളുടെയും സ്വാഭാവിക ലിംഗഭേദങ്ങളുടെയും പേരുകൾ രൂപകമാക്കിയിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ സ്വഭാവഗുണങ്ങൾക്കിടയിൽ, ശാരീരിക ഗുണങ്ങളും മെക്കാനിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങളും പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വാക്കുകൾ. അർത്ഥങ്ങളുടെ രൂപകൽപന പ്രധാനമായും നേറ്റീവ് സ്പീക്കറുകളുടെ ലോകത്തിന്റെ ചിത്രമാണ്, അതായത് നാടോടി ചിഹ്നങ്ങളും യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള നടത്ത ആശയങ്ങളും (കാക്ക, കറുപ്പ്, വലത്, ഇടത്, ശുദ്ധം മുതലായ പദങ്ങളുടെ ആലങ്കാരിക അർത്ഥങ്ങൾ).

ഒരു ഭാഷയിൽ ഇതിനകം ഒരു പേരുള്ള സവിശേഷതകളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്, ഒരു വശത്ത് ഒരു ആലങ്കാരിക ഉപമ, ഭാഷയുടെ പര്യായങ്ങൾ നൽകുന്നു, മറുവശത്ത്, ആലങ്കാരിക അർത്ഥങ്ങളാൽ വാക്കുകളെ സമ്പന്നമാക്കുന്നു.

സവിശേഷത പദങ്ങളുടെ അർത്ഥത്തിന്റെ രൂപകൽപനയുടെ പൊതുവായ നിരവധി പാറ്റേണുകൾ ഉണ്ട്:

1) വസ്തുവിന്റെ ഭ physical തിക ആട്രിബ്യൂട്ട് വ്യക്തിക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുകയും വ്യക്തിയുടെ മാനസിക സ്വഭാവങ്ങളുടെ വിഹിതത്തിനും സ്ഥാനത്തിനും സംഭാവന നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു ( മങ്ങിയ, മൂർച്ചയുള്ള, മൃദുവായ, വീതിയുള്ള  തുടങ്ങിയവ.);

2) ഒരു വസ്തുവിന്റെ ആട്രിബ്യൂട്ട് ഒരു അമൂർത്ത സങ്കൽപ്പത്തിന്റെ ആട്രിബ്യൂട്ടായി രൂപാന്തരപ്പെടുന്നു (ഉപരിപ്ലവമായ വിധി, ശൂന്യമായ വാക്കുകൾ, സമയ പ്രവാഹങ്ങൾ);

3) ഒരു വ്യക്തിയുടെ അടയാളം അല്ലെങ്കിൽ പ്രവർത്തനം വസ്തുക്കൾ, പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങൾ, അമൂർത്തമായ ആശയങ്ങൾ (ആന്ത്രോപോമോണിസത്തിന്റെ തത്വം: കൊടുങ്കാറ്റ് കരയുന്നു, ക്ഷീണിച്ച ദിവസം, സമയം ഓടുന്നു  മുതലായവ);

4) പ്രകൃതിയുടെ അടയാളങ്ങളും സ്വാഭാവിക പ്രസവവും മനുഷ്യർക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നു (cf.: കാറ്റുള്ള കാലാവസ്ഥയും കാറ്റുള്ള മനുഷ്യനും, കുറുക്കൻ സ്വീപ്പിംഗ് ട്രാക്കുകളും മനുഷ്യൻ സ്വീപ്പിംഗ് ട്രാക്കുകളും).

അതിനാൽ, രൂപകൽപന പ്രക്രിയകൾ പലപ്പോഴും വിപരീത ദിശകളിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു: വ്യക്തിയിൽ നിന്ന് പ്രകൃതിയിലേക്ക്, പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് വ്യക്തിയിലേക്ക്, നിർജീവത്തിൽ നിന്ന് ആനിമേറ്റിലേക്ക്, ജീവിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് ജീവനില്ലാത്തവരിലേക്ക്.

കാവ്യാത്മക (വിശാലമായ അർത്ഥത്തിൽ) പ്രസംഗത്തിൽ ഉപമ ഒരു സ്വാഭാവിക ഇടം കണ്ടെത്തുന്നു, അതിൽ അത് ഒരു സൗന്ദര്യാത്മക ഉദ്ദേശ്യത്തെ സഹായിക്കുന്നു. ഇനിപ്പറയുന്ന സവിശേഷതകൾ കാവ്യാത്മക വ്യവഹാരത്തിന്റെ രൂപകവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: ചിത്രത്തിന്റെയും അർത്ഥത്തിന്റെയും അഭേദ്യത, വസ്തുക്കളുടെ സ്വീകാര്യമായ ടാക്സോണമി നിരസിക്കൽ, വിദൂരവും ക്രമരഹിതവുമായ കണക്ഷനുകളുടെ യാഥാർത്ഥ്യമാക്കൽ, അർത്ഥത്തിന്റെ വ്യാപനം, വ്യത്യസ്ത വ്യാഖ്യാനങ്ങളുടെ അനുമാനം, പ്രചോദനത്തിന്റെ അഭാവം, ഭാവനയുടെ ആകർഷണം, വസ്തുവിന്റെ സത്തയിലേക്കുള്ള ഏറ്റവും ചെറിയ പാത തിരഞ്ഞെടുക്കൽ.

ഗ്രീക്ക് ഭാഷയിൽ നിന്ന് വിവർത്തനം ചെയ്ത ഉപമ മാറ്റിവയ്ക്കുക. വളരെ പുരാതനമായ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ മന്ത്രങ്ങൾ, പാരമ്പര്യങ്ങൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിച്ചു. അവരുടെ രചനയിൽ, എഴുത്തുകാരും കവികളും പലപ്പോഴും ഇത് ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ആലങ്കാരിക അർത്ഥത്തിൽ ഒരു പദത്തിന്റെയോ വാക്യത്തിന്റെയോ ഉപയോഗം രൂപകത്തിന് കീഴിൽ മനസ്സിലാക്കണം. അങ്ങനെ, രചയിതാവ് തന്റെ ചിന്തകൾക്ക് ചില വ്യക്തിഗത കളറിംഗ് നൽകുന്നു, അവ കൂടുതൽ പരിഷ്കൃതമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. നിലവിലെ സംഭവങ്ങൾ, നായകന്റെ പ്രതിച്ഛായ, ചിന്തകൾ എന്നിവ കൂടുതൽ കൃത്യമായി വിവരിക്കാൻ രൂപകങ്ങൾ കവികളെ സഹായിക്കുന്നു.

ഒരൊറ്റ രൂപകമായി നിലവിലുണ്ട് (ഉദാ. ശബ്ദങ്ങൾ ഉരുകുന്നു, പുല്ലും ശാഖകളും നിലവിളിച്ചു), കൂടാതെ നിരവധി വരികളിൽ വ്യാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു ( മുറ്റത്തിന്റെ കാവൽ കുരച്ചയുടനെ, അതെ, ഇടിമിന്നൽ ശൃംഖല മുഴങ്ങുന്നു  (പുഷ്കിൻ)).

സാധാരണ രൂപകങ്ങൾക്ക് പുറമേ, മറഞ്ഞിരിക്കുന്നവയുമുണ്ടെന്ന് പറയണം. അവ കണ്ടെത്താൻ പ്രയാസമാണ്, രചയിതാവ് എന്താണ് പറയാൻ ആഗ്രഹിച്ചതെന്നും അത് എങ്ങനെ ചെയ്തുവെന്നും നിങ്ങൾക്ക് അനുഭവപ്പെടേണ്ടതുണ്ട്.

ചില രൂപകങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ പദാവലിയിൽ ഉറച്ചുനിൽക്കുന്നു, ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ അവ പലപ്പോഴും കേൾക്കുകയും ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: കുട്ടികളുടെ ജീവിത പുഷ്പങ്ങൾ, ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ മുഖത്തിന്റെ ഡയറി, ഒരു ത്രെഡ് ഉപയോഗിച്ച് തൂക്കിയിട്ടിരിക്കുന്നു, അഞ്ച് സെന്റ് പോലെ ലളിതമാണ്  മറ്റുള്ളവ. ഈ പദപ്രയോഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, പറഞ്ഞതിന് ഞങ്ങൾ വർണ്ണാഭമായ വർണ്ണാഭമായ അർത്ഥം നൽകുന്നു.

പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ സമാനതയോ തീവ്രതയോ അടിസ്ഥാനമാക്കി നിർമ്മിച്ച ഒരു മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന താരതമ്യമാണ് ഒരു ഉപമ ( ഒരു ഫീൽഡ് ട്രിബ്യൂട്ടിന് ശേഷമുള്ള ഒരു തേനീച്ച ഒരു മെഴുക് സെല്ലിൽ നിന്ന് പറക്കുന്നു  (പുഷ്കിൻ)).

ആലങ്കാരിക അർത്ഥത്തിൽ സംഭാഷണത്തിന്റെ ഉപയോഗം, വാക്കുകളുടെയും പദപ്രയോഗങ്ങളുടെയും ഉപയോഗം ഒരു രൂപകമാണ് ( സ്വർണ്ണ പൂട്ട്

(മനുഷ്യനെക്കുറിച്ച്), പത്രപ്രവർത്തകരുടെ കൂട്ടം, കോൺഫ്ലവർ കന്നുകാലികൾ തുടങ്ങിയവ..) [കസകോവ, മുലെർവെയ്ൻ, പറുദീസ, ഫ്രിക്, 2009: 61]

കാവ്യാത്മക സംഭാഷണത്തിന്റെ കൃത്യതയും അതിന്റെ വൈകാരിക പ്രകടനശേഷിയും ഈ ഉപമ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള രൂപകങ്ങൾ നിലവിലുണ്ട്:

1. നേരിട്ടുള്ള അർത്ഥം പൂർണ്ണമായും ഇല്ലാത്ത ലെക്സിക്കൽ രൂപകം അല്ലെങ്കിൽ മായ്ച്ചു; മഴ പെയ്യുന്നു, സമയം പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ക്ലോക്ക് ഹാൻഡ്സ്, ഡോർ ഹാൻഡിൽ;

2. ലളിതമായ ഒരു ഉപമ - ഒരു പൊതു സവിശേഷത അനുസരിച്ച് വസ്തുക്കളുടെ സംയോജനത്തിൽ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്: വെടിയുണ്ടകളുടെ ആലിപ്പഴം, തിരമാലകളുടെ ശബ്ദം, ജീവിതത്തിന്റെ ഉദയം, മേശയുടെ കാൽ, പ്രഭാതം കത്തുന്നു;

3. തിരിച്ചറിഞ്ഞ ഉപമ - ഉപമ രൂപപ്പെടുത്തുന്ന പദങ്ങളുടെ അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അക്ഷരാർത്ഥത്തിലുള്ള ധാരണ, വാക്കുകളുടെ നേരിട്ടുള്ള അർത്ഥങ്ങൾക്ക് പ്രാധാന്യം: അതെ, നിങ്ങളുടെ മുഖത്ത് ഒരു മുഖവുമില്ല - നിങ്ങളുടെ മേൽ ഒരു ഷർട്ടും പാന്റും മാത്രം  (എസ്. സോകോലോവ്).

4. വിശദമായ ഉപമ - നിരവധി പദസമുച്ചയങ്ങളിലോ അല്ലെങ്കിൽ മുഴുവൻ സൃഷ്ടികളിലോ ഒരു രൂപകീയ ചിത്രത്തിന്റെ വ്യാപനം ( അദ്ദേഹത്തിന് വളരെ നേരം ഉറങ്ങാൻ കഴിഞ്ഞില്ല: ക്ഷേത്രങ്ങളിൽ കുത്തിത്തുറന്ന് തലച്ചോറിനെ വേദനിപ്പിക്കുകയും അവശേഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന വാക്കുകളുടെ തൊണ്ട, അതിൽ നിന്ന് മുക്തി നേടാനാവില്ല  (വി. നബോക്കോവ്).

മായ്ച്ച രൂപകങ്ങൾ, കാലക്രമേണ ക്ഷീണിച്ചതും ഭാഷയിൽ നന്നായി സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടതുമായ സങ്കൽപ്പങ്ങളാണ്: പ്രതീക്ഷയുടെ ഒരു കിരണം പ്രത്യാശയുടെ ഒരു കിരണമാണ്, കണ്ണീരിന്റെ പ്രവാഹം കണ്ണീരിന്റെ അരുവികളാണ്, പ്രകോപനത്തിന്റെ കൊടുങ്കാറ്റ് കോപത്തിന്റെ കൊടുങ്കാറ്റാണ്, ഫാൻസിയുടെ ഒരു പറക്കൽ ഫാന്റസിയുടെ ഒരു പറക്കലാണ്, സന്തോഷത്തിന്റെ ഒരു മിന്നൽ സന്തോഷത്തിന്റെ മിന്നലാണ്, പുഞ്ചിരിയുടെ നിഴൽ ഒരു പുഞ്ചിരിയുടെ നിഴലും മറ്റുള്ളവയുമാണ് [ഹാൽപെറിൻ, 2014: 142].

ഗുരേവിച്ച് വി.വി. മായ്ച്ച ഒരു രൂപകത്തെ സംഭാഷണത്തിൽ വളരെയധികം ഉപയോഗിച്ചുവെന്ന് നിർവചിക്കുന്നു, അങ്ങനെ അതിന്റെ ആവിഷ്\u200cകാരത്തിന്റെ പുതുമ നഷ്ടപ്പെടും. അത്തരം രൂപകങ്ങൾ പലപ്പോഴും ഐഡിയമാറ്റിക് (പദാവലി) പദപ്രയോഗങ്ങളായി മാറുന്നു, അവ പിന്നീട് നിഘണ്ടുവിൽ ഉറപ്പിക്കുന്നു: വിത്തുകൾ ന്റെ തിന്മ  - തിന്മയുടെ വിത്ത്a വേരൂന്നിയ മുൻവിധി  - വേരൂന്നിയ മുൻവിധി,അകത്ത് ദി ചൂട് ന്റെ വാദം  - ചൂടേറിയ വാദത്തിൽ,ടു പൊള്ളുക കൂടെ ആഗ്രഹം  - മോഹത്തോടെ കത്തിക്കുകടു മത്സ്യം വേണ്ടി അഭിനന്ദനങ്ങൾ - അഭിനന്ദനങ്ങൾക്കായി മത്സ്യം , ടു കുത്ത് ഒന്ന്" s ചെവികൾ  - ചെവി കുത്താൻ [ഗുരേവിച്ച് വി.വി., 2008: 37] .

അർനോൾഡ് I.V. ഇത് ഒരു ഹൈപ്പർബോളിക് രൂപകവും എടുത്തുകാണിക്കുന്നു, അതായത്, അതിശയോക്തിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി. ഉദാഹരണത്തിന്:

എല്ലാം ദിവസങ്ങളിൽ ആകുന്നു രാത്രികൾ ടു കാണുക ഞാൻ നിന്നെ കാണും വരെ

സ്വപ്നങ്ങൾ എന്നെ കാണിച്ചുതരുന്ന രാത്രികൾ ശോഭയുള്ള ദിവസങ്ങൾ.

നിങ്ങൾ ഇല്ലാത്ത ദിവസം എനിക്ക് ഒരു രാത്രി പോലെ തോന്നി

രാത്രിയിൽ ഞാൻ സ്വപ്നത്തിൽ പകൽ കണ്ടു.

ഇവിടെ, ഒരു ഉദാഹരണം ഇരുണ്ട രാത്രികൾ പോലെയുള്ള ദിവസങ്ങൾ എന്നാണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്, ഇത് കാവ്യാത്മകമായ അതിശയോക്തിയാണ് [അർനോൾഡ്, 2010: 125].

ഇംഗ്ലീഷ് ഭാഷയിലും പരമ്പരാഗത രൂപകങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു, അതായത്. ഏത് കാലഘട്ടത്തിലോ സാഹിത്യ ദിശയിലോ പൊതുവായി അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, രൂപം വിവരിക്കുമ്പോൾ: മുത്ത് പല്ലുകൾ - മുത്ത് പുഞ്ചിരി, പവിഴ ചുണ്ടുകൾ - പവിഴ ചുണ്ടുകൾ (പവിഴ ചുണ്ടുകൾ), ആനക്കൊമ്പ് - ആനക്കൊമ്പ് പോലെ മിനുസമാർന്നത്, കഴുത്ത്, സ്വർണ്ണ കമ്പിയുടെ മുടി - സ്വർണ്ണം മുടി (സ്വർണ്ണത്തിന്റെ നിറം) [അർനോൾഡ്, 2010: 126].

ഒരു ഉപമ സാധാരണയായി ഒരു നാമപദം, ഒരു ക്രിയ, തുടർന്ന് സംസാരത്തിന്റെ മറ്റ് ഭാഗങ്ങൾ എന്നിവയാൽ പ്രകടിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു.

I. ഹാൽപെറിൻ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, ഒരു ആശയത്തിന്റെ ഐഡന്റിഫിക്കേഷൻ (സ്വാംശീകരണം) അർത്ഥത്തിന്റെ സമാനതയുമായി തുലനം ചെയ്യരുത്: പ്രിയ പ്രകൃതി ഇപ്പോഴും നല്ല അമ്മയാണ് - പ്രകൃതി ഏറ്റവും നല്ല അമ്മയാണ് (ബൈറോൺ). ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, രണ്ട് അനുബന്ധ ആശയങ്ങളുടെ സവിശേഷതകളുടെ സമാനതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പദാവലിയുടെയും സന്ദർഭോചിതമായ ലോജിക്കൽ അർത്ഥത്തിന്റെയും ഒരു ഇടപെടൽ ഉണ്ട്. മനുഷ്യനോടുള്ള അവളുടെ മനോഭാവത്തിന് പ്രകൃതിയെ അമ്മയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുന്നു. പരിചരണം കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു, പക്ഷേ നേരിട്ട് സ്ഥാപിച്ചിട്ടില്ല [ഹാൽപെറിൻ, 2014: 140].

ആട്രിബ്യൂട്ട് പദത്തിൽ ഒരു ഉപമ രൂപപ്പെടുത്തുമ്പോൾ സമാനത കൂടുതൽ വ്യക്തമായി കാണാം, ഉദാഹരണത്തിന്, ശബ്\u200cദരഹിതമായ ശബ്\u200cദങ്ങൾ - നിശബ്\u200cദ ശബ്\u200cദങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ പ്രവചനാതീതമായ പദങ്ങളുടെ സംയോജനം: പ്രകൃതി-അമ്മ [ഹാൽപെറിൻ, 2014: 140].

എന്നാൽ വിശദീകരണത്തിന്റെ അഭാവം കാരണം വ്യത്യസ്ത പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ സമാനത അത്ര എളുപ്പത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ല. ഉദാഹരണത്തിന്: തുറന്ന വാതിലിലൂടെ ഒഴുകുന്ന ചരിഞ്ഞ ബീമുകളിൽ പൊടി നൃത്തം ചെയ്യുകയും സ്വർണ്ണമാവുകയും ചെയ്തു - തുറന്ന വാതിലിലേക്ക് സൂര്യപ്രകാശത്തിന്റെ ചരിഞ്ഞ കിരണങ്ങൾ ഒഴുകി, സ്വർണ്ണ പൊടിപടലങ്ങൾ അവയിൽ നൃത്തം ചെയ്തു (ഒ. വൈൽഡ്) [ഹാൽപെറിൻ, 2014: 140]. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, നൃത്തചലനങ്ങൾ പോലെ പൊടിപടലങ്ങളുടെ ചലനം രചയിതാവിന് യോജിച്ചതായി തോന്നുന്നു [ഹാൽപെറിൻ, 2014: 140].

ചിലപ്പോൾ സമാനത പ്രക്രിയ ഡീകോഡ് ചെയ്യുന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ക്രിയാവിശേഷത്തിൽ ഒരു ഉപമ ഉൾക്കൊള്ളുന്നുവെങ്കിൽ:ഇലകൾ ദു orrow ഖത്തോടെ വീണു - ഇലകൾ സങ്കടകരമാണ്. അവർ വീണു [ഹാൽപെറിൻ, 2014: 140].

എപ്പിറ്റെറ്റ്, സിനെക്ഡോക്ക്, മെറ്റോണിമി, പെരിഫ്രേസ്, മറ്റ് പാതകൾ എന്നിവയ്\u200cക്കൊപ്പം, ഒരു പദത്തിന് (ആശയം) ഒരു പദത്തിന്റെ (വാക്യത്തിന്റെ) ഒരു പ്രയോഗമാണ് മെറ്റാഫോർ, ഒരു പദത്തിന് (വാക്യം) അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ യാതൊരു ബന്ധവുമില്ല; മറ്റൊരു വാക്കുമായോ ആശയവുമായോ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: എ വീരനായ കോട്ട ആണ് ഞങ്ങളുടെ ദൈവം  - നമ്മുടെ ദൈവം ഒരു ശക്തമായ കോട്ടയാണ്.  [Znamenskaya, 2006: 39].

രൂപകത്തിന്റെ സ്വഭാവം പരസ്പരവിരുദ്ധമാണ്.

ആധുനിക മനുഷ്യന്റെ സാമൂഹികവും സർഗ്ഗാത്മകവും ശാസ്ത്രീയവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പല മേഖലകളിലും സമൃദ്ധമായ പ്രകടനങ്ങളും വിവിധ രൂപങ്ങളുമുണ്ട്. ഭാഷ, സംസാരം, സാഹിത്യ ഭാഷ എന്നിവ പഠിക്കുന്ന ശാസ്ത്രത്തിനും രൂപകത്തെ ഒരു കലാപരമായ ഉപകരണമായി അല്ലെങ്കിൽ ആവിഷ്\u200cകാരപരമായ ഒരു ഇമേജ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഉപാധിയായും കലാവിമർശനത്തിനും [ഇഗോഷിന, 2009: 134] ഉപമയെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രവും താൽപ്പര്യമുള്ളതുമായ പഠനം താൽപ്പര്യമുള്ളതാണ്.

രൂപകത്തിന്റെ രഹസ്യം, കാവ്യാത്മക പ്രസംഗത്തിന്റെ ആവിഷ്\u200cകാരപരവും വൈകാരികവുമായ സ്വഭാവം, മനുഷ്യബോധവും ധാരണയും - ഇവയെല്ലാം ചിന്തകരെ, മാനവിക ശാസ്ത്രജ്ഞരെ, സാംസ്കാരിക, കലാ പ്രവർത്തകരെ ആകർഷിച്ചു - അരിസ്റ്റോട്ടിൽ, ജെ.ജെ. റുസ്സോ, ഹെഗൽ, എഫ്. നീച്ചയും മറ്റ് ഗവേഷകരും [ഇഗോഷിന, 2009: 134].

ഒരു ഉപമയുടെ സവിശേഷതകളായ കവിത, ഇമേജറി, ഇന്ദ്രിയത, അത് സംഭാഷണത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നു, മറ്റ് പാതകളെപ്പോലെ ഒരു സാഹിത്യ സൃഷ്ടിയും താരതമ്യം ചെയ്യാനുള്ള മനുഷ്യബോധത്തിന്റെ കഴിവിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് [ഇഗോഷിന, 2009: 134].

കുരാഷ് എസ്.ബി. ഏതൊരു താരതമ്യ പാതയും നിർമ്മിക്കുന്ന “താരതമ്യ തത്വം” അവർ എങ്ങനെ നടപ്പാക്കുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച് മൂന്ന് തരം രൂപകങ്ങൾ വേർതിരിക്കുന്നു:

1) വിവരിച്ച ഒബ്\u200cജക്റ്റ് മറ്റൊരു ഒബ്\u200cജക്റ്റിലേക്ക് നേരിട്ട് മാപ്പുചെയ്യുന്ന താരതമ്യ രൂപകങ്ങൾ ( ഗ്രോവിന്റെ കൊളോണേഡ്);

2) വിവരിച്ച ഒബ്ജക്റ്റ് മറ്റൊന്നിനാൽ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്ന കടങ്കഥകൾ

ഒബ്\u200cജക്റ്റ് ( ഫ്രീസുചെയ്\u200cത കീകളിൽ\u200c കുളികൾ\u200c അടിക്കുകഅവിടെ ഫ്രീസുചെയ്\u200cത കീകൾ \u003d

ചതുരക്കല്ല്; വിന്റർ പരവതാനി  \u003d മഞ്ഞ്);

3) വിവരിച്ച ഒബ്ജക്റ്റിന് ആട്രിബ്യൂട്ട് ചെയ്യുന്ന രൂപകങ്ങൾ മറ്റൊരു വസ്തുവിന്റെ ഗുണവിശേഷങ്ങൾ ( വിഷം, ജീവിതം കരിഞ്ഞുപോയി) [കുരാഷ്, 2001: 10-11].

ഒരു കാവ്യഗ്രന്ഥത്തിൽ ഒരു രൂപകത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന് മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ച രീതികൾ നമുക്ക് കൂടുതൽ വിശദമായി വിവരിക്കാം.

ഒന്നാമതായി, ഒരു രൂപകത്തിന് ഘടനാപരമായും പെരിഫെറലിലും പ്രാദേശികമായ ഒരു വാചക സെഗ്മെന്റ് രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയും. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ചട്ടം പോലെ, പാതയുടെ സന്ദർഭം ഒരു വാക്യത്തിലോ ഒന്നോ രണ്ടോ വാക്യങ്ങളിലും ഒരേ എണ്ണം കാവ്യരേഖകളിലും പ്രാദേശികവൽക്കരിച്ചിരിക്കുന്നു; താരതമ്യേന വലിയ വോള്യത്തിന്റെ പാഠങ്ങളിൽ, നടപ്പാതയുടെ സന്ദർഭം കൂടുതൽ വിപുലീകരിക്കാം. ഈ രൂപകത്തെ ലോക്കൽ എന്ന് വിളിക്കാം. ഒരു രൂപക വാക്യം ഒരു ഉദാഹരണം: ഉറക്കമില്ലായ്മ മറ്റുള്ളവരിലേക്ക് പോയി- നഴ്സ്  (അഖ്മതോവ) എന്റെ ശബ്ദം ദുർബലമാണ്, പക്ഷേ ഇച്ഛാശക്തി ദുർബലമാകുന്നില്ല... [കുരാഷ്, 2001: 44].

വാചകത്തിന്റെ ഘടനാപരവും അർത്ഥശാസ്ത്രപരവുമായ കാമ്പിനെ സംഭാഷണത്തിന്റെ കേന്ദ്രവിഷയങ്ങളുടെ സാമാന്യവൽക്കരണത്തിൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞ ഒരു പൊതു നിർദ്ദേശത്തിന്റെ രൂപത്തിലും അവയുടെ പാഠത്തിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന പ്രവചനങ്ങളിലും പ്രതിനിധീകരിക്കാം. സംശയാസ്\u200cപദമായ വാചകത്തിന്, ഇത് ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ പ്രതിനിധീകരിക്കാം: നായിക ശീലിക്കുന്നു സ്നേഹം നഷ്ടപ്പെടുന്നു. വാചകത്തിന്റെ തന്നിരിക്കുന്ന സെമാന്റിക് കോറുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, സെഗ്മെന്റ്

ഉറക്കമില്ലായ്മ മറ്റുള്ളവരിലേക്ക് പോയി- നഴ്സ്  ഒരൊറ്റ വാക്യത്തിനുള്ളിൽ പ്രാദേശികവൽക്കരിച്ച് കൂടുതൽ വിന്യാസം കണ്ടെത്താത്ത അതിന്റെ കോൺക്രീറ്ററുകളിൽ ഒന്നിൽ കൂടുതൽ അല്ല [കുരാഷ്, 2001: 44].

അടുത്ത കേസ് വാചകത്തിന്റെ ഘടനാപരമായ-സെമാന്റിക്, പ്രത്യയശാസ്ത്ര-ആകൃതിയിലുള്ള ഘടകങ്ങളിൽ ഒന്നിന്റെ പങ്കിന്റെ രൂപകമാണ്.

ഒരു വാചക ശകലത്തിൽ പ്രാദേശികവൽക്കരിച്ച ഒരു രൂപകത്തിന് വാചകത്തിന്റെ കേന്ദ്ര അല്ലെങ്കിൽ കേന്ദ്ര മൈക്രോതെമുകളിലൊന്ന് തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും, ഇത് വാചകത്തിന്റെ നോൺ-മെറ്റഫോറിക്കൽ സെഗ്\u200cമെന്റുമായി ഏറ്റവും അടുത്ത ആലങ്കാരിക-തീമാറ്റിക്, ലെക്സിക്കൽ-സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങളിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു. ഉപമയുടെ പ്രവർത്തനരീതിക്ക് സമാനമായ രീതി വലിയ അളവിലുള്ള (ഗദ്യ കൃതികൾ, കവിതകൾ മുതലായവ) പാഠങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതയാണ്, അവിടെ പലപ്പോഴും ഒന്നുമില്ല, മറിച്ച് വിദൂരമായി ഇടപഴകുന്ന നിരവധി ആലങ്കാരിക രൂപകീയ ശകലങ്ങൾ, വാചകത്തിന്റെ മൈക്രോതീമുകളിലൊന്ന് വെളിപ്പെടുത്തുകയും ഓണാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അതിനാൽ, വാചകത്തിന്റെ സമഗ്രതയും യോജിപ്പും ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിനുള്ള മാർഗ്ഗമായി വാചക രൂപീകരണത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾക്കിടയിൽ [കുരാഷ്, 2001: 44].

നിങ്ങൾക്ക് കാണാനാകുന്നതുപോലെ, രൂപകവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് അത്തരം ഗ്രന്ഥങ്ങളുടെ പ്രധാന സവിശേഷത, രൂപകമല്ലാത്തതും രൂപകീയവുമായ വിഭാഗങ്ങളായി അവയുടെ വ്യക്തമായ വിഭജനമാണ് [കുരാഷ്, 2001: 44].

കാവ്യഗ്രന്ഥങ്ങളുടെ സാർവത്രിക സൗന്ദര്യാത്മക വിഭാഗത്തിന്റെ പ്രത്യേക പ്രകടനങ്ങളിലൊന്നായി രൂപകീയതയെ അവയുടെ സ്വരച്ചേർച്ചയുള്ള സംഘടനയായി കണക്കാക്കാം [കുരാഷ്, 2001: 45].

അവസാനമായി, കാവ്യാത്മക ഗ്രന്ഥങ്ങൾ മുഴുവനായും നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗ്ഗമായ ഘടനാപരമായ-സെമാന്റിക് അടിസ്ഥാനമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ രൂപകത്തിന് കഴിയും. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, പാതയുടെ യഥാർത്ഥ വാചകം രൂപപ്പെടുത്തുന്ന പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് സംസാരിക്കാം, ഇത് പാഠത്തിന്റെ അതിരുകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന പാഠങ്ങളുടെ രൂപത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. അത്തരം കാവ്യാത്മക ഗ്രന്ഥങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, "ടെക്സ്റ്റ്-ട്രോപിക്" എന്ന പദം പ്രത്യേക സാഹിത്യത്തിൽ സ്വീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ പാഠങ്ങളും അവയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു [കുരാഷ്, 2001: 48].

വാക്കാലുള്ള ഇമേജറിയുടെ മറ്റ് മാർഗ്ഗങ്ങൾ പോലെ രൂപകങ്ങൾക്കും ആശയവിനിമയത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിൽ അസമമായ പ്രവർത്തനപരമായ പ്രവർത്തനമുണ്ട്. നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, ഭാവനാത്മക മാർഗങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന മേഖല ഫിക്ഷൻ ആണ്. കലാപരമായ ഗദ്യത്തിൽ, കവിതയിൽ, ഒരു ഇമേജ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും, സംസാരത്തിന്റെ ചിത്രീകരണവും ആവിഷ്\u200cകാരവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും, മൂല്യനിർണ്ണയവും വൈകാരികവുമായ ആവിഷ്കാര അർത്ഥങ്ങളുടെ കൈമാറ്റം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് രൂപകങ്ങൾ സഹായിക്കുന്നു.

ഒരു ഉപമ രണ്ട് പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവ്വഹിക്കുന്നു - പ്രവർത്തനം പ്രതീകവൽക്കരണം  ഒപ്പം പ്രവർത്തനം നാമനിർദ്ദേശങ്ങൾ  വ്യക്തികളും വസ്തുക്കളുടെ ക്ലാസുകളും. ആദ്യ കേസിൽ, നാമവിശേഷണം ഒരു ടാക്സോണമിക് പ്രവചനത്തിന്റെ സ്ഥാനത്ത്, രണ്ടാമത്തേതിൽ - വിഷയം അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് ആക്റ്റന്റ്.

പ്രതീകവൽക്കരണ പ്രവർത്തനമാണ് രൂപകത്തിന്റെ ആരംഭം. ഒന്നോ അതിലധികമോ അടയാളങ്ങളിലേക്ക് വിരൽ ചൂണ്ടുന്നതിലേക്ക് ഒരു രൂപകത്തിന്റെ അർത്ഥം പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു.

സജീവ സ്ഥാനത്ത് ഒരു രൂപകത്തിന്റെ ഉപയോഗം ദ്വിതീയമാണ്. റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ, ഇതിനെ ഒരു പ്രകടന സർവ്വനാമം പിന്തുണയ്ക്കുന്നു: ഈ റോച്ച് തന്റെ മുൻ ഭാര്യയുടെ എസ്റ്റേറ്റിലാണ് താമസിക്കുന്നത്  (ചെക്കോവ്).

നാമനിർദ്ദേശ ഫംഗ്ഷനിൽ സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന ഈ രൂപകത്തിന് അതിന്റെ ഇമേജറി നഷ്ടപ്പെടുന്നു: “തടസ്സം”, “പാൻസികൾ”, “ജമന്തി”. ഉപമയുടെ നാമമാത്രവൽക്കരണം, അതിൽ ഉപമ ഒരു നാമമാത്ര സ്ഥാനമായി മാറുന്നു, ഒരുതരം പ്രതിഭാധന രൂപകമായി മാറുന്നു: “അസൂയ വിഷമാണ്” - “അസൂയയുടെ വിഷം”, അതുപോലെ: സ്നേഹത്തിന്റെ വീഞ്ഞ്, കണ്ണിന്റെ നക്ഷത്രങ്ങൾ, സംശയത്തിന്റെ പുഴു{!LANG-d855e9a8a20d66a6da93363785c8405f!}

{!LANG-351ba3eb5ac0f8c1b63060a66d9830ee!}

{!LANG-2caef9e67e38581b4b1561b8328d7204!} {!LANG-e0469f29a524c28d79b44aa56b03d230!}{!LANG-bddd7a7331585641c3cd9a8c0bccadef!} {!LANG-5d7043a640ebae1665a40d96e12b448b!}»).

{!LANG-8e371f7f382088e1fc3972cb5cc2a79a!}

അധ്യായം 1 നുള്ള നിഗമനങ്ങളിൽ

{!LANG-1c8419fbdd5de8fb257ab2a68a9c1eaa!}

{!LANG-63c9e9ea4620fb4585902fb28e65ea7b!}

{!LANG-0296803d7bb4e00a1ac246364afd49f4!}

{!LANG-3f65ee969bf1f4736e7f1a83b336fedc!}

{!LANG-6a9e1df093c9135d7a8b8c66a9193d50!}

{!LANG-a4d6f15446aa5acffb170f4d996d5096!}

{!LANG-cc63bf1656f50d362ec59e3526560ec3!}{!LANG-7441b473ad52961aab04255ae9087d43!}

{!LANG-39908d725d6fcff16f33fdbcb3c956ac!}

{!LANG-e4d4ff2f861ad5babd8481b32bc24f0b!}

{!LANG-d97a2c71dbf64c8297799963e7dfae56!}

{!LANG-57eef3bbe0f0bb178d249e2012add07f!}

{!LANG-0e679856a99439d333f74ca60b5228f6!}

{!LANG-c3dd5bbd012d1fbec4eec7c03d1e8df9!}

{!LANG-0437207b399729da8f70b599b4d6e3c2!}

{!LANG-b5f717281e648e463350706a6cba679b!}

{!LANG-252fd82a230d23557c8b0b51749ea9dd!}

{!LANG-6bf0cc8f788861564f66fcd02152ebb9!}

{!LANG-c438ed427400f803b077abcef234f8ad!}

1. - {!LANG-6107c655bd77dd5debda789f703fc11f!}{!LANG-e967c908d0bb2b0c469ff2bdeb5bc5cd!} » {!LANG-aa5fa9a6b62f365929c319c8aba24f9f!}

2. {!LANG-04582ba67a46f42e5a064565b49c5cf8!} {!LANG-ad3d188d83b2ade122564faeec73d0bd!} {!LANG-bb34469a937a77ae77c2aeb67248c43c!} {!LANG-581be73888199e8b4b61c9cd09d2fa82!} {!LANG-7c5b5c2b4d2127ad1e2dbc53606b79ab!}." {!LANG-67690463f73cf902e0c8f742a9e0818a!} {!LANG-fd227f16aa25ccfb4e9ecc5b90a4acc2!}{!LANG-185ad8a5a69dae64a40ce163f77f7d75!}

3. {!LANG-c3ce520e70b84a5ee22fdb79070f5695!}. {!LANG-daf395ec7e2d432b3a384c24d9f8734d!}{!LANG-321f280dd27549fd333a5b720b2122b9!} {!LANG-57a3d716dee19409b13f0757c54bf485!}

4. {!LANG-d25fa0eb0f4b2a3d1dba1b9c2073a4a3!}{!LANG-075056c209aac30dc1f58427940c0025!} {!LANG-1a7acd9c8f38c3fbb4b05925171785fb!}{!LANG-62440b26f486bc5c70d20c3499feb324!}

5. {!LANG-32f8e0bb6944a6efe8b1351b72b8facc!} {!LANG-41ff29bebd17ec9f08a252d97579dca9!} {!LANG-1869e7d1ac1f6274db315a92f22a9efc!} {!LANG-dc34e14bac311c83916e86ddb09ea3cd!} {!LANG-765d18c2508923e7de70b47fbf3b183b!} {!LANG-c9e83255d9113f6b67e9f7268758e7a6!} {!LANG-950918db657f08b7aeed5377d9859807!} {!LANG-c8885f98d6c74c952701b2a97d453076!} അകത്ത് a {!LANG-caab5167a59919ac490d5fa23e4c52b9!} {!LANG-7f1c418bf8c3f0d7d0b61345f7868f6a!}, {!LANG-32f8e0bb6944a6efe8b1351b72b8facc!} {!LANG-3eb9ec615244c26b70d92b1c8ed6c682!} {!LANG-6f51c19375c5077a8a579ea3f0aaa850!} {!LANG-49fa56714834e19bc571c4e6ea56968f!} {!LANG-52bb6465e3a4426ef5da892eba78ca2a!} {!LANG-67839e1bba5029447aa47d2e4b280b37!} എഴുതിയത് {!LANG-cc1f2c7cafa072da28e66791a4619402!} {!LANG-adcb56428ffb9367670855f2083bee27!} {!LANG-6a4ed76b1f791feec523dcf5cc9c0a94!}{!LANG-a0ddad2411df8b48d69bf59ffa2f9277!}

6. {!LANG-13634f24a4eac7f899aba1a9dc59f989!} {!LANG-32f8e0bb6944a6efe8b1351b72b8facc!} {!LANG-8c1d89fffe96c9b579a0107da70a4d87!} {!LANG-eb260e9ae827821beceeed4104f0ad89!} {!LANG-eaaa92a047340faf0f6fb1dcdf2bafc9!} {!LANG-fb7792b6596fd12502dd132c0aba0568!} {!LANG-b9628c4ab9b595f72f280b90c4fd093d!} {!LANG-cf6e6f08b1c1d39c9afe90790c14d3d5!} {!LANG-b7269fa2508548e4032c455818f1e321!}" {!LANG-ba7790b1708b71cb2b61b1a30d824712!} {!LANG-3c81c975001ddcf20bed5a8ec1df6d26!} ദി {!LANG-591785b794601e212b260e25925636fd!}, {!LANG-aac9ed1d22c81ffd6c84db03b975de59!}" s {!LANG-b32c81461c58e90aacc14d1229d69428!} {!LANG-1b9924d095dd75696fad673f6142097f!} {!LANG-32f8e0bb6944a6efe8b1351b72b8facc!} {!LANG-bad6f1ca002d538211f2765e159c9c5f!} {!LANG-c6beb132462d61bdd851de604acec9c7!}" {!LANG-2de789af4b14bd026268b6b6eb985d37!} {!LANG-9dbce9b99a2877ba56e2b71e0ac72298!} a {!LANG-80e03a40035a07452a7c0727b4d0c0ea!}- {!LANG-b60758c7061d91acf4fdd2e90eb3c72c!} {!LANG-0ef968fb5626e42a3c678fe6813f83ca!} {!LANG-cc529d26a428892f46747dd79c09ef8a!}, {!LANG-f78ffcb5c1e00ac6dc34b14f9971bf1b!} {!LANG-32f8e0bb6944a6efe8b1351b72b8facc!} {!LANG-1ba170426891dcd183662eb64175eb47!}" {!LANG-b7269fa2508548e4032c455818f1e321!} a {!LANG-61094b11327dcbc2d3c3a44ee969e0e4!} {!LANG-b32c81461c58e90aacc14d1229d69428!} {!LANG-cf84b226ed3d70bd78dcec6cbd1fe532!}. {!LANG-a64cad7dbb38e1c827618f6c3d34c774!} » {!LANG-2e655168a8fc777245f1d5be907c0aa7!}

{!LANG-2315defc5e8fbf7be03badaab0f522f9!}

{!LANG-a918e6a6ea29f96048ebb431916d6a33!}

{!LANG-11543fb72d43e7a8fb8e298cef4e5b20!}


{!LANG-4b9b58ad6ef02d98869a334ec2a3262b!}

{!LANG-b404aac43149196d10af294e55e143b8!}


{!LANG-d0337d9dc0e2d24ec1b4ee38b5045226!}

{!LANG-02f450a6900d9bde9fdbab388f9e8de4!}


{!LANG-e8640d14bfd6df1d6de153405cc66bf1!}

{!LANG-555f7d2dce1307ff33a8887480e35579!}


{!LANG-cb71514e6857694ea6158bb16abb1796!}

{!LANG-7957576d149c6018fbd750c2ed27abd4!}


{!LANG-6d854dddb1037c2dc18402da4bf41102!}

{!LANG-1db589f22535f1eebaf1eb0175a967af!}


{!LANG-aa318f7c7aa4f9c4f604bda2880f0728!}

{!LANG-83d6322dd38f136ca257aa8547e1e8bb!}


{!LANG-f96f37aec763495960512905dbbd0d39!}

{!LANG-4cee0e7c44293e0b201c5d9cfc788f51!}


{!LANG-aa3375ee296b8accc913c8bbecf89e36!}

{!LANG-b9d0a0c11ec342ed8226d7584514ffb8!}


{!LANG-8e3fc157aa18cc98f787b9f080949f7f!}