പ്രവർത്തനം എന്നത് ഒരു പ്രത്യേക മനുഷ്യ പ്രവർത്തനമാണ്, അവബോധത്താൽ നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്നു, ആവശ്യങ്ങളാൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ ബാഹ്യ ലോകത്തെയും വ്യക്തിയെയും തിരിച്ചറിയാനും പരിവർത്തനം ചെയ്യാനും ലക്ഷ്യമിടുന്നു, ഒരു സാമൂഹിക സ്വഭാവമുള്ള, പ്രധാനമായും സമൂഹത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ആവശ്യകതകളും നിർണ്ണയിക്കുന്നു.
വേറിട്ടുനിൽക്കുക:
1. ഗെയിം പ്രവർത്തനം;
ഗെയിം ഒരുതരം ഉൽ\u200cപാദനക്ഷമമല്ലാത്ത പ്രവർത്തനമാണ്, അവിടെ ഉദ്ദേശ്യം അതിന്റെ ഫലമായിട്ടല്ല, പ്രക്രിയയിൽ\u200c തന്നെ.
2. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ;
അദ്ധ്യാപനം ഒരു പ്രവർത്തനമാണ്, ഇതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം അറിവ്, കഴിവുകൾ എന്നിവയുള്ള ഒരു വ്യക്തി ഏറ്റെടുക്കുന്നതാണ്. ഈ പരിശീലനം പ്രത്യേക സ്ഥാപനങ്ങളിൽ സംഘടിപ്പിക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ അസംഘടിതവും മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി സ്വമേധയാ നടത്താം.
3. തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം;
മനുഷ്യജീവിതത്തിൽ അധ്വാനത്തിന് ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനമുണ്ട്. ഭ material തികവും അദൃശ്യവുമായ വസ്തുക്കളെ പരിവർത്തനം ചെയ്യാനും മനുഷ്യന്റെ ആവശ്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായി അവയെ രൂപപ്പെടുത്താനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു പ്രവർത്തനമാണ് അധ്വാനം.ഗെയിമും പഠനവും ജോലിയുടെ ഒരുക്കങ്ങൾ മാത്രമാണ്, അത് അധ്വാനത്തിൽ നിന്ന് ഉത്ഭവിച്ചതാണ്, കാരണം അത് ഒരു വ്യക്തിത്വം, അതിന്റെ കഴിവുകൾ, മാനസിക, ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ, അതിന്റെ ബോധം എന്നിവ രൂപീകരിക്കുന്നതിനുള്ള നിർണ്ണായക വ്യവസ്ഥയാണ്. ജോലിയിൽ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങൾ അവരുടെ പ്രക്രിയയിൽ സ്ഥിരമായി നിരന്തരം പ്രകടമാകുന്നതായി വികസിക്കുന്നു. അധ്വാനം ശാരീരിക ശക്തികളെ വികസിപ്പിക്കുന്നു: മികച്ച ശാരീരിക അദ്ധ്വാനം, പേശികളുടെ ശക്തി, സഹിഷ്ണുത, കഴിവ്, ചലനാത്മകത എന്നിവ സഹിക്കാനുള്ള കഴിവ്.
ചെലവഴിച്ച പ്രധാന ശ്രമങ്ങളുടെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്, തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പല തരങ്ങളായി തിരിക്കാം:
- ശാരീരിക അദ്ധ്വാനം;
- ബ labor ദ്ധിക അധ്വാനം;
- ആത്മീയ ജോലി.

പ്രവർത്തന ഘടന:
പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഘടന സാധാരണയായി ഒരു രേഖീയ രൂപത്തിലാണ് അവതരിപ്പിക്കുന്നത്, അവിടെ ഓരോ ഘടകങ്ങളും കൃത്യസമയത്ത് മറ്റൊന്നിനെ പിന്തുടരുന്നു. → പ്രചോദനം al ലക്ഷ്യം → മാർഗങ്ങൾ → പ്രവർത്തനം ult ഫലം ആവശ്യമാണ്
1. പ്രവർത്തന വിഷയങ്ങൾ ഇവയാകാം:
-മാൻ
ആളുകളുടെ കൂട്ടം
ഓർഗനൈസേഷനുകൾ
സംസ്ഥാന സ്ഥാപനങ്ങൾ
2. പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വസ്\u200cതുക്കൾ ഇവയാകാം:
പ്രകൃതിയും പ്രകൃതി വസ്തുക്കളും
- ഇനങ്ങൾ (കാര്യങ്ങൾ)
പ്രതിഭാസങ്ങൾ
പ്രക്രിയകൾ
ആളുകൾ, ആളുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ മുതലായവ.
-ഗോളങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ ആളുകളുടെ ജീവിത മേഖലകൾ
ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആന്തരിക അവസ്ഥ
3. പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം ഇതായിരിക്കാം:
ആവശ്യങ്ങൾ
സാമൂഹിക ക്രമീകരണങ്ങൾ
വിശ്വാസങ്ങൾ
-താൽപ്പര്യങ്ങൾ
ആകർഷണങ്ങളും വികാരങ്ങളും
ആശയങ്ങൾ
4. പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലത്തിന്റെ ബോധപൂർവമായ ഒരു ഇമേജിന്റെ രൂപവത്കരണമാണ്, അതിന്റെ നേട്ടമാണ് പ്രവർത്തനം ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.
5. പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള മാർഗ്ഗങ്ങൾ ഇവയാകാം:
മെറ്റീരിയൽ, ആത്മീയ ഉപകരണങ്ങൾ (വസ്തുക്കൾ, പ്രതിഭാസങ്ങൾ, പ്രക്രിയകൾ), അതായത്. എല്ലാം, അതിന്റെ സവിശേഷതകൾക്ക് നന്ദി, ഒരു പ്രവർത്തന ഉപകരണമാണ്.
6. പ്രവർത്തന പ്രക്രിയ - ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
7. പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലം വിഷയം അന്വേഷിച്ച ഫലമാണ് (ഉൽപ്പന്നം).

ആധുനിക സമൂഹത്തിലെ മനുഷ്യൻ പലതരം പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, എല്ലാ ആളുകളുടെയും സ്വഭാവ സവിശേഷതകളായ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങളെ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും ഒറ്റപ്പെടുത്താനും കഴിയും. അവ മിക്കവാറും എല്ലാ ആളുകളിലും ഒഴിവാക്കാനാവാതെ കണ്ടെത്താവുന്ന പൊതുവായ ആവശ്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടും, കൂടുതൽ കൃത്യമായി പറഞ്ഞാൽ - ഓരോ വ്യക്തിയും വ്യക്തിഗത വികാസ പ്രക്രിയയിൽ അനിവാര്യമായും ചേരുന്ന സാമൂഹിക മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ കളി, അധ്യാപനം, അധ്വാനം എന്നിവയാണ്.

കളി  - ഏതെങ്കിലും മെറ്റീരിയലിന്റെയോ അനുയോജ്യമായ ഉൽ\u200cപ്പന്നത്തിന്റെയോ ഉൽ\u200cപാദനത്തിന് കാരണമാകാത്ത ഒരു തരം പ്രവർത്തനം. ഗെയിം ഒരു പ്രത്യേക പ്രക്രിയയാണ്, അതിൽ സാധാരണ പ്രവർത്തന രീതികളും ആളുകളുടെ ഇടപെടലും ചരിത്രപരമായി ഉറച്ചുനിൽക്കുന്നു.

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിൽ ഈ ഗെയിം പ്രത്യേകിച്ചും പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. ഒന്നാമതായി, ഗെയിം ജീവിതത്തിന്റെ ഒരു തരം പ്രതിഫലനമാണ്. ആദ്യമായി, ലോകത്തെ സ്വാധീനിക്കാനുള്ള ആവശ്യം ഗെയിമിൽ രൂപം കൊള്ളുന്നു. സജീവമായ കളിയായ രൂപത്തിൽ, ജീവിതത്തിന്റെ പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചും ആളുകളുടെ സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ചും തൊഴിൽ പ്രക്രിയകളെക്കുറിച്ചും കുട്ടി കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ മനസ്സിലാക്കുന്നു. കുട്ടിയെ ഗെയിമിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് മനുഷ്യരാശി സ്വരൂപിച്ച സാമൂഹിക അനുഭവവും അതുപോലെ തന്നെ കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനികവും വ്യക്തിപരവും ധാർമ്മികവുമായ വികാസത്തെ സമന്വയിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരമാണ്.

മുതിർന്നവരുടെ ജീവിതത്തിൽ, വിശ്രമം നേടുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ ഗെയിം വിനോദത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിലാണ്. ചില സമയങ്ങളിൽ ഗെയിമുകൾ ഒരു വ്യക്തിയുടെ യഥാർത്ഥ ആവശ്യങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ ഉണ്ടാകുന്ന പിരിമുറുക്കങ്ങളെ പ്രതീകാത്മകമായി വിശ്രമിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി വർത്തിക്കുന്നു, അത് മറ്റൊരു വിധത്തിൽ ദുർബലപ്പെടുത്താൻ അവന് കഴിയില്ല.

നിരവധി തരം ഗെയിമുകൾ ഉണ്ട്:

1. ഒരു വ്യക്തി ഒരു ഗെയിമിൽ ഏർപ്പെടുമ്പോൾ വ്യക്തിഗത ഗെയിമുകൾ ഒരു തരം പ്രവർത്തനമാണ്.

2. ഗ്രൂപ്പ് - നിരവധി വ്യക്തികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

3. ഏതെങ്കിലും ഒബ്ജക്റ്റുകളുടെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഗെയിം പ്രവർത്തനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതുമായി വിഷയ ഗെയിമുകൾ ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

4. സ്റ്റോറി ഗെയിമുകൾ ഒരു പ്രത്യേക സാഹചര്യത്തിനനുസരിച്ച് വികസിക്കുന്നു, അത് അടിസ്ഥാന വിശദാംശങ്ങളിൽ പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു.

5. റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ ഒരു വ്യക്തിയുടെ പെരുമാറ്റത്തെ ഒരു നിശ്ചിത റോളിൽ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു, അത് ഗെയിമിൽ അദ്ദേഹം അനുമാനിക്കുന്നു.

6. നിയമങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് അവരുടെ പങ്കെടുക്കുന്നവർക്കുള്ള ഒരു പ്രത്യേക പെരുമാറ്റച്ചട്ടമാണ്.

ജീവിതത്തിൽ പലപ്പോഴും മിശ്രിതമായ ഗെയിമുകളുണ്ട്: വിഷയം-റോൾ, വിഷയം-റോൾ, നിയമങ്ങളുള്ള സ്റ്റോറി ഗെയിമുകൾ മുതലായവ. ഗെയിമിലെ ആളുകൾക്കിടയിൽ വികസിക്കുന്ന ബന്ധങ്ങൾ, ഒരു ചട്ടം പോലെ, മറ്റുള്ളവർ അംഗീകരിക്കുന്നില്ല എന്ന വാക്കിന്റെ അർത്ഥത്തിൽ കൃത്രിമമാണ് ഗൗരവമായി ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള നിഗമനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനമല്ല. ഗെയിം പെരുമാറ്റവും ഗെയിം ബന്ധങ്ങളും ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള യഥാർത്ഥ ബന്ധങ്ങളിൽ വലിയ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നില്ല.

പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ -വസ്തുനിഷ്ഠവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വാംശീകരണ പ്രക്രിയ, സ്വാംശീകരിച്ച വസ്തുക്കളുടെ പരിവർത്തനത്തിന്റെ സംവിധാനങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, മാറിയ സാഹചര്യങ്ങളിൽ സാധാരണ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് സാഹചര്യത്തിന്റെ വിഷയങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള അടിസ്ഥാന ബന്ധങ്ങളുടെ വിഹിതം, പരിഹാരത്തിന്റെ തത്വം സാമാന്യവൽക്കരിക്കുക, പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രക്രിയയെ മാതൃകയാക്കി അതിനെ നിയന്ത്രിക്കുക [മകരോവ].

പഠിപ്പിക്കുന്നു- അറിവ് നേടിയെടുക്കൽ, വിശാലമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ, തുടർന്നുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു പ്രവർത്തനമാണിത്.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിലെ സിദ്ധാന്തം ഗെയിമിനെ പിന്തുടരുന്നു, ജീവിതകാലം മുഴുവൻ അവനോടൊപ്പം വരുന്നു, അധ്വാനത്തിന് മുമ്പാണ്. ഭാവിയിലെ സ്വതന്ത്ര ജോലികൾക്കായി തയ്യാറെടുക്കുക എന്നതാണ് വ്യായാമത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം. പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പരിശീലനം സംഘടിപ്പിക്കാനും നടപ്പിലാക്കാനും കഴിയും. ഇത് അസംഘടിതമാവുകയും മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അവയുടെ ദ്വിതീയ, അധിക ഫലമായി സംഭവിക്കുകയും ചെയ്യും. മുതിർന്നവരിൽ, പഠനത്തിന് സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സ്വഭാവം ഉൾക്കൊള്ളാൻ കഴിയും.

തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം -മനുഷ്യന്റെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനും വിവിധ മൂല്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുമായി പ്രകൃതിയുടെ, ഭ material തിക, ആത്മീയ ജീവിതത്തിന്റെ വസ്തുക്കളെ സജീവമായി മാറ്റുന്ന പ്രക്രിയ.

ജോലിക്ക് നന്ദി, ഒരു വ്യക്തി താൻ ആരായിത്തീർന്നു, ഒരു ആധുനിക സമൂഹം കെട്ടിപ്പടുത്തു, ഭ material തികവും ആത്മീയവുമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ വസ്\u200cതുക്കൾ സൃഷ്ടിച്ചു, ജീവിതത്തിന്റെ അവസ്ഥകളെ മാറ്റിമറിച്ചു, തുടർന്നുള്ള പരിമിതികളില്ലാത്ത വികസനത്തിനുള്ള സാധ്യതകൾ അദ്ദേഹം കണ്ടെത്തി. അധ്വാനത്തോടൊപ്പം, ഒന്നാമതായി, ഉപകരണങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിയും മെച്ചപ്പെടുത്തലും. തൊഴിൽ ഉൽപാദനക്ഷമത, ശാസ്ത്രത്തിന്റെ വികസനം, വ്യാവസായിക ഉൽപാദനം, സാങ്കേതിക, കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിൽ അവ ഒരു ഘടകമായിരുന്നു. വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണത്തിന്റെ പ്രധാന മാർഗ്ഗം അധ്വാനമാണ്. ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ, മനുഷ്യ കഴിവുകൾ വികസിക്കുന്നു, ഒരു കഥാപാത്രം വികസിക്കുന്നു. സാമൂഹികമായി ഉപയോഗപ്രദമായ ഒരു ഉൽ\u200cപ്പന്നം സൃഷ്ടിക്കുകയെന്നതാണ് ഈ കൃതി. അതാണ് അവന്റെ ലക്ഷ്യം.

ഇത്തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് മനുഷ്യന്റെ വികാസത്തിന് വ്യത്യസ്ത അർത്ഥങ്ങളുണ്ട്.

മന ology ശാസ്ത്രത്തിൽ, എന്ന ആശയം ഉണ്ട് പ്രമുഖ പ്രവർത്തനം. പ്രധാന പ്രവർത്തനം  - ഇത് അത്തരമൊരു പ്രവർത്തനമാണ്, ഇത് നടപ്പാക്കുന്നത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രധാന മാനസിക നിയോപ്ലാസങ്ങളുടെ ആവിർഭാവത്തെയും രൂപവത്കരണത്തെയും നിർണ്ണയിക്കുന്നു. അതായത്, ഈ പ്രവർത്തനം വികസനത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഘട്ടത്തിൽ വ്യക്തിയുടെ മാനസിക വികാസത്തെ ഏറ്റവും കൂടുതൽ സ്വാധീനിക്കുന്നു .

പ്രധാന പ്രവർത്തനം:

Children ചെറിയ കുട്ടികളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഇത് ഒരു ഗെയിമാണ്, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പഠനത്തിന്റെയും അധ്വാനത്തിന്റെയും ഘടകങ്ങൾ ഉണ്ടെങ്കിലും;

School സ്കൂളിൽ, പ്രധാന പങ്ക് വിദ്യാഭ്യാസമാണ്;

Age പ്രായത്തിനനുസരിച്ച്, തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

  വിവേകത്തിന്റെ ചിന്തകൾ

"നിങ്ങൾ എത്രത്തോളം ആത്മീയ ജീവിതം നയിക്കുന്നു, വിധിയിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ സ്വതന്ത്രമാണ്, തിരിച്ചും."

L.N. ടോൾസ്റ്റോയ് (1828-1910). റഷ്യൻ എഴുത്തുകാരൻ

" 5. " ആളുകൾ ജീവിക്കുന്ന രീതിയാണ് പ്രവർത്തനം

ഒരു വ്യക്തിക്ക് ജീവിതത്തിൽ ഒന്നും ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നില്ലേ? പ്രവർത്തനം ബോധത്തിനും ബോധത്തിനും പുറത്തുള്ള പ്രവർത്തനമാണോ?

മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങൾ: പ്രധാന സവിശേഷതകൾ

പ്രവർത്തനങ്ങൾ - ഇത് മനുഷ്യനുമായി, പരിസ്ഥിതിയുമായി മാത്രം അന്തർലീനമായ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഒരു രൂപമാണ്. ഒരു വ്യക്തി ജീവിച്ചിരിക്കുന്നിടത്തോളം കാലം, അവൻ നിരന്തരം പ്രവർത്തിക്കുന്നു, എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുന്നു, എന്തെങ്കിലും തിരക്കിലാണ്. പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ, ഒരു വ്യക്തി ലോകം പഠിക്കുന്നു, സ്വന്തം നിലനിൽപ്പിന് ആവശ്യമായ അവസ്ഥകൾ (ഭക്ഷണം, വസ്ത്രം, പാർപ്പിടം മുതലായവ) സൃഷ്ടിക്കുന്നു, അവന്റെ ആത്മീയ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, ശാസ്ത്രം, സാഹിത്യം, സംഗീതം, പെയിന്റിംഗ് എന്നിവ ചെയ്യുന്നു), ഒപ്പം സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തലിലും ഏർപ്പെടുന്നു (അവന്റെ ഇച്ഛ, സ്വഭാവം അവരുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക).

മനുഷ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഗതിയിൽ, ആളുകളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളിൽ ലോകത്തിന്റെ മാറ്റവും പരിവർത്തനവും ഉണ്ട്, പ്രകൃതിയിൽ ഇല്ലാത്ത ഒന്നിന്റെ സൃഷ്ടി. ബോധം, ഉൽ\u200cപാദനക്ഷമത, രൂപാന്തരപ്പെടുത്തൽ, സാമൂഹിക സ്വഭാവം തുടങ്ങിയ സവിശേഷതകളാണ് മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സവിശേഷത. മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനത്തെ മൃഗങ്ങളുടെ പെരുമാറ്റത്തിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കുന്ന സവിശേഷതകളാണ് ഇവ. ഈ വ്യത്യാസങ്ങൾ സംക്ഷിപ്തമായി വിവരിക്കുക.

ഒന്നാമതായി, മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ബോധപൂർവമാണ്. ഒരു വ്യക്തി ബോധപൂർവ്വം തന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുകയും അതിന്റെ ഫലം പ്രതീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. രണ്ടാമതായി, പ്രവർത്തനം ഫലപ്രദമാണ്. ഒരു ഫലം, ഒരു ഉൽപ്പന്നം നേടുകയെന്നതാണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം. ഇവ പ്രത്യേകിച്ചും മനുഷ്യൻ നിർമ്മിച്ചതും നിരന്തരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതുമായ ഉപകരണങ്ങളാണ്. ഈ ബന്ധത്തിൽ, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കറുപ്പ് സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ച് അവർ സംസാരിക്കുന്നു, കാരണം ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി ഒരു വ്യക്തി ഉപകരണങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മൂന്നാമതായി, പ്രവർത്തനം സ്വഭാവത്തിൽ പരിവർത്തനാത്മകമാണ്: പ്രവർത്തനത്തിനിടയിൽ, ഒരു വ്യക്തി തനിക്കും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിനും മാറ്റം വരുത്തുന്നു - അവന്റെ കഴിവുകൾ, ശീലങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ. നാലാമതായി, ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ അതിന്റെ സാമൂഹിക സ്വഭാവം പ്രകടമാണ്, കാരണം പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ ഒരു വ്യക്തി, ചട്ടം പോലെ, മറ്റ് ആളുകളുമായി വിവിധ ബന്ധങ്ങളിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു.

അവരുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനാണ് മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നത്.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ശരീരം നിലനിർത്തുന്നതിനും വ്യക്തിത്വം വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനും ആവശ്യമായതിന്റെ അനുഭവസമ്പത്തും തിരിച്ചറിഞ്ഞ ആവശ്യവുമാണ് ആവശ്യം.

ആധുനിക ശാസ്ത്രത്തിൽ, ആവശ്യങ്ങളുടെ വിവിധ തരംതിരിവുകൾ പ്രയോഗിക്കുന്നു. ഏറ്റവും സാധാരണമായ രൂപത്തിൽ, അവയെ മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം.

സ്വാഭാവിക ആവശ്യങ്ങൾ. മറ്റൊരു തരത്തിൽ, അവയെ അപായ, ബയോളജിക്കൽ, ഫിസിയോളജിക്കൽ, ഓർഗാനിക്, നാച്ചുറൽ എന്ന് വിളിക്കാം. ആളുകളുടെ നിലനിൽപ്പിനും വികാസത്തിനും പുനരുൽപാദനത്തിനും ആവശ്യമായ എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും ഇവയുടെ ആവശ്യങ്ങൾ ഇവയാണ്. സ്വാഭാവികം, ഉദാഹരണത്തിന്, ഭക്ഷണം, വായു, വെള്ളം, പാർപ്പിടം, വസ്ത്രം, ഉറക്കം, വിശ്രമം മുതലായവയുടെ മനുഷ്യ ആവശ്യങ്ങൾ.

സാമൂഹിക ആവശ്യങ്ങൾ. അവ നിർണ്ണയിക്കുന്നത് ഒരു വ്യക്തി സമൂഹത്തിൽ പെട്ടയാളാണ്. അധ്വാനം, സൃഷ്ടി, സർഗ്ഗാത്മകത, സാമൂഹിക പ്രവർത്തനം, മറ്റുള്ളവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയം, അംഗീകാരം, നേട്ടങ്ങൾ, അതായത് പൊതുജീവിതത്തിന്റെ ഉൽ\u200cപ്പന്നമായ എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും സോഷ്യൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആവശ്യങ്ങളായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

അനുയോജ്യമായ ആവശ്യങ്ങൾ. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ അവരെ ആത്മീയമോ സാംസ്കാരികമോ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ആത്മീയവികസനത്തിന് ആവശ്യമായ എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും ആളുകളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ ഇവയാണ്. ഉദാഹരണമായി, സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത, സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിയിലും വികാസത്തിലും, ഒരു വ്യക്തിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെയും അതിൽ അവന്റെ സ്ഥാനത്തെയും അറിയേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത, അവന്റെ അസ്തിത്വത്തിന്റെ അർത്ഥം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

സ്വാഭാവിക സാമൂഹികവും അനുയോജ്യവുമായ മനുഷ്യ ആവശ്യങ്ങൾ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, ഒരു വ്യക്തിയിലെ ജൈവിക ആവശ്യങ്ങളുടെ സംതൃപ്തി നിരവധി സാമൂഹിക വശങ്ങൾ നേടുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, വിശപ്പ് തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നു, ഒരു വ്യക്തി മേശയുടെ സൗന്ദര്യശാസ്ത്രം, വിവിധതരം വിഭവങ്ങൾ, വിഭവങ്ങളുടെ വൃത്തിയും സൗന്ദര്യവും, മനോഹരമായ ഒരു സമൂഹം മുതലായവ പരിപാലിക്കുന്നു.

മനുഷ്യന്റെ ആവശ്യങ്ങൾ വിവരിക്കുന്ന അമേരിക്കൻ മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞൻ അബ്രഹാം മാസ്\u200cലോ (1908-1970) ആ വ്യക്തിയെ “സന്നദ്ധനായ ഒരു സൃഷ്ടി” എന്നാണ് വിശേഷിപ്പിച്ചത്. ഒരു ആവശ്യം തൃപ്തികരമാണെങ്കിൽ, മറ്റൊന്ന് ഉപരിതലത്തിലേക്ക് ഒഴുകുകയും മനുഷ്യന്റെ ശ്രദ്ധയും പരിശ്രമവും നയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

മനുഷ്യന്റെ ആവശ്യങ്ങളുടെ അതേ സവിശേഷത ized ന്നിപ്പറഞ്ഞത് ഗാർഹിക മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞൻ എസ്. എൽ. റൂബിൻസ്റ്റൈൻ (1889-1960), “അപൂരിതത” യെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു. ഒരു വ്യക്തി തന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്ന ആവശ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച്.

ഗാർഹിക ശാസ്ത്രത്തിലെ പ്രവർത്തന സിദ്ധാന്തം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത് സൈക്കോളജിസ്റ്റ് എ. ലിയോൺ\u200cടീവ് (1903-1979). മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഘടന അദ്ദേഹം വിവരിച്ചു, ലക്ഷ്യം, മാർഗ്ഗങ്ങൾ, അതിൻറെ ഫലം എന്നിവ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു.

  പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും അതിന്റെ ചലനത്തിന്റെയും ഘടന

എല്ലാ മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കുന്നത് അവൻ തനിക്കുവേണ്ടി സ്ഥാപിക്കുന്ന ലക്ഷ്യങ്ങളാണ്. മനുഷ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അത്തരം ഒരു സവിശേഷതയെ അതിന്റെ ബോധപൂർവമായ സ്വഭാവത്തെ സ്പർശിച്ചുകൊണ്ട് ഞങ്ങൾ ഇതിനെക്കുറിച്ച് ഇതിനകം സംസാരിച്ചു. പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലത്തിന്റെ ബോധപൂർവമായ ഒരു ചിത്രമാണ് ലക്ഷ്യം, ഏത് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ നേട്ടമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ആർക്കിടെക്റ്റ് ആദ്യം ഒരു പുതിയ കെട്ടിടത്തിന്റെ ചിത്രം മാനസികമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു, തുടർന്ന് ഡ്രോയിംഗുകളിൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ പദ്ധതി ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. പുതിയ കെട്ടിടത്തിന്റെ മാനസിക ചിത്രം പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലമാണ്.

ആഗ്രഹിച്ച ഫലം നേടാൻ, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ചില മാർഗ്ഗങ്ങൾ സഹായിക്കുന്നു. അതിനാൽ, പരിചിതമായ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിൽ, പാഠപുസ്തകങ്ങളും അദ്ധ്യാപന സഹായികളും, മാപ്പുകൾ, പട്ടികകൾ, ലേ outs ട്ടുകൾ, ഉപകരണങ്ങൾ മുതലായവയാണ് അവ അറിവ് നേടുന്നതിനും ആവശ്യമായ വിദ്യാഭ്യാസ നൈപുണ്യങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നത്.

പ്രവർത്തനത്തിനിടയിൽ, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ചില ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ (ഫലങ്ങൾ) ഉണ്ടാകുന്നു. ഭ material തികവും ആത്മീയവുമായ വസ്തുക്കളാണ് ഇവ. ആളുകളുടെ ആശയവിനിമയ രൂപങ്ങൾ, സാമൂഹിക അവസ്ഥകളും ബന്ധങ്ങളും, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, വ്യക്തിയുടെ അറിവ്. പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ ബോധപൂർവ്വം സജ്ജമാക്കിയ ഒരു ലക്ഷ്യത്തെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഒരു വ്യക്തി ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ ലക്ഷ്യം മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുന്നത്? അവന്റെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ അവനെ പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നു. “ഒരു വ്യക്തി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് ഒരു ലക്ഷ്യമാണ്; ഒരു വ്യക്തി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണ് ഒരു ഉദ്ദേശ്യം, ”റഷ്യൻ മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞനായ വി. എ. ക്രുട്ടെറ്റ്\u200cസ്\u200cകി വിശദീകരിച്ചു.

പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യമാണ് പ്രചോദനം. മാത്രമല്ല, ഒരേ പ്രവർത്തനം വ്യത്യസ്ത ഉദ്ദേശ്യങ്ങളാൽ ഉണ്ടാകാം. ഉദാഹരണത്തിന്, വിദ്യാർത്ഥികൾ വായിക്കുന്നു, അതായത്, അവർ ഒരേ പ്രവർത്തനം നടത്തുന്നു. എന്നാൽ അറിവിന്റെ ആവശ്യകത അനുഭവിക്കുമ്പോൾ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് വായിക്കാൻ കഴിയും. മറ്റൊന്ന് - മാതാപിതാക്കളെ പ്രീതിപ്പെടുത്താനുള്ള ആഗ്രഹം കാരണം. മൂന്നാമത്തെ ലക്ഷ്യം ഒരു നല്ല ഗ്രേഡ് നേടാനുള്ള ആഗ്രഹമാണ്. നാലാമത്തേത് സ്ഥിരീകരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അതേസമയം, ഒരേ ഉദ്ദേശ്യം വ്യത്യസ്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് നയിച്ചേക്കാം. ഉദാഹരണത്തിന്, തന്റെ ടീമിൽ സ്വയം തെളിയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ, ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ, കായികം, സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ സ്വയം തെളിയിക്കാൻ കഴിയും.

സാധാരണയായി, മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് ഒരൊറ്റ ലക്ഷ്യവും ലക്ഷ്യവും കൊണ്ടല്ല, മറിച്ച് മുഴുവൻ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിലാണ്. ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെയും ഒരു സംയോജനമുണ്ട്, അല്ലെങ്കിൽ, ഒരാൾ പറഞ്ഞേക്കാം. ഈ രചന അവയിലേക്കോ അവയുടെ ലളിതമായ തുകയിലേക്കോ കുറയ്ക്കാൻ കഴിയില്ല.

മനുഷ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ അതിന്റെ ആവശ്യങ്ങൾ, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, വിശ്വാസങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ എന്നിവ പ്രകടമാക്കുന്നു. മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന് അർത്ഥം നൽകുന്ന ലക്ഷ്യങ്ങളാണ്.

ഏതൊരു പ്രവർത്തനവും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു ശൃംഖലയായി നമ്മുടെ മുന്നിൽ ദൃശ്യമാകുന്നു. ഒരു പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഭാഗം അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു തരത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഒരു പ്രവർത്തനത്തെ ഒരു പ്രവർത്തനം എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സാഹിത്യം വായിക്കുക, അധ്യാപകരുടെ വിശദീകരണങ്ങൾ കേൾക്കുക, കുറിപ്പുകൾ എടുക്കുക, ലബോറട്ടറി ജോലികൾ നടത്തുക, വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുക, പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക തുടങ്ങിയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ലക്ഷ്യം സജ്ജീകരിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ഫലങ്ങൾ മാനസികമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം രൂപപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു, പ്രവർത്തന മാർഗ്ഗങ്ങളും രീതികളും തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെടുന്നു, തുടർന്ന് പ്രവർത്തനം തികച്ചും ബോധപൂർവ്വം നടക്കുന്നുവെന്ന് വാദിക്കാം. എന്നിരുന്നാലും, യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിൽ, പ്രവർത്തന പ്രക്രിയ അതിനെ ഏതെങ്കിലും ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ, ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ തീരങ്ങളിൽ നിന്ന് പുറത്തെടുക്കുന്നു. ഫലമായുണ്ടാകുന്ന പ്രവർത്തന ഫലം യഥാർത്ഥ പ്ലാനിനേക്കാൾ ദരിദ്രമോ സമ്പന്നമോ ആണ്.

ശക്തമായ വികാരങ്ങളുടെയും മറ്റ് അസ്വസ്ഥതകളുടെയും സ്വാധീനത്തിൽ, ഒരു വ്യക്തിക്ക് വേണ്ടത്ര ബോധപൂർവമായ ലക്ഷ്യമില്ലാതെ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിവുണ്ട്. അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങളെ അബോധാവസ്ഥ അല്ലെങ്കിൽ ആവേശകരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

മുമ്പ് സൃഷ്ടിച്ച വസ്തുനിഷ്ഠമായ സ്ഥലങ്ങളുടെയും ചില സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ആളുകളുടെ പ്രവർത്തനം എല്ലായ്പ്പോഴും മുന്നോട്ട് പോകുന്നത്. ഉദാഹരണത്തിന്, പുരാതന റഷ്യയുടെ കാലത്തെ കാർഷിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആധുനിക കാർഷിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്ന് അടിസ്ഥാനപരമായി വ്യത്യസ്തമായിരുന്നു. അക്കാലത്ത് ഭൂമി ആരുടേതായിരുന്നു, ആരാണ് ഏത് ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിച്ചത്, വിളകളെ ആശ്രയിച്ചിരുന്നത്, കാർഷിക ഉൽപന്നങ്ങൾ ആരുടേത്, സമൂഹത്തിൽ അവ എങ്ങനെ പുനർവിതരണം ചെയ്തുവെന്ന് ഓർക്കുക.

വസ്തുനിഷ്ഠമായ സാമൂഹിക മുൻവ്യവസ്ഥകളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വ്യവസ്ഥ അതിന്റെ ചരിത്രപരമായ സ്വഭാവത്തിന് സാക്ഷ്യം വഹിക്കുന്നു.

  വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

ഒരു വ്യക്തിയുടെയും സമൂഹത്തിൻറെയും വിവിധ ആവശ്യങ്ങളെ ആശ്രയിച്ച്, വിവിധതരം ആളുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നു.

വിവിധ അടിസ്ഥാനങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളെ വേർതിരിക്കുക. ഒരു വ്യക്തിയുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകവുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ സവിശേഷതകളെ ആശ്രയിച്ച്, പ്രവർത്തനം പ്രായോഗികവും ആത്മീയവുമായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. പ്രകൃതിയുടെയും സമൂഹത്തിന്റെയും യഥാർത്ഥ വസ്തുക്കളെ പരിവർത്തനം ചെയ്യുകയെന്നതാണ് പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനം. ആത്മീയ പ്രവർത്തനം ആളുകളുടെ അവബോധത്തിലെ മാറ്റവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രവർത്തനം ചരിത്രത്തിന്റെ ഗതിയുമായി, സാമൂഹിക പുരോഗതിയുമായി ബന്ധപ്പെടുമ്പോൾ, അവർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക അല്ലെങ്കിൽ പിന്തിരിപ്പൻ ദിശാസൂചനയെയും സൃഷ്ടിപരമായ അല്ലെങ്കിൽ വിനാശകരമായതിനെയും വേർതിരിക്കുന്നു. ചരിത്രത്തിന്റെ ഗതിയിൽ പഠിച്ച മെറ്റീരിയലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഇത്തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രകടമായ സംഭവങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് നൽകാം.

നിലവിലുള്ള പൊതു സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളുമായുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അനുരൂപത്തെ ആശ്രയിച്ച്, സാമൂഹിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ, നിയമപരവും നിയമവിരുദ്ധവും, ധാർമ്മികവും അധാർമികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.

പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിന് ആളുകളുടെ കൂട്ടായ്മയുടെ സാമൂഹിക രൂപങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, കൂട്ടായ, ബഹുജന, വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനങ്ങൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ പുതുമയുടെ സാന്നിധ്യം അല്ലെങ്കിൽ അഭാവം, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ, അത് നടപ്പിലാക്കുന്ന രീതികൾ എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ച്, ഏകതാനമായ, സ്റ്റീരിയോടൈപ്പ് ഉള്ള ഒന്ന് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ചട്ടങ്ങൾ, നിർദ്ദേശങ്ങൾ, അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പുതിയത് എന്നിവ അനുസരിച്ച് കർശനമായി നടപ്പിലാക്കുന്ന ഏകതാനമായ പ്രവർത്തനം, മിക്കപ്പോഴും ഇത് പൂർണ്ണമായും ഇല്ലാതാകുന്നു, മാത്രമല്ല പ്രവർത്തനം നൂതനവും കണ്ടുപിടുത്തവും സൃഷ്ടിപരവുമാണ്. "സർഗ്ഗാത്മകത" എന്ന പദം ഗുണപരമായി പുതിയതും മുമ്പ് അജ്ഞാതവുമായ എന്തെങ്കിലും സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ക്രിയേറ്റീവ് പ്രവർത്തനത്തെ മൗലികത, അതുല്യത, മൗലികത എന്നിവയാൽ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഘടകങ്ങൾക്ക് ഏത് പ്രവർത്തനത്തിലും ഒരു സ്ഥാനം കണ്ടെത്താൻ കഴിയുമെന്ന് to ന്നിപ്പറയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. നിയമങ്ങൾ, നിർദ്ദേശങ്ങൾ എന്നിവയാൽ ഇത് നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്നു, സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കുള്ള കൂടുതൽ അവസരങ്ങൾ അതിൽ ഉണ്ട്.

പ്രവർത്തനം തുടരുന്ന സാമൂഹിക മേഖലകളെ ആശ്രയിച്ച് അവ സാമ്പത്തിക, രാഷ്ട്രീയ, സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ മുതലായവയെ വേർതിരിക്കുന്നു. കൂടാതെ, സമൂഹത്തിന്റെ ഓരോ മേഖലയിലും, അതിന്റെ ചില പ്രത്യേകതരം മനുഷ്യ പ്രവർത്തന സവിശേഷതകളെ വേർതിരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഉൽപാദനവും ഉപഭോക്തൃ പ്രവർത്തനങ്ങളും സാമ്പത്തിക മേഖലയെ സവിശേഷമാക്കുന്നു. രാഷ്\u200cട്രീയ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സവിശേഷത സംസ്ഥാന, സൈനിക, അന്തർദ്ദേശീയ പ്രവർത്തനങ്ങളാണ്. സാമൂഹിക ജീവിതത്തിന്റെ ആത്മീയ മേഖലയ്ക്ക് - ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവും ഒഴിവുസമയവും.

മനുഷ്യന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപവത്കരണ പ്രക്രിയ കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, ഗാർഹിക മന psych ശാസ്ത്രം ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രധാന മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങളെ വേർതിരിക്കുന്നു. ഒന്നാമതായി, ഇത് ഒരു ശ്രേണി: ലക്ഷ്യം, പ്ലോട്ട്-റോൾ, ബ ual ദ്ധിക, കായികം. ഗെയിം പ്രവർത്തനം ഗെയിം പ്രോസസ്സ് പോലെ തന്നെ ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ഫലത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നില്ല - അതിന്റെ നിയമങ്ങൾ, സാഹചര്യം, സാങ്കൽപ്പിക സാഹചര്യം. ഇത് സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിനും സമൂഹത്തിലെ ജീവിതത്തിനും ഒരു വ്യക്തിയെ സജ്ജമാക്കുന്നു.

രണ്ടാമതായി, അറിവും പ്രവർത്തന രീതികളും നേടിയെടുക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു പ്രവർത്തനമാണ് ഈ സിദ്ധാന്തം.

മൂന്നാമതായി, ഇത് ജോലിയാണ് - പ്രായോഗികമായി ഉപയോഗപ്രദമായ ഫലം കൈവരിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു തരം പ്രവർത്തനം.

മിക്കപ്പോഴും, ഗെയിം, അദ്ധ്യാപനം, അധ്വാനം എന്നിവയ്ക്കൊപ്പം ആശയവിനിമയം ആളുകളുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനമാണ് - ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള പരസ്പര ബന്ധവും സമ്പർക്കങ്ങളും സ്ഥാപിക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക. ആശയവിനിമയത്തിൽ വിവര കൈമാറ്റം, റേറ്റിംഗുകൾ, വികാരങ്ങൾ, നിർദ്ദിഷ്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

മനുഷ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ പഠിക്കുക, ബാഹ്യവും ആന്തരികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക. ചലനങ്ങൾ, പേശികളുടെ പരിശ്രമം, യഥാർത്ഥ വസ്തുക്കളുമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ രൂപത്തിലാണ് ബാഹ്യ പ്രവർത്തനം പ്രകടമാകുന്നത്. ആന്തരികം മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെയാണ് സംഭവിക്കുന്നത്. ഈ പ്രവർത്തനത്തിനിടയിൽ, മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനം പ്രകടമാകുന്നത് യഥാർത്ഥ ചലനങ്ങളിലല്ല, മറിച്ച് ചിന്താ പ്രക്രിയയിൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ട അനുയോജ്യമായ മോഡലുകളിലാണ്. ഈ രണ്ട് പ്രവർത്തനങ്ങളും തമ്മിൽ അടുത്ത ബന്ധവും സങ്കീർണ്ണമായ ബന്ധവുമുണ്ട്. ആലങ്കാരികമായി പറഞ്ഞാൽ, ആന്തരിക പ്രവർത്തനം ബാഹ്യ പ്രവർത്തനം ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു. അത് ബാഹ്യത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഉടലെടുക്കുകയും അതിലൂടെ തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും ബോധത്തിന്റെയും ബന്ധം പരിഗണിക്കുമ്പോൾ ഇത് പരിഗണിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

  ആശയവിനിമയവും പ്രവർത്തനവും

അനുയോജ്യമായ ചിത്രങ്ങളിൽ യാഥാർത്ഥ്യത്തെ പുനർനിർമ്മിക്കാനുള്ള മനുഷ്യന്റെ അന്തർലീനമായ കഴിവാണ് ബോധം.

നൂറ്റാണ്ടുകളായി, ബോധത്തിന്റെ പ്രശ്നം നിശിത പ്രത്യയശാസ്ത്ര സംവാദത്തിന്റെ രംഗമാണ്. വിവിധ ദാർശനിക വിദ്യാലയങ്ങളുടെ പ്രതിനിധികൾ ബോധത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചും അതിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ പ്രത്യേകതയെക്കുറിച്ചും ഉള്ള ചോദ്യത്തിന് വ്യത്യസ്ത ഉത്തരങ്ങൾ നൽകുന്നു. സ്വാഭാവിക-ശാസ്ത്രീയ സമീപനം ഈ തർക്കങ്ങളിലെ മത-ആദർശപരമായ വീക്ഷണങ്ങളെ എതിർക്കുന്നു. ശാസ്ത്ര-ശാസ്ത്രീയ സമീപനത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നവർ ബോധത്തെ മസ്തിഷ്ക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രകടനമായി കണക്കാക്കുന്നു, ഇത് മനുഷ്യ ശരീരസംഘടനയുടെ ദ്വിതീയമാണ്. മതപരമായി ആദർശപരമായ കാഴ്ചപ്പാടുകളുടെ വക്താക്കൾ, മറിച്ച്, ബോധത്തെ പ്രാഥമികമാണെന്ന് കരുതുന്നു, കൂടാതെ "കോർപ്പറലിന്റെ" ഒരു വ്യക്തി അതിന്റെ വ്യുൽപ്പന്നമാണ്.

പക്ഷേ, ബോധത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിന്റെ വ്യാഖ്യാനത്തിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾക്കിടയിലും, ഇത് സംഭാഷണവും ലക്ഷ്യബോധമുള്ള മനുഷ്യ പ്രവർത്തനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് ഇരുവരും ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. ആളുകളുടെയും സംസ്കാരത്തിൻറെയും ഭാഷ - അധ്വാനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ, കലാസൃഷ്ടികൾ മുതലായവ, ബോധം എന്താണെന്നും അത് എന്താണെന്നും സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തുന്നു.

സ്വാഭാവിക-ശാസ്ത്രീയ സമീപനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, റഷ്യൻ മന psych ശാസ്ത്രം മുതിർന്നവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലൂടെ ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ മനുഷ്യബോധത്തിന്റെ സുസ്ഥിരമായ ഘടനകളുടെ രൂപീകരണം വികസിപ്പിച്ചു. ഈ പഠിപ്പിക്കൽ അനുസരിച്ച്, വ്യക്തിഗത വികാസത്തിന്റെ ഗതിയിലുള്ള ഓരോ വ്യക്തിയും ഭാഷയുടെ പാണ്ഡിത്യത്തിലൂടെ ബോധത്തിലേക്ക്, അതായത് സംയുക്ത അറിവിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. ഇതിന് നന്ദി, അതിന്റെ വ്യക്തിഗത ബോധം രൂപപ്പെടുന്നു. അങ്ങനെ, ജനനം മുതൽ ഒരു വ്യക്തി മുൻ തലമുറകൾ സൃഷ്ടിച്ച വസ്തുക്കളുടെ ലോകത്തേക്ക് വീഴുന്നു. മറ്റ് ആളുകളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഫലമായി, ഈ ഇനങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യപരമായ ഉപയോഗം അദ്ദേഹം മനസ്സിലാക്കുന്നു.

ഒരു വ്യക്തി ബാഹ്യലോകത്തെ വസ്തുക്കളെ വിവേകത്തോടെയും അറിവോടെയും കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനാലും ലോകവുമായി അവൻ ബന്ധപ്പെടുന്ന രീതിയെ ബോധം എന്നും വിളിക്കുന്നു. ഒരു വസ്തുവിന്റെ ഏതെങ്കിലും ഇന്ദ്രിയചിത്രം, ഏതെങ്കിലും സംവേദനം അല്ലെങ്കിൽ പ്രാതിനിധ്യം, ഒരു പ്രത്യേക അർത്ഥവും അർത്ഥവും ഉള്ളത്, ബോധത്തിന്റെ ഭാഗമായി മാറുന്നു. മറുവശത്ത്, ഒരു വ്യക്തിയുടെ നിരവധി സംവേദനങ്ങൾ, അനുഭവങ്ങൾ ബോധത്തിന്റെ പരിധിക്കപ്പുറമാണ്. അവ നേരത്തെ സൂചിപ്പിച്ച ഉപബോധമനസ്സുള്ള, ആവേശകരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, ഇത് മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനത്തെ ബാധിക്കുന്നു, ചിലപ്പോൾ അതിന്റെ ഫലങ്ങൾ വളച്ചൊടിക്കുന്നു.

പ്രവർത്തനം മനുഷ്യ മനസ്സിലെ മാറ്റങ്ങൾക്കും അതിന്റെ വികാസത്തിനും കാരണമാകുന്നു. ഈ പ്രവർത്തനത്തെ അതേ സമയം സ്വാധീനിക്കുന്നതിനും നിർവചിക്കുന്നതിനും നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനുമായി പ്രവർത്തനത്തിലൂടെയാണ് ബോധം രൂപപ്പെടുന്നത്. അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ആശയങ്ങൾ പ്രായോഗികമായി തിരിച്ചറിഞ്ഞ്, ബോധത്തിൽ ജനിച്ച ആളുകൾ പ്രകൃതിയെയും സമൂഹത്തെയും തങ്ങളെയും രൂപാന്തരപ്പെടുത്തുന്നു. ഈ അർത്ഥത്തിൽ, മനുഷ്യബോധം വസ്തുനിഷ്ഠമായ ലോകത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക മാത്രമല്ല, അത് സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ചരിത്രാനുഭവം, അറിവ്, ചിന്താ രീതികൾ എന്നിവ സ്വാംശീകരിച്ച ശേഷം, ചില കഴിവുകൾ നേടി, ഒരു വ്യക്തി യാഥാർത്ഥ്യത്തെ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു. അതേസമയം, അവൻ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു, ഭാവി ഉപകരണങ്ങൾക്കായി പ്രോജക്റ്റുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, ബോധപൂർവ്വം അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നു.

ഐക്യത്തെ ന്യായീകരിക്കുന്നു. പ്രവർത്തനവും ബോധവും, ഗാർഹിക ശാസ്ത്രം ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിലെ ഓരോ പ്രായത്തിലേക്കും നയിക്കുന്ന പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു പഠനം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. "ലീഡിംഗ്" എന്ന വാക്ക്, first ന്നിപ്പറയുന്നത്, ഒന്നാമതായി, ഈ പ്രായത്തിലുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് അവളാണ്. രണ്ടാമതായി, പ്രമുഖ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമായി, അതിന്റെ മറ്റെല്ലാ തരങ്ങളും വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്, സ്കൂളിൽ പ്രവേശിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു പ്രമുഖ പ്രവർത്തനമുണ്ട് - ugra, അവൻ ഇതിനകം പഠിക്കുകയും കുറച്ച് ജോലി ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നുണ്ടെങ്കിലും (മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം അല്ലെങ്കിൽ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ). വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം അധ്യാപനമാണ്. പക്ഷേ, അധ്വാനം അവന്റെ ജീവിതത്തിൽ ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനം വഹിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും, ഒഴിവുസമയങ്ങളിൽ അദ്ദേഹം ഇപ്പോഴും സന്തോഷത്തോടെ കളിക്കുന്നു. ഒരു കൗമാരക്കാരന്റെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം, പല ഗവേഷകരും ആശയവിനിമയം പരിഗണിക്കുന്നു. അതേസമയം, കൗമാരക്കാരൻ പഠനം തുടരുന്നു, ഒപ്പം പ്രിയപ്പെട്ട പുതിയ ഗെയിമുകൾ അവന്റെ ജീവിതത്തിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം പ്രധാന പ്രവർത്തനം ജോലിയാണ്, എന്നാൽ വൈകുന്നേരങ്ങളിൽ അദ്ദേഹത്തിന് പഠിക്കാനും അവന്റെ ഒഴിവു സമയം സ്പോർട്സ് അല്ലെങ്കിൽ ബ games ദ്ധിക ഗെയിമുകൾ, ആശയവിനിമയം എന്നിവയ്ക്കായി നീക്കിവയ്ക്കാനും കഴിയും.

പ്രവർത്തനത്തെയും ബോധത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ഞങ്ങളുടെ സംഭാഷണം അവസാനിപ്പിച്ച്, നമുക്ക് വീണ്ടും പ്രവർത്തനത്തിന്റെ നിർവചനത്തിലേക്ക് മടങ്ങാം. മാനുഷിക പ്രവർത്തനം, അല്ലെങ്കിൽ, പര്യായമായി കണക്കാക്കാവുന്ന, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം, അവരുടെ ആവശ്യങ്ങളുടെ സംതൃപ്തിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ലക്ഷ്യങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള മനുഷ്യ പ്രവർത്തനമാണ്.

  പ്രായോഗിക ഉപസംഹാരം

1 നിർദ്ദിഷ്ട ലക്ഷ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാനും അവ നേടുന്നതിനുള്ള മികച്ച മാർഗ്ഗങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കാനും പഠിക്കുക. ഇത് പ്രവർത്തനത്തിന് ബോധപൂർവമായ സ്വഭാവം നൽകുന്നു, അതിന്റെ പുരോഗതി നിയന്ത്രിക്കാനും ആവശ്യമെങ്കിൽ ചില ക്രമീകരണങ്ങൾ ചെയ്യാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

2 ഓർമ്മിക്കുക: ഉടനടി മാത്രമല്ല, നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിദൂര ലക്ഷ്യങ്ങളും കാണേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ഇത് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കാൻ സഹായിക്കും, പകുതിയിൽ നിൽക്കില്ല, ലക്ഷ്യത്തിലെത്തുന്നില്ല.

നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വൈവിധ്യം ശ്രദ്ധിക്കുക. ഇത് വിവിധ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനും വിവിധ താൽപ്പര്യങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സാധ്യമാക്കും.

ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിൽ ആന്തരിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് മറക്കരുത്. മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കാനും മറ്റ് ആളുകളുമായുള്ള നിങ്ങളുടെ ബന്ധത്തിൽ സംവേദനക്ഷമത കാണിക്കാനും ഇത് നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

ഒരു ആധുനിക റഷ്യൻ മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞൻ വി. എ. പെട്രോവ്സ്കിയുടെ കൃതിയിൽ നിന്ന്, “പേഴ്സണാലിറ്റി ഇൻ സൈക്കോളജി: സബ്ജക്റ്റിവിറ്റിയുടെ പാരഡൈം”.

ഉദാഹരണത്തിന്, ഏതൊരു പ്രവർത്തനത്തിനും ഒരു രചയിതാവ് (“വിഷയം”) ഉണ്ടെന്നും അത് എല്ലായ്പ്പോഴും ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു കാര്യത്തെ (“ഒബ്ജക്റ്റ്”) ലക്ഷ്യം വച്ചുള്ളതാണെന്നും, ബോധം ആദ്യം, തുടർന്ന് പ്രവർത്തനം ആണെന്നും ഞങ്ങൾക്ക് ബോധ്യമുണ്ട്. ഇതുകൂടാതെ, പ്രവർത്തനം ഒരു പ്രക്രിയയാണെന്നും അത് വശത്തുനിന്നും അല്ലെങ്കിൽ ഏത് സാഹചര്യത്തിലും “ഉള്ളിൽ നിന്ന്” - ഒരു വ്യക്തിയുടെ കണ്ണിലൂടെ നിരീക്ഷിക്കാമെന്നും ഞങ്ങൾക്ക് സംശയമില്ല. ഇതിനകം സ്വീകരിച്ച ലക്ഷ്യത്തിലേക്കുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ പുരോഗതി കണക്കിലെടുക്കുന്നതുവരെ ഇത് അങ്ങനെതന്നെയാണ് ... എന്നാൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ചലനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, പെട്ടെന്ന് അതിന്റെ ഘടനയെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞതെല്ലാം അതിന്റെ വ്യക്തത നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നുവെന്ന് മാറുന്നു ... രചയിതാവ് “മൂർച്ച നഷ്ടപ്പെടുന്നു” ; ഒരു വസ്തുവിലേക്കുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഓറിയന്റേഷൻ മറ്റൊരു വ്യക്തിക്ക് ഓറിയന്റേഷന് വഴിയൊരുക്കുന്നു ... പ്രവർത്തന പ്രക്രിയ പല ശാഖകളായി വിഭജിച്ച് “ബ്രൂക്ക്സ്-ട്രാൻസിഷനുകൾ” വീണ്ടും ലയിപ്പിക്കുന്നു ... ബോധം പ്രവർത്തനത്തിന് മുമ്പും ദിശയും നയിക്കുന്നു എന്നതിന് പകരം, അത് പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞ ദ്വിതീയമായി മാറുന്നു ... ഇതെല്ലാം അവരുടെ സ്വന്തം പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പ്രവണതകൾ, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സ്വയം വികസനം ...

നിങ്ങൾ പരിശ്രമിക്കുന്നതും നേടുന്നതും തമ്മിൽ പൊരുത്തക്കേടുകളുടെ ഒരു ഘടകം എല്ലായ്\u200cപ്പോഴും ഉണ്ട് ... പദ്ധതി അവതാരത്തേക്കാൾ ഉയർന്നതാണെന്ന് തോന്നുന്നുണ്ടോ അല്ലെങ്കിൽ, ആവിഷ്കരണം പദ്ധതിയെ കവിയുന്നുണ്ടോ എന്നത് പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ, അഭിലാഷവും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളും തമ്മിലുള്ള പൊരുത്തക്കേട് മനുഷ്യ പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു, അതിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ചലനം. അവസാനം, ഒരു പുതിയ പ്രവർത്തനം ജനിക്കുന്നു, അത് സ്വന്തം മാത്രമല്ല, ഒരുപക്ഷേ, മറ്റ് ആളുകളും.

  പ്രമാണത്തിലേക്കുള്ള ചോദ്യങ്ങളും ചുമതലകളും

1. പ്രമാണത്തിന്റെ വാചകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പ്രവർത്തന വസ്\u200cതുവും വിഷയവും എന്താണെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തന വസ്തുക്കളുടെയും വിഷയങ്ങളുടെയും പ്രത്യേക ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക.
2. പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ചലനത്തെക്കുറിച്ച് രചയിതാവ് സംസാരിക്കുന്ന വരികൾ പ്രമാണത്തിന്റെ വാചകത്തിൽ കണ്ടെത്തുക. ഈ വാക്കുകളിൽ അദ്ദേഹം എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ചലനത്തിന്റെ ഫലമായി എന്താണ് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നത്?
3. രചയിതാവിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, പ്രവർത്തനവും ബോധവും എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

  സ്വയം പരിശോധനയ്\u200cക്കുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ

1. എന്താണ് ഒരു പ്രവർത്തനം?
2. മനുഷ്യ പ്രവർത്തനത്തിൽ അന്തർലീനമായ സവിശേഷതകൾ ഏതാണ്?
എച്ച്. പ്രവർത്തനങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
4. ഒരു പ്രവർത്തന ലക്ഷ്യം എന്താണ്? ലക്ഷ്യം ലക്ഷ്യത്തിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു? മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ പങ്ക് എന്താണ്?
5. ആവശ്യത്തിന് നിർവചനം നൽകുക. മനുഷ്യ ആവശ്യങ്ങളുടെ പ്രധാന ഗ്രൂപ്പുകൾ എന്തൊക്കെയാണ്, പ്രത്യേക ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക.
6. മനുഷ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ (ഉൽ\u200cപ്പന്നങ്ങൾ) എന്തായിരിക്കാം?
7. മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്. അവയുടെ വൈവിധ്യത്തിന്റെ പ്രത്യേക ഉദാഹരണങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക.
8. പ്രവർത്തനങ്ങൾ എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു ഒപ്പം

നിങ്ങൾക്ക് ചുറ്റുമുള്ള കാര്യങ്ങളെ സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിക്കുക. നിങ്ങൾ താമസിക്കുന്ന അപ്പാർട്ട്മെന്റ്, നിങ്ങൾ ധരിക്കുന്ന വസ്ത്രങ്ങൾ, നിങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്ന മൊബൈൽ ഫോൺ, നിങ്ങൾ വായിച്ച പുസ്തകങ്ങൾ തുടങ്ങി നിരവധി കാര്യങ്ങൾ “നിങ്ങളുടെ കൽപ്പനപ്രകാരം, നിങ്ങളുടെ ഇഷ്ടപ്രകാരം” ദൃശ്യമായില്ല, പക്ഷേ ഈ പ്രക്രിയയിലുള്ള ആളുകൾ സൃഷ്ടിച്ചത് പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

അതായത്, നമുക്ക് അത് പറയാൻ കഴിയും പ്രവർത്തനം  - ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനും ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള മന ib പൂർവമായ തൊഴിലാണിത്.

ലളിതമായി പറഞ്ഞാൽ,   ആവശ്യം- അത് എന്തിന്റെയോ അഭാവമാണ്, എന്തിന്റെയെങ്കിലും ആവശ്യകതയാണ്.

എന്നെ സംരക്ഷിച്ചിരിക്കുന്നു

അമേരിക്കൻ സാമൂഹ്യശാസ്ത്രജ്ഞൻ അബ്രഹാം മാസ്\u200cലോ മനുഷ്യ ആവശ്യങ്ങളുടെ ഒരു പിരമിഡ് പോലും വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. മാസ്\u200cലോയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, മനുഷ്യന്റെ ആവശ്യങ്ങളിൽ ശാരീരിക ആവശ്യങ്ങൾ, സുരക്ഷാ ആവശ്യങ്ങൾ, അവകാശത്തിന്റെയും സ്നേഹത്തിന്റെയും ആവശ്യകത, ബഹുമാനത്തിന്റെയും ബഹുമാനത്തിന്റെയും ആവശ്യകത, സ്വയം പൂർത്തീകരിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഏതൊരു പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും ആരംഭത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് മനുഷ്യന്റെ ആവശ്യങ്ങളാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾക്ക് കുടിക്കാൻ താൽപ്പര്യമുണ്ടെങ്കിൽ, കുറഞ്ഞത് നിങ്ങൾ ടാപ്പ് തുറന്ന് ഒരു ഗ്ലാസ് വെള്ളം ഒഴിക്കണം, പരമാവധി - ഒരു കിണർ കുഴിക്കുക. എന്തായാലും, ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാനുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നിങ്ങളുടേതാണ്.

വാസ്തവത്തിൽ, സ്വതസിദ്ധമായ സ്വഭാവത്താൽ സ്വഭാവമുള്ള മൃഗങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി അവയിൽ സ്വഭാവത്തിൽ ഉൾച്ചേർത്ത മനുഷ്യ പ്രവർത്തനം എല്ലായ്പ്പോഴും അർത്ഥവത്തായതും വൈവിധ്യപൂർണ്ണവുമാണ്.

ഉദാഹരണത്തിന്, തേനീച്ചയ്ക്ക് ഒരു നിശ്ചിത ജ്യാമിതീയ രൂപത്തിൽ മാത്രമേ തേൻകൂട്ടുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയൂ, ഉറുമ്പുകൾക്ക് ഉറുമ്പുകൾ മാത്രമേ നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയൂ, ബീവറുകൾക്ക് മരത്തിൽ നിന്ന് മാത്രമേ ഡാമുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയൂ, എല്ലാ വർഷവും പക്ഷികൾ തെക്കോട്ട് മാത്രം പറക്കുന്നു.

മാത്രമല്ല, മൃഗലോകത്തിന്റെ പല പ്രതിനിധികൾക്കും അവരുടെ കൂട് അല്ലെങ്കിൽ കന്നുകാലികളില്ലാതെ ഒറ്റയ്ക്ക് ജീവിക്കാൻ കഴിയില്ല, അതേസമയം ഒരു വ്യക്തിക്ക്, ഒറ്റയ്ക്ക് പോലും അവശേഷിക്കുന്നു, അവനെ അതിജീവിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാൻ കഴിയും.

ഉദാഹരണത്തിന്, റോബിൻസൺ ക്രൂസോയെ എടുക്കുക, അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് നന്ദി, ഒരു മരുഭൂമി ദ്വീപിൽ അതിജീവിച്ചു എന്ന് മാത്രമല്ല, നാട്ടിലേക്ക് മടങ്ങാനും അദ്ദേഹത്തിന് കഴിഞ്ഞു.

അതിനാൽ, മനുഷ്യന്റെ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കായി ലോകത്തിന്റെ മാറ്റവും പരിവർത്തനവും, പ്രകൃതിയിൽ ഇല്ലാത്തവയുടെ സൃഷ്ടിയുമായി മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നത് ഇപ്പോഴും പതിവാണ്. റേഡിയോ, കാർ, ട്രെയിൻ, കമ്പ്യൂട്ടർ, ഫോൺ - ഈ പട്ടിക നീളുന്നു. ആധുനിക മനുഷ്യനെ ഹോമോ സാപ്പിയൻസ് എന്ന് ശാസ്ത്രജ്ഞർ വിളിക്കുന്നത് ഒന്നിനും വേണ്ടിയല്ല - "യുക്തിസഹമായ മനുഷ്യൻ".

പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ മാറ്റം വരുത്തുന്നത് മനുഷ്യ പ്രകൃതമാണെന്നും പറയാം; അവന്റെ വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണവും മാറ്റവും നടക്കുന്നു. വാസ്തവത്തിൽ, ഒരു വ്യക്തി തന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഫലങ്ങൾ നേടുന്നതിന്, ഒരു വ്യക്തി ഇച്ഛാശക്തി, ദൃ mination നിശ്ചയം, പ്രതിസന്ധികളെ മറികടന്ന് ജീവിതം സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ കാണിക്കണം.

ഉദാഹരണത്തിന്, റഷ്യൻ കമാൻഡർ അലക്സാണ്ടർ സുവോറോവ് വളരെ ദുർബലവും വേദനാജനകവുമായ ഒരു കുട്ടിയായിരുന്നു, അക്കാലത്തെ ആചാരങ്ങൾക്ക് വിരുദ്ധമായി, പിതാവ് തന്റെ മകനെ റെജിമെന്റിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്തില്ല.

എന്നാൽ ഭാവിയിലെ ജനറൽസിമോ ഒരു സൈനിക ജീവിതം സ്വപ്നം കണ്ടു. സുവോറോവ് ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാൻ തുടങ്ങി. പിതാവിന്റെ ഏറ്റവും സമ്പന്നമായ ലൈബ്രറി ഉപയോഗിച്ച് പീരങ്കിപ്പട, കോട്ട, സൈനിക ചരിത്രം എന്നിവ പഠിച്ചു. ഒരു ലളിതമായ പട്ടാളക്കാരനായി അദ്ദേഹം സേവനത്തിൽ പ്രവേശിച്ചു, അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഇച്ഛയ്ക്കും നിശ്ചയദാർ to ്യത്തിനും നന്ദി, ഒരു ലളിതമായ പട്ടാളക്കാരനിൽ നിന്ന് ഒരു ജനറൽസിമോയിലേക്ക് പോയ റഷ്യൻ സൈന്യത്തിലെ ഏക സൈനികനായി മാറാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിഞ്ഞു.

പുരാതന ഗ്രീക്ക് തത്ത്വചിന്തകനായ ഡെമോക്രാറ്റസ് പറഞ്ഞതുപോലെ: "പ്രകൃതിയിൽ നിന്നുള്ളതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ വ്യായാമത്തിൽ നിന്ന് നല്ല ആളുകളായിത്തീരുന്നു."

മനുഷ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന രൂപങ്ങൾ ഒറ്റപ്പെടുത്തുന്നത് പതിവാണ്: കളി, അധ്യാപനം, ജോലി, ആശയവിനിമയം.

ഒരു വ്യക്തി നേരിടുന്ന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആദ്യ രൂപം ഒരു ഗെയിമാണ്. ഒരു ഡിഗ്രിയിലേക്കോ മറ്റൊന്നിലേക്കോ ഉള്ള ഏതെങ്കിലും ഗെയിമുകൾ ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള മാനസികമോ ശാരീരികമോ ആയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നു, വിവിധ കഴിവുകൾ, അറിവ്, കഴിവുകൾ എന്നിവ നേടിയെടുക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്, പല മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികൾക്കായി വളരെ ലളിതമായ കളിപ്പാട്ടം ഉണ്ടാക്കുന്നു.

വിവിധ ലാച്ചുകൾ, കോളുകൾ, ബട്ടണുകൾ, സ്വിച്ചുകൾ, പേനകൾ, സോക്കറ്റുകൾ, ടോഗിൾ സ്വിച്ചുകൾ തുടങ്ങിയവ മരം ബോർഡിൽ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. കുട്ടി ഈ വിശദാംശങ്ങളെല്ലാം പരിഗണിക്കുക മാത്രമല്ല, തുറക്കാനും ക്ലിക്കുചെയ്യാനും ക്ലിക്കുചെയ്യാനും ശ്രമിക്കുന്നു. അത്തരമൊരു ഗെയിമിനിടെ, കുട്ടിക്ക് രസകരവും പുതിയതും ഉപയോഗപ്രദവുമായ ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു: അവൾ ലാച്ചുകൾ തുറക്കാനും മുട്ടുകൾ തിരിക്കാനും ലൈറ്റ് ഓണാക്കാനും പഠിക്കുന്നു. വാസ്തവത്തിൽ, ഏത് ഗെയിം സാഹചര്യത്തിലും യാഥാർത്ഥ്യം അനുകരിക്കപ്പെടുന്നു.

ചില സമയങ്ങളിൽ, അത്തരം നിരപരാധികളായ ഗെയിമുകൾ ചരിത്രത്തിന്റെ ഗതിയെ മാറ്റും.

ഉദാഹരണത്തിന്, ഭാവിയിലെ റഷ്യൻ ചക്രവർത്തിയായ പീറ്റർ ദി ഗ്രേറ്റിന്റെ രസകരമായ റെജിമെന്റുകളുമായുള്ള യുദ്ധത്തിൽ കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകൾ ഒരു പ്രൊഫഷണൽ റഷ്യൻ സൈന്യത്തിന്റെ അടിത്തറ മാത്രമല്ല, രാജ്യത്തിന്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള പരിഷ്കരണത്തിനും കാരണമായി എന്ന് തോന്നുന്നു.

അടുത്ത തരത്തിലുള്ള മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങളെ ഒരു സിദ്ധാന്തം എന്ന് വിളിക്കാം, ഇതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം അറിവ്, കഴിവുകൾ എന്നിവയുള്ള ഒരു വ്യക്തി ഏറ്റെടുക്കുന്നതാണ്.

സ്വമേധയാ ഉള്ള ഒരു ഗെയിമിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, പഠനം നിങ്ങളുടെ നിർബന്ധിത പ്രവർത്തനമാണ്. ഈ ബാധ്യത ഞങ്ങളുടെ രാജ്യത്തെ ഭരണഘടനയിൽ പൗരന്മാരെന്ന നിലയിൽ നിങ്ങൾക്ക് നൽകിയിട്ടുണ്ട്.

എന്നാൽ പഠിപ്പിക്കുന്നത് സ്കൂളിൽ മാത്രമല്ല. എല്ലാ പ്രോഗ്രാമുകൾക്കും ഒന്നും പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ലെങ്കിലും ഇവ സ്പോർട്സ് കളിക്കുക, പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുക, സിനിമ കാണുക, ടിവി ഷോകൾ എന്നിവയാണ്.

തീർച്ചയായും, സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം, അതായത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വതന്ത്ര ലക്ഷ്യബോധമുള്ള വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം.

സെർജി ഓഷെഗോവ് എഴുതിയ റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ വിശദീകരണ നിഘണ്ടുവിൽ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ: "ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായമില്ലാതെ സ്വതന്ത്ര പഠനങ്ങളിലൂടെ അറിവ് നേടുന്നതാണ് സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം."

നിങ്ങളിൽ പലരും സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി പഠിക്കുന്നതിൽ മാത്രം ഒതുങ്ങുന്നില്ല, മാത്രമല്ല സ്വന്തമായി പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുകയോ അല്ലെങ്കിൽ ഒഴിവുസമയങ്ങളിൽ ഗണിത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുകയോ ചെയ്യുക, ആരും അവ ചെയ്യാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നില്ലെങ്കിലും.

വഴിയിൽ, സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം നിഷ്ക്രിയമാകാം, അതായത്, ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിലുടനീളം അറിയാതെ തന്നെ നടക്കുക. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾ ചാനലുകൾ സ്വിച്ചുചെയ്\u200cത് ഒരു പാചക ഷോയിൽ ആകസ്മികമായി ഒരു പാചകക്കുറിപ്പ് കേട്ടു അല്ലെങ്കിൽ രസകരമായ ചില ചരിത്ര വസ്\u200cതുതകൾ കണ്ടെത്തി അത് ഓർമ്മിച്ചു.

മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രധാന രൂപം അധ്വാനമാണ്.

ടീച്ചർ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു, ഡ്രൈവർ യാത്രക്കാരെ കയറ്റുന്നു, പേസ്ട്രി ഷെഫ് രുചികരമായ ദോശ ചുടുന്നു, എഴുത്തുകാരൻ പുസ്തകങ്ങൾ എഴുതുന്നു. വീട്ടുജോലികളിലോ വ്യക്തിഗത പ്ലോട്ടിലോ മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള നിങ്ങളുടെ സഹായവും ജോലിക്ക് കാരണമാകും.

പൊതുവേ, അധ്വാനം എന്നത് ഒരാളുടെ ആവശ്യങ്ങളും സമൂഹത്തിന്റെ ആവശ്യങ്ങളും തൃപ്തിപ്പെടുത്താൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള അർത്ഥവത്തായ ബോധപൂർവമായ മനുഷ്യ പ്രവർത്തനമാണ്.

തൊഴിൽ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കാതെ, ഒരു വ്യക്തിക്ക് ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ ചെയ്യുന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.

“ശരി, ഇങ്ങനെയാണ് കാണേണ്ടത്, കാരണം നിങ്ങൾക്ക് മണിക്കൂറുകളോളം ആലസ്യത്തിൽ ഏർപ്പെടാം. ഇരുന്ന് നിങ്ങളുടെ പരിധി നോക്കുക. എന്താണ് ലളിതമായിരിക്കാൻ കഴിയുക? ”യഥാർത്ഥത്തിൽ എല്ലാം അത്ര ലളിതമല്ല. വിശ്വസിക്കുന്നില്ലേ?

അത്തരമൊരു ഉദാഹരണം ഇതാ. ജാപ്പനീസ് കമ്പനികളിലൊന്നിൽ, ഒരു ജീവനക്കാരൻ ശമ്പളം വർദ്ധിപ്പിക്കാനുള്ള അഭ്യർത്ഥനയുമായി നിരന്തരം മുതലാളിയുടെ അടുത്തേക്ക് തിരിഞ്ഞു. മറ്റൊരു നിർദേശത്തിനുശേഷം, അയാൾ തന്റെ ബോസിനോട് പറഞ്ഞു, അത്തരമൊരു ചില്ലിക്കാശിന് വേണ്ടി താൻ ഒരു കസേരയിൽ ഇരുന്നു ഒന്നും ചെയ്യില്ല. മുതലാളിക്ക് തന്റെ കീഴുദ്യോഗസ്ഥന്റെ ആശയം വളരെയധികം ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, അടുത്ത ദിവസം മുതൽ ഒരു കസേരയിൽ ഇരിക്കുന്നത് ഈ ജീവനക്കാരന്റെ ഒരേയൊരു ജോലിയായിരുന്നു, അതിനായി ശമ്പളത്തിന് ഒരു ബോണസ് ലഭിച്ചു. മാത്രമല്ല, അദ്ദേഹത്തിന് ഇരിക്കാനും പത്രങ്ങൾ, ഇൻറർനെറ്റ്, ഫോണിൽ സംസാരിക്കുന്നതിലൂടെ ശ്രദ്ധ വ്യതിചലിക്കാതിരിക്കാനും മാത്രമേ കഴിയൂ. ഉച്ചഭക്ഷണവും വാരാന്ത്യ ഇടവേളകളും ഉപയോഗിച്ച് ദിവസത്തിൽ പത്ത് മണിക്കൂർ ഇരിക്കുക.

ഏതാനും ദിവസങ്ങൾക്കുള്ളിൽ, വേതനം കുറച്ചുകൊണ്ട് ജീവനക്കാരൻ തന്റെ മുൻ ജോലിസ്ഥലത്തേക്ക് മാറ്റാൻ ബോസിനോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു. വിശ്വസിക്കുന്നില്ലേ? നിങ്ങൾ സ്വയം ഇരുന്നു ഇതുപോലെ ഒന്നും ചെയ്യരുത്. നിങ്ങൾ ദീർഘനേരം നീണ്ടുനിൽക്കുമോ എന്ന് നോക്കാം.

പല ശാസ്ത്രജ്ഞരും ആശയവിനിമയം ഒരു പ്രധാന പ്രവർത്തനമായി കണക്കാക്കുന്നു.

ആശയവിനിമയം, ആശയങ്ങളുടെയും വികാരങ്ങളുടെയും കൈമാറ്റം നടക്കുന്ന പ്രവർത്തനരീതിയാണ് - സന്തോഷം, കഷ്ടത, ആശ്ചര്യം, കോപം, ഭയം, താൽപ്പര്യം തുടങ്ങിയവ.

വാസ്തവത്തിൽ, ആശയവിനിമയം കൂടാതെ ഏതെങ്കിലും പ്രവർത്തനം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു രോഗിയെ ചികിത്സിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ്, അവന്റെ വേദന എന്താണെന്ന് ഡോക്ടർ ചോദിക്കണം.

ചരിത്രപരമായി, സംയുക്ത ജോലിയുടെ വേളയിൽ ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയം ഉടലെടുത്തു.

അവരുടെ പരിശ്രമങ്ങൾ സംയോജിപ്പിച്ച് സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന്, ആളുകൾക്ക് അതിന്റെ അർത്ഥവും സ്ഥലവും അതിൽ അവർക്കുള്ള പങ്കും മനസിലാക്കേണ്ടതുണ്ട്, ഒപ്പം മറ്റ് പങ്കാളികളുമായി സമർത്ഥമായി സഹകരിക്കുകയും വേണം.

വാക്കുകൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ, മുഖഭാവം, ആശയവിനിമയ മാർഗ്ഗങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പങ്കാളികളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലൂടെ മാത്രമേ ഇത് സാധ്യമാകൂ.

മനുഷ്യ പ്രവർത്തനം എല്ലായ്പ്പോഴും ബോധമുള്ളതാണ്, ഒരു വ്യക്തി ബോധപൂർവ്വം പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുന്നു, അവ നേടുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ഉചിതമായ വഴികൾ ചിന്തിക്കുന്നു, ചിലപ്പോൾ ഫലങ്ങളും അനന്തരഫലങ്ങളും പ്രവചിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനം ഉൽ\u200cപാദനക്ഷമമാണ്, അത് എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു ഫലം നേടുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപാന്തരപ്പെടുന്ന സ്വഭാവം ഒരു വ്യക്തി തന്റെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ നിരന്തരം മാറ്റുന്നു എന്നതാണ്.

പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിലുള്ള ഒരു വ്യക്തി മറ്റ് ആളുകളുമായി വിവിധ ബന്ധങ്ങളിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നതിനാൽ, അത് ഒരു സാമൂഹിക സ്വഭാവമാണ്.

ചോദ്യ നമ്പർ 17

പ്രവർത്തനം. പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിവരണം..

അവനും അവന്റെ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളും ഉൾപ്പെടെ ലോകത്തിന്റെ വിജ്ഞാനവും സൃഷ്ടിപരമായ പരിവർത്തനവും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു പ്രത്യേക തരം മനുഷ്യ പ്രവർത്തനമായി പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിർവചിക്കാം.

പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഘടന ഇനിപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നതാണ്: ആവശ്യം → പ്രചോദനം al ലക്ഷ്യം → മാർഗ്ഗങ്ങൾ → പ്രവർത്തനം ult ഫലം

ആവശ്യം- ഇത് ഒരു ആവശ്യം, അസംതൃപ്തി, ഒരു സാധാരണ നിലനിൽപ്പിന് ആവശ്യമായ ഒന്നിന്റെ അഭാവം. ഒരു വ്യക്തി പ്രവർത്തിക്കാൻ, ഈ ആവശ്യത്തെക്കുറിച്ചും അതിന്റെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചും ഒരു അവബോധം ആവശ്യമാണ്. മാസ്\u200cലോ വിഭജിച്ച ആവശ്യങ്ങൾ പ്രാഥമികംഅല്ലെങ്കിൽ അപായ, ഒപ്പം ദ്വിതീയഅല്ലെങ്കിൽ നേടിയത്.

ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ   - ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആന്തരിക ഉദ്ദേശ്യശക്തികൾ, ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു പ്രവർത്തനത്തിൽ ഏർപ്പെടാൻ അവനെ നിർബന്ധിക്കുന്നു.

ഉദ്ദേശ്യം   - വസ്തുക്കൾ, പ്രതിഭാസങ്ങൾ, ടാസ്\u200cക്കുകൾ, വസ്\u200cതുക്കൾ, ഒരു വ്യക്തിക്ക് നേട്ടവും കൈവശം വയ്ക്കലും.

എല്ലാ മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കുന്നത് അവൻ തനിക്കായി നിശ്ചയിക്കുന്ന ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും അനുസരിച്ചാണ്. ലക്ഷ്യമില്ലെങ്കിൽ, ഒരു പ്രവർത്തനവുമില്ല. ഒരു വ്യക്തിക്ക് അവ എത്രത്തോളം പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നുവെന്നും പൊതുജീവിതത്തിൽ അവന്റെ പ്രവർത്തനം എന്ത് പങ്കുവഹിക്കുന്നുവെന്നും ആശ്രയിച്ച് ലക്ഷ്യങ്ങൾ അടുത്തതും വിദൂരവും വ്യക്തിപരവും സാമൂഹികവുമാണ്.

ഒരു വ്യക്തി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് ഒരു ലക്ഷ്യമാണ്; ഒരു വ്യക്തി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണ് ഒരു ഉദ്ദേശ്യം.

ഒരു കോളേജ് വിദ്യാഭ്യാസ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് ഇത് പരിഗണിക്കുക. നിങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യം എന്താണ്? എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ പഠിക്കാൻ തുടങ്ങിയത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ കോളേജിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടത്?

സാധാരണയായി, മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് കേവലം ഒരു ലക്ഷ്യവും ഒരു ലക്ഷ്യവും കൊണ്ടല്ല, മറിച്ച് ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെയും ഒരു മുഴുവൻ സംവിധാനത്തിലൂടെയാണ് - ഏറ്റവും അടുത്തതും കൂടുതൽ പൊതുവായതും കൂടുതൽ വിദൂരവുമാണ്.

ഒരു വ്യക്തി ഉടനടി പ്രതീക്ഷകൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ മാത്രമല്ല, വിദൂര ലക്ഷ്യങ്ങളും കാണുന്നത് പ്രധാനമാണ് - ഇത് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കാൻ ശക്തി നൽകുന്നു.

ഒരു പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള മാർഗ്ഗങ്ങൾ ചില പ്രവർത്തനങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും ചെയ്യുമ്പോൾ ഒരു മനുഷ്യൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉപകരണങ്ങളാണ്.

പ്രവർത്തന മാർഗങ്ങളുടെ വികസനം അതിന്റെ മെച്ചപ്പെടുത്തലിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, അതിന്റെ ഫലമായി പ്രവർത്തനം കൂടുതൽ ഉൽ\u200cപാദനക്ഷമവും ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ളതുമായി മാറുന്നു.

പ്രവർത്തനം പ്രത്യേകമായി ഉൾക്കൊള്ളുന്നു പ്രവർത്തനം.

പ്രവർത്തനങ്ങൾ തികച്ചും ബോധമുള്ളലക്ഷ്യം നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുകയും സാക്ഷാത്കരിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, ചലനങ്ങളുടെ ക്രമവും ക്രമവും രൂപപ്പെടുത്തുകയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ അനുമാനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

അബോധാവസ്ഥയിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾശക്തമായ വികാരങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ ഉൽ\u200cപാദിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, ശക്തമായ ഉത്തേജനങ്ങൾ\u200c, പലപ്പോഴും അപ്രതീക്ഷിതമാണ്, അവയെ വിളിക്കുന്നു ആവേശകരമായ.

പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു - മനസ്സിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

പ്രവർത്തന ഫലം- ഇതാണ് അന്തിമഫലം, ആവശ്യം തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്ന അവസ്ഥ (പൂർണ്ണമായും ഭാഗികമായോ). ഉദാഹരണത്തിന്, പഠനത്തിന്റെ ഫലം അറിവ്, കഴിവുകൾ, അധ്വാനത്തിന്റെ ഫലം - ചരക്കുകൾ, ശാസ്ത്രീയ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലം - ആശയങ്ങളും കണ്ടുപിടുത്തങ്ങളും ആകാം. പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലം വ്യക്തി തന്നെ ആയിരിക്കാം, കാരണം പ്രവർത്തനത്തിനിടയിൽ, അവൻ വികസിക്കുകയും മാറുകയും ചെയ്യുന്നു.

കഴിവുകൾ, ശീലങ്ങൾ, ശീലങ്ങൾ

കഴിവുകൾ, ശീലങ്ങൾ, ശീലങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് യഥാക്രമം പ്രവർത്തനത്തിന്റെ യാന്ത്രികവും ബോധപൂർവവും അർദ്ധബോധവും അബോധാവസ്ഥയും നിയന്ത്രിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ.

കഴിവുകൾ - പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും വ്യവസ്ഥകൾക്കും അനുസൃതമായി പ്രവർത്തനം വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള വഴികളാണിത്. അവർ എപ്പോഴും അറിവിനെ ആശ്രയിക്കുന്നു.

കഴിവുകൾ - ഇവ പൂർണ്ണമായും യാന്ത്രികമാണ്, വ്യായാമ സമയത്ത് രൂപപ്പെടുന്ന പ്രവർത്തന ഘടകങ്ങൾ.

കഴിവുകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, കഴിവുകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും സജീവമായ ബ ual ദ്ധിക പ്രവർത്തനത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നു, ഒപ്പം ചിന്താ പ്രക്രിയകളും ഉൾപ്പെടുന്നു.

കഴിവുകളിൽ നിന്ന് കഴിവുകളെ വേർതിരിക്കുന്ന പ്രധാന കാര്യം ബോധപൂർവമായ ബ ual ദ്ധിക നിയന്ത്രണമാണ്.

കഴിവുകൾ പല തരങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: മോട്ടോർ, കോഗ്നിറ്റീവ്, സൈദ്ധാന്തിക, പ്രായോഗിക.

മോട്ടോർസങ്കീർണ്ണവും ലളിതവുമായ വൈവിധ്യമാർന്ന ചലനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തുക, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ബാഹ്യ, മോട്ടോർ വശങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകൾവിവരങ്ങളുടെ തിരയൽ, ധാരണ, സംഭരണം, പ്രോസസ്സിംഗ് എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കഴിവുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

സൈദ്ധാന്തിക കഴിവുകൾഅമൂർത്ത ബുദ്ധിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

മെറ്റീരിയൽ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്നതിനും പരികല്പനകൾ, സിദ്ധാന്തങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനും ഒരു ചിഹ്ന സംവിധാനത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് വിവരങ്ങൾ വിവർത്തനം ചെയ്യുന്നതിനുമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ കഴിവിലാണ് അവ പ്രകടമാകുന്നത്. ചിന്തയുടെ അനുയോജ്യമായ ഉൽ\u200cപ്പന്നം നേടുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികളിലാണ് അത്തരം കഴിവുകൾ പ്രകടമാകുന്നത്.

എല്ലാത്തരം കഴിവുകളുടെയും രൂപീകരണത്തിൽ വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്വ്യായാമങ്ങൾ.

അവർക്ക് നന്ദി, കഴിവുകളുടെ യന്ത്രവൽക്കരണം, കഴിവുകളുടെ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, പൊതുവായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ. കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്ന ഘട്ടത്തിലും അവയുടെ സംരക്ഷണ പ്രക്രിയയിലും വ്യായാമങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. നിരന്തരമായ, ചിട്ടയായ വ്യായാമങ്ങളില്ലാതെ, കഴിവുകളും കഴിവുകളും സാധാരണയായി നഷ്ടപ്പെടും, അവരുടെ ഗുണങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെടും.

പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മറ്റൊരു ഘടകം ശീലം . അത് ആവശ്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്.

ഒരു ലളിതമായ നൈപുണ്യത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, ഒരു ശീലത്തെ ബോധപൂർവ്വം ഒരു പരിധി വരെ നിയന്ത്രിക്കാൻ കഴിയും. എന്നാൽ ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും യുക്തിസഹവും ഉപയോഗപ്രദവുമല്ല (മോശം ശീലങ്ങൾ) എന്നതിൽ നിന്ന് നൈപുണ്യത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്. പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളായി ശീലങ്ങൾ അതിന്റെ ഏറ്റവും വഴക്കമുള്ള ഭാഗങ്ങളാണ്.

പ്രവർത്തന തരങ്ങൾ

പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഇവയാണ്: ആശയവിനിമയം, പരിശീലനം, ജോലി, കളി.

ആശയവിനിമയം ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള വിവര കൈമാറ്റം ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു തരം പ്രവർത്തനമായാണ് ഇത് കണക്കാക്കുന്നത്.

കൂടാതെ, ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം പരസ്പര ധാരണ, നല്ല വ്യക്തിഗത, ബിസിനസ് ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക, പരസ്പര സഹായവും പരസ്പരം ആളുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാധീനവും നൽകുക എന്നിവയാണ്.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിഗത വികാസ പ്രക്രിയയിൽ ഉടലെടുത്ത ആദ്യത്തെ തരം പ്രവർത്തനമാണിത്, തുടർന്ന് കളി, അധ്യാപനം, ജോലി എന്നിവ.

ആശയവിനിമയം ആകാം നേരിട്ടുള്ളഒപ്പം പരോക്ഷമായി,വാക്കാലുള്ളഒപ്പം അൺ\u200cവെർബൽ\u200c.

അറ്റ് നേരിട്ടുള്ളആളുകൾ പരസ്പരം നേരിട്ട് സമ്പർക്കം പുലർത്തുന്നു, പരസ്പരം അറിയുകയും കാണുകയും ചെയ്യുന്നു, വാക്കാലുള്ളതും അല്ലാത്തതുമായ വിവരങ്ങൾ നേരിട്ട് കൈമാറുന്നു, സഹായ മാർഗങ്ങളൊന്നും ഉപയോഗിക്കരുത്.

അറ്റ് പരോക്ഷമായിആളുകൾക്കിടയിൽ നേരിട്ടുള്ള സമ്പർക്കങ്ങളൊന്നുമില്ല. അവർ മറ്റ് ആളുകളിലൂടെയോ വിവരങ്ങൾ റെക്കോർഡുചെയ്യുന്നതിലൂടെയോ പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിലൂടെയോ (പുസ്തകങ്ങൾ, റേഡിയോ, ടെലിവിഷൻ, ടെലിഫോൺ, ടെലിഫാക്സ് മുതലായവ) വിവരങ്ങൾ കൈമാറുന്നു.

അധ്വാനം - ആളുകളുടെ ഭൗതികവും ആത്മീയവുമായ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്ന ഒരു സാമൂഹിക ഉപയോഗപ്രദമായ ഉൽപ്പന്നം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തന വ്യവസ്ഥയിൽ അധ്വാനത്തിന് ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനമുണ്ട്. ജോലിക്ക് നന്ദി, മനുഷ്യൻ ഒരു ആധുനിക സമൂഹം കെട്ടിപ്പടുത്തു, ഭ material തികവും ആത്മീയ സംസ്കാരവും സൃഷ്ടിച്ചു. അധ്വാനത്തോടൊപ്പം, ഒന്നാമതായി, ഉപകരണങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിയും മെച്ചപ്പെടുത്തലും.

പഠിപ്പിക്കുന്നു – അറിവ്, കഴിവുകൾ, ജോലി നിർവഹിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ എന്നിവയിൽ ചിട്ടയായ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്ന പ്രക്രിയ.

പഠിപ്പിക്കൽ ആകാം ഓർഗനൈസുചെയ്\u200cതുപ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ നടത്തി.

അത് ആകാം അസംഘടിതമറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അവയുടെ ദ്വിതീയ, അധിക ഫലമായി വഴിയിൽ സംഭവിക്കുന്നു.

മുതിർന്നവരിൽ, പഠനത്തിന് ഒരു സ്വഭാവം ഉൾക്കൊള്ളാൻ കഴിയും സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം.

അധ്യാപകന്റെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിലാണ് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം നടത്തുന്നത്.

സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥി അദ്ധ്യാപനം സ്വഭാവം വികസിപ്പിക്കുന്നു. തൽഫലമായി, വിദ്യാർത്ഥി അറിവും നൈപുണ്യവും നേടിയെടുക്കുക മാത്രമല്ല, സജീവവും സ്വതന്ത്രവും ക്രിയാത്മകവുമായ ചിന്തകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുകയും നിരീക്ഷകനെ രൂപപ്പെടുത്തുകയും മെമ്മറിയും ശ്രദ്ധയും മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

ടീച്ചിംഗ് ധരിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ സ്വഭാവം: പഠന പ്രക്രിയയിൽ, ഒരു വ്യക്തിത്വം രൂപം കൊള്ളുന്നു, ലക്ഷ്യബോധം, സ്ഥിരോത്സാഹം, ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ എന്നിവ രൂപപ്പെടുന്നു.

കളി – സോപാധികമായ സാഹചര്യങ്ങളിലെ ഒരു തരം പ്രവർത്തനം, സാമൂഹിക അനുഭവം സ്വാംശീകരിച്ച യഥാർത്ഥ വ്യക്തികളെ അനുകരിക്കുന്നു.

നിരവധി തരം ഗെയിമുകൾ ഉണ്ട്:

വ്യക്തിഗത ഗെയിംഒരു വ്യക്തി ഗെയിമിൽ തിരക്കിലായിരിക്കുമ്പോൾ ഒരുതരം പ്രവർത്തനത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു.

ഗ്രൂപ്പ് ഗെയിം- നിരവധി പങ്കാളികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു.

വിഷയ ഗെയിംഏതെങ്കിലും ഒബ്\u200cജക്റ്റുകളുടെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഗെയിം പ്രവർത്തനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതുമായി ഇത് ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം – ഈ ഗെയിമിൽ, കുട്ടികൾ മനുഷ്യബന്ധങ്ങളും വേഷങ്ങളും പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു.

നിയമങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾപങ്കെടുക്കുന്നവർ\u200cക്കായി ഒരു പ്രത്യേക പെരുമാറ്റച്ചട്ടം നിയന്ത്രിക്കുന്നു.

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ- കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും വളർത്തുന്നതിനുമായി പെഡഗോഗി പ്രത്യേകമായി സൃഷ്ടിച്ച നിയമങ്ങളുള്ള ഒരു തരം ഗെയിമുകളാണിത്.

ഗെയിമിൽ ആളുകൾക്കിടയിൽ വളരുന്ന ബന്ധങ്ങൾ, ഒരു ചട്ടം പോലെ, മറ്റുള്ളവരെ ഗ seriously രവമായി എടുക്കുന്നില്ലെന്നും ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള നിഗമനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനമല്ലെന്നും അർത്ഥത്തിൽ കൃത്രിമമാണ്.

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിൽ ഗെയിമിന് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമുണ്ട്.

കുട്ടികൾ ലോകത്തെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുന്നതിനും അവരെ പഠനത്തിനും ജോലിക്കും സജ്ജമാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ് ഗെയിം.

ഗെയിം മികച്ച വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യമുള്ളതാണ്. സൃഷ്ടിപരമായ ജോലി, പ്രവർത്തനം, ജീവിതം എന്നിവയ്ക്കായി അവൾ ഒരു കുട്ടിയെ തയ്യാറാക്കുന്നു.

ഗെയിം ശാരീരികം മാത്രമല്ല, കുട്ടിയുടെ ആത്മീയ ആവശ്യങ്ങളും തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നു.

പ്രായത്തിനനുസരിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകളിലേക്ക് (ഫുട്ബോൾ, ഹോക്കി, വോളിബോൾ, ബാസ്കറ്റ്ബോൾ) മാറുന്നു. ഒരു സ്പോർട്സ് ഗെയിമിൽ, നിയമങ്ങൾ കൂടുതൽ കർശനമാണ്. കൂടാതെ, മത്സരത്തിന്റെ നിമിഷം അവയിൽ വലിയ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. സ്\u200cപോർട്\u200cസ് ഗെയിമുകൾ കളിക്കാരനെ വിശാലമായ മുൻകൈയെടുക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.