Vrsta lekcije -   kombinirana

metode:djelomično traženje, izjava problema, reproduktivno, objašnjenje i ilustracija.

cilj:

Svjesnost učenika o značaju svih pitanja o kojima se raspravljalo, sposobnosti izgradnje odnosa s prirodom i društvom na temelju poštovanja prema životu, za cijeli život kao jedinstven i neprocjenjiv dio biosfere;

ciljevi:

obrazovni: pokazuju mnoštvo faktora koji djeluju na organizme u prirodi, relativnost koncepta "štetnih i korisnih čimbenika", raznolikost života na planeti Zemlji i prilagodbe živih bića na cijeli spektar okolišnih uvjeta.

Razvoj:   razvijati komunikacijske vještine, sposobnost samostalnog stjecanja znanja i poticanja svojih kognitivnih aktivnosti; sposobnost analiziranja informacija, istaknuti glavnu stvar u proučenom materijalu.

obrazovni:

Formiranje ekološke kulture temeljeno na prepoznavanju vrijednosti života u svim njegovim pojavnim oblicima i potrebi odgovornog, poštivanog odnosa prema okolišu.

Izgradnja razumijevanja vrijednosti zdravog i sigurnog načina života

osoba:

odgoj ruskog civilnog identiteta: domoljublje, ljubav i poštovanje prema Otadžbini, osjećaj ponosa za svoju domovinu;

Formiranje odgovornog stava prema učenju;

3) Formiranje cjelovitog svjetonazora, što odgovara suvremenoj razini razvoja znanosti i javne prakse.

učenje: sposobnost rada s različitim izvorima informacija, pretvaranje iz jednog oblika u drugi, usporedba i analiza informacija, izvlačenje zaključaka, priprema poruka i prezentacija.

regulatorni:   sposobnost samostalnog organiziranja zadataka, procjene ispravnosti rada, odražavanja njihovih aktivnosti.

komunikacija:   Formiranje komunikacijske kompetencije u komunikaciji i suradnji s vršnjacima, starijim i mlađim u procesu obrazovnih, društveno korisnih, obrazovnih istraživanja, kreativnih i drugih aktivnosti.

Očekivani rezultati

specijaliteti:znati - pojmovi "stanište", "ekologija", "faktori okoliša", njihov utjecaj na žive organizme, "povezanost živih i neživih"; Biti u stanju definirati pojam "biotskih čimbenika"; karakterizirati biotske čimbenike, navesti primjere.

osobnost:donositi prosudbe, pretraživati \u200b\u200bi birati informacije, analizirati odnose, uspoređivati, pronalaziti odgovor na problematično pitanje

Meta predmet:.

Sposobnost samostalnog planiranja načina postizanja ciljeva, uključujući i alternativne, za svjesni odabir najučinkovitijih načina rješavanja obrazovnih i kognitivnih zadataka.

Formiranje semantičkih vještina čitanja.

Oblik organizacije obrazovne aktivnosti -   pojedinačni, grupni

Načini obuke:   vizualno-ilustrativni, objašnjeno-ilustrativni, djelomično pretražni, samostalni rad s dodatnom literaturom i udžbenikom, sa središtem.

prijeme:analiza, sinteza, zaključivanje, prijevod informacija iz jednog oblika u drugi, generalizacija.

Ciljevi: generalizirati znanje o raznolikosti biljaka, njihovom podrijetlu, strukturnim značajkama i vitalnim procesima glavnih odjela; upoznati glavne evolucijske faze razvoja biljnog svijeta na Zemlji i njihovu važnost za daljnji razvoj organskog svijeta; dati predstavu o metodama za proučavanje izumrlih biljaka.

Oprema i materijali: popis različitih klasa angiospermi, tablice: „Razvoj biljnog svijeta“, „fotosinteza“, herbarij mahovine, plijesni, lovorodi, paprati, gimnospermi i kiosci, zbirka „Fosilni ostaci živih organizama“, komadi ugljena s otiscima drevnih biljke, okamenjeni ostaci drevnih biljaka, geohronološka ljestvica, pejzaži karbona i druga razdoblja (možete koristiti crteže učenika).

Ključne riječi i pojmovi:   autotrofi, heterotrofi, eukarioti ili nuklearni, prokarioti ili pred-nuklearni; organski spojevi, solarna energija, aromorfoza, natjecanje; plavo-zelene alge, cijanobakterije; seksualna reprodukcija, natjecanje; ozonski ekran, riniofiti, psilofiti; paprati-nadimci, lovokovice i uši, mahovine, gomoljaste šare, angiospermi; ekološka niša, paleontologija, paleobotanika, radiokarbonska metoda, evolucija.

  POSTUPAK

Ažuriranje znanja

Ukršteni centri podrijetla kultiviranih biljaka

1. Kultura kruha.

2. jednogodišnje ili višegodišnje kulture, sočni mesnati dijelovi kojih osoba jede.

3. Skupina biljaka koje uzgaja osoba radi dobivanja plodova, bobica, orašastih plodova.

4. Kultivirana biljka, čije je rodno mjesto Europsko-sibirski centar.

5. Postrojenja koja daju sirovine za različite sektore nacionalnog gospodarstva.

6. Povrće, čija je domovina Meksiko.

7. Najvažnija skupina uzgajanih biljaka koje se uzgajaju uglavnom radi proizvodnje žitarica.

8. Žitarice, čiji je rodno mjesto Južna Indija.

9. Njena domovina je Kina.

10 "Sunčev cvijet". Dugo je u Rusiji ostao dekorativan.

11.kulture iz kojih se dobiva biljno ulje.

12.Plant iz Meksika.

14.Ovo povrće dolazi iz Sredozemlja i srednje Azije.

Praktični rad na temu:

"Centri podrijetla uzgajanih biljaka"

Zadatak 1.   Raspodijelite biljke u središtima (svaka opcija distribuira svih 48 imena biljaka u njihovim centrima).

Zadatak 2.Rad s kartom . Na konturnoj karti označite sve podrijetle uzgajanih biljaka, označite zemljopisni položaj centara.

Zadatak 3.Punite tablicu. Usporedite centre s geografskim položajem i kultiviranim biljkama.

Etiopsko gorje Afrike

Južni meksiko

Zadatak 4.Odgovorite na pitanja s potpunim i detaljnim odgovorom.

1. Zašto se vegetativno razmnožava većina kultiviranih biljaka?

2. Zašto uzgajivači pokušavaju stvoriti polipoidne biljke?

3. Koja je suština zakona homoloških serija u nasljednoj teoriji N. I. Vavilova?

4. Koja je razlika između pripitomljenih i kultiviranih biljaka?

5. U koju svrhu se koriste mutageni u uzgoju?

ODGOVORI NA PRAKTIČNI RAD.

Tablica 1. Centri podrijetla uzgajanih biljaka (prema N.I. Vavilov)

resursi:

U Ponomarev, OA Kornilov-va, V.S. KuchmenkoBiologija: 6. razred: udžbenik za učenike obrazovnih ustanova

Serebryakova T.I.., Elenevsky A.G., Gulenkova M.A. i dr. Biology. Biljke, bakterije, gljive, lišajevi. Probni udžbenik za 6-7. Razred srednje škole

NV preobraženjeRadna bilježnica iz biologije za udžbenik U V. Pasechnik „Biologija 6. razred. Bakterije, gljivice, biljke "

VV pčelar, Priručnik za nastavnike obrazovnih ustanova Lekcije iz biologije. 5-6 razreda

Kalinina A.A.   Razredni rad iz biologije 6. razred

Vakhrushev A.A., Rodygina O.A.,   Lovyagin S.N. Provjera i provjera na

udžbenik „Biologija“, 6. razred

Hosting prezentacija

U predloženom praktičnom radu 4 vrste zadataka. u prvom zadatku uspoređivanje biljaka sa njihovim središtima, drugi zadatak je rad s konturnom kartom. treći je zadatak usporediti centre uzgajanih biljaka s opisom zemljopisnog položaja. Četvrti zadatak je u potpunosti odgovarati na postavljena pitanja.

Pogledajte sadržaj dokumenta
   „Praktični rad na temu:„ Centri podrijetla uzgajanih biljaka “11. razred»

Praktični rad na temu:

„Centri podrijetla uzgajanih biljaka“ 11. razred

Zadatak 1.   Raspodijelite biljke u središtima (svaka opcija distribuira svih 48 imena biljaka u njihovim centrima).

Zadatak 2.Rad s kartom . Na konturnoj karti označite sve podrijetle uzgajanih biljaka, označite zemljopisni položaj centara.

Zadatak 3.Punite tablicu. Usporedite centre s geografskim položajem i kultiviranim biljkama.

Etiopsko gorje Afrike

Južni meksiko

Zadatak 4.Odgovorite na pitanja s potpunim i detaljnim odgovorom.

1. Zašto se vegetativno razmnožava većina kultiviranih biljaka?

2. Zašto uzgajivači pokušavaju stvoriti polipoidne biljke?

3. Koja je suština zakona homoloških serija u nasljednoj teoriji N. I. Vavilova?

4. Koja je razlika između pripitomljenih i kultiviranih biljaka?

5. U koju svrhu se koriste mutageni u uzgoju?

ODGOVORI NA PRAKTIČNI RAD.

Tablica 1. Centri podrijetla uzgajanih biljaka (prema N.I. Vavilov)

Uspjeh uzgojnog rada uvelike ovisi o kvaliteti izvornog materijala, uglavnom o njegovoj genetskoj raznolikosti. Što je izvorni materijal raznolikiji, to je veće mogućnosti za hibridizaciju i selekciju. Uzgajivači, koristeći biološku, genetsku i ekološku raznolikost biljnog svijeta, stvorili su ogroman broj različitih sorti kultiviranih biljaka.

Moderne kultivirane biljke uzgajaju se istovremeno u različitim zemljama, na različitim kontinentima. Međutim, svaka od ovih biljaka ima svoju povijesnu domovinu - središte podrijetla , Ondje su divlji uzgajali preci uzgojene biljke bili ili se još uvijek nalaze, tamo su se formirali njezin genotip i fenotip.

Doktrina o središta podrijetla kultiviranih biljaka   stvorio izvanredni ruski znanstvenik N.I. Vavilov.

NI Vavilov je u početku identificirao 8 središta podrijetla kultiviranih biljaka s većim brojem podcentra, ali u kasnijim radovima proširio ih je u 7 glavnih primarnih središta (vidjeti tablicu 4 i sl. 42).

Sl. 42. Glavna geografska središta podrijetla kultiviranih biljaka: I - južnoazijska tropska; II - istočnoazijska; III - jugozapadna Azija; IV - mediteranski; V - Abesinijanac; VI - srednjoamerički; VII - andski (južnoamerički)

Većina središta poklapa se s drevnim centrima poljoprivrede, a to su uglavnom planinska, a ne ravna područja. Znanstvenica je to izdvojila osnovni   i sporedan   središta podrijetla kultiviranih biljaka. Primarna središta rodno su mjesto kultiviranih biljaka i njihovih divljih predaka. Sekundarni centri su područja pojave novih oblika koji nisu više iz divljih predaka, već iz prethodnih kulturnih oblika koncentriranih na jednom zemljopisnom mjestu, često udaljenom od primarnog središta.

Nisu sve uzgajane biljke uzgajane u svojim izvornim mjestima. Migracije ljudi, plovidba, trgovina, gospodarski i prirodni čimbenici u svako doba pridonijeli su brojnom kretanju biljaka u druge dijelove Zemlje.

U ostalim staništima biljke su se mijenjale i stvorile su nove oblike kultiviranih biljaka. Njihova se raznolikost objašnjava mutacijama i rekombinacijama koje se pojavljuju u vezi s rastom biljaka u novim uvjetima.

Studiju podrijetla kultiviranih biljaka vodila je N.I. Vavilova je zaključila da su centri morfogeneze najvažnijih biljnih kultura u velikoj mjeri povezani s žarištima ljudske kulture i sa središtima raznolikosti domaćih životinja. Brojne zoološke studije potvrdile su taj zaključak.

Doktrina o podrijetlu i razvoju kultiviranih biljaka smatra se jednim od bitnih dijelova odabira. NI Vavilov je napisao da su svi uzgojni radovi, počevši od izvornog materijala, uspostavljanja glavnih područja podrijetla vrsta i završavajući stvaranjem novih sorti, u suštini nova faza u evoluciji biljaka, a sam odabir može se smatrati evolucijom, vođenom čovjekovom voljom.

Lekcija 1-2. Predmet i ciljevi odabira. Centri podrijetla uzgajanih biljaka i pripitomljavanja životinja

oprema: portret N.I. Vavilov; tablice opće biologije; biološki objekti koji ilustriraju raznolikost kultiviranih sorti biljaka i pasmina domaćih životinja; karta glavnih geografskih središta podrijetla uzgajanih biljaka.

LEKCIJA ZADRUGA

I. Učenje novog materijala

1. Predmet i ciljevi odabira

izbor (od lat. izbor - izbor, izbor) - to je znanost o dobivanju novih oblika biljaka, životinja i mikroorganizama s vrijednim svojstvima za ljude. Izbor o kojem N.I. Vavilov je rekao da je ta "evolucija vođena čovjekovom voljom" i umjetnost, znanost i posebna grana poljoprivrede.

Rezultat uzgojnog rada su razne biljke, pasmina životinja, soj mikroorganizama. Raznolikost biljakaili pasmina životinja- Ovo je zbirka jedinki jedne vrste nastala kao rezultat selekcije i posjedovanja određenih, nasljednih, morfoloških, bioloških, ekonomskih svojstava i svojstava.

Namjernom uzgojnom radu prethodilo je razdoblje pripitomljavanja životinja i uzgoja biljaka. Prve pokušaje pripitomljavanja napravili su ljudi prije 10–12 tisuća godina, a možda i ranije, kada su drevni lovci uništili velike sisavce (glavne predmete ribolova), a lov je prestao opskrbljivati \u200b\u200bljude dovoljno hrane. Domaći zec bio je pripitomljen tek u srednjem vijeku, šećerna repa u 19. stoljeću, menta u 20. stoljeću. Kao znanost, izbor je konačno formiran zahvaljujući djelima C. Darwina. Analizirao je mnogo materijala o pripitomljavanju životinja i uvođenju biljaka u kulturu te na temelju toga stvorio doktrinu umjetnog odabira. Trenutno je uzgoj najvažnija vrsta ljudske praktične djelatnosti, čiji su rezultat sve vrste uzgajanih biljaka, pasmine domaćih životinja i sojevi korisnih mikroorganizama koji su danas dostupni.

Znanstvena osnova moderne selekcije je genetikaposebno njegovi dijelovi poput teorije gena i mutacija, molekularna osnova nasljednosti, doktrina o ulozi okoliša u fenotipskoj manifestaciji genetskih informacija, teorija daljinske hibridizacije, genetika okoliša itd. Korištenje genetskih pristupa omogućava nam rješavanje sljedećeg zadaće moderne selekcije:

- povećati prinos i produktivnost postojećih sorti i pasmina;
   - uzgoj novih sorti i pasmina;
   - poboljšanje kvalitete proizvoda;
   - povećanje otpornosti sorti i pasmina na bolesti;
   - povećati ekološku plastičnost sorti i pasmina;
   - uzgoj sorti i pasmina pogodnih za mehanizirani ili industrijski uzgoj i uzgoj, itd.

2. Centri podrijetla uzgajanih biljaka

Jedan od osnivača znanstvene selekcije, akademik Nikolaj Ivanovič Vavilov, vjerovao je da je za uspješno rješavanje problema selekcije potrebno proučiti:

- početna sortna, vrsta i generička raznolikost biljaka i životinja;
   - utjecaj okoliša na razvoj osobina od interesa za uzgajivača;
   - nasljedna varijabilnost;
   - obrasci nasljeđivanja u hibridizaciji;
   - Značajke procesa uzgoja samoopranih ili unakrsnih oprašivanja biljaka.

To vam omogućuje da izgradite strategiju i taktike umjetnog odabira.

Bilo koji uzgojni program započinje odabirom izvornog materijala. Što je raznolikiji, to će biti učinkovitiji rezultati. Najvažniji dio odabira je podučavanje izvornog materijala   - zapravo je razvio N.I. Vavilov i detaljno je opisao u svom djelu "Centri podrijetla uzgajanih biljaka".

Rješavajući problem izvornog materijala, N.I. Vavilov je pregledao mnoga područja svijeta i identificirao područja s najvećom genetskom raznolikošću kultiviranih biljaka i njihovih divljih srodnika. U 1920-1930 NI Vavilov je zajedno sa svojim osobljem izveo više od 60 ekspedicija u 54 zemlje svijeta na svim naseljenim kontinentima, osim u Australiju.

Sudionici u tim ekspedicijama - botanici, genetičari, uzgajivači - bili su pravi lovci na biljke. Kao rezultat ogromnog rada, uspostavili su važne obrasce, pokazujući kako nisu u svim geografskim područjima kultivirane biljke iste raznolikosti. Različite kulture imaju svoja središta raznolikosti, u kojima je koncentriran najveći broj sorti, sorti i različita nasljedna odstupanja. Ovi centri raznolikosti su također podrijetlo kultivara. Dakle, maksimalna genetska raznolikost zabilježena je kod krumpira u Južnoj Americi, u kukuruzu - u Meksiku, riži - u Kini i Japanu, u pšenici i raži - u srednjoj Aziji i na Kavkazu, u ječmu - u Africi. Većina centara poklapa se s drevnim centrima poljoprivrede. To uglavnom nisu ravna, već planinska područja. Takvi centri raznolikosti N.I. Vavilov je isprva brojao 8, a u kasnijim radovima smanjio ih je na 7.

1. Južnoazijske tropske (indijske ili indonezijsko-indoksanske).
   2. Istočnoazijska (kineska ili kinesko-japanska).
   3. Jugozapadna Azija (Srednja Azija i Srednja Azija).
   4. Mediteran
   5. Abesinijski (etiopski).
   6. Srednjoamerička (Južno Meksička ili Srednja Amerika).
7. Južnoamerički (andski).

Započeo N.I. Vavilov rad nastavili su i ostali štreberi. 1970. P.M. Zhukovsky je osnovao još četiri centra: australski, afrički, europsko-sibirski i sjevernoamerički. Dakle, trenutno postoji 11 primarnih centara uzgajanih biljaka.

Uz otvaranje svjetskih centara podrijetla kultiviranih biljaka N.I. Vavilov i njegovo osoblje okupili su najveću biljnu kolekciju na svijetu, koja je bila koncentrirana u stvorenom All-Union institutu biljne proizvodnje (VIR, Lenjingrad, sada Sankt Peterburg), koji je sada nazvan po N.I. Vavilov. Ova se zbirka u obliku uzoraka sjemena stalno ažurira, reproducira na poljima eksperimentalnih stanica instituta. To su skladište izvornog materijala koji koriste svi genetičari i uzgajivači u zemlji koji rade s biljkama.

Karta centara podrijetla kultiviranih biljaka

Svjetska kolekcija biljaka sada je najveće nacionalno blago koje je čuvalo osoblje VIR-a tijekom blokade Lenjingrada tijekom Velikog domovinskog rata. Zahtijeva pažljiv stav i stalno nadopunjavanje. Zbirka VIR sadrži više od 180 tisuća uzoraka koji predstavljaju 1740 biljnih vrsta iz cijelog svijeta. Među njima je više od 39 tisuća uzoraka žitarica, više od 19 tisuća - mahunarki, gotovo 30 tisuća - kukuruza i žitarica, oko 4 tisuće - gomolja, gotovo 17 tisuća - povrća i dinje, više od 11 tisuća - voća i bobica, oko 2 tisuće uzoraka grožđa, više od 9 tisuća uzoraka subtropskih i ukrasnih biljaka.

Od 250 tisuća vrsta cvjetnica, osoba koristi u svoje svrhe oko 3 tisuće vrsta, a samo 150 vrsta unesenih u kulturu.

3. Podrijetlo kućnih ljubimaca i domovi centara

U prvim fazama uzgoja životinja došlo je pripitomljavanje, pripitomljavanje životinja. Odgajane su divlje životinje koje su nekako dospjele do osobe. Među njima su uglavnom preživljavali uglavnom oni koji su se prema agresivnom ponašanju prema čovjeku koji se lako odgaja u zatočeništvu ponašali najmanje. Odabir koji je osoba napravila u početku je bio nesvjestan, jer cilj nije bio poboljšati pojedinačne pokazatelje uspješnosti. Najcjelovitija analiza ove faze odabira dana je u klasičnim djelima C. Darwina, "Podrijetlo vrsta" (1859) i "Promjena životinja i biljaka pod utjecajem pripitomljavanja" (1868). Od više od 40 tisuća vrsta kralježnjaka, samo 20 vrsta bilo je pripitomljeno.

Prema suvremenim podacima, središta podrijetla životinja i područja njihovog pripitomljavanja, odnosno pripitomljavanja (od lat. domesticus- dom), - ovo je teritorij drevnih civilizacija. Navodno su životinje koje nisu činile velika stada, poput pasa, svinja, kokoši, gusaka i patki, prvi put pripitomljene u Indonezijsko-indokineskom centru. Štoviše, pas, od kojih većina pasmina dolazi od vuka, jedna je od najstarijih domaćih životinja.

U zapadnoj Aziji se vjeruje da su ovce pripitomljene, njihovi preci su divlji muflonski ovnovi. U Maloj Aziji koze su pripitomljene. Udomljavanje turneje, danas izumrle vrste, vjerojatno se dogodilo u nekoliko regija Euroazije. Kao rezultat toga, nastale su brojne pasmine goveda. Preci domaćeg konjskog tarpana, konačno istrebljeni krajem XIX - početkom XX. Stoljeća, pripitomljeni su u stepama crnomorske regije. U američkim centrima biljnog podrijetla pripitomljene su životinje poput lame, alpake i purana.

Brojna zoološka istraživanja potvrdila su da za svaku vrstu domaćih životinja, unatoč obilju pasmina, obično postoji jedan divlji predak.

Dakle, za većinu vrsta domaćih životinja i kultiviranih biljaka, unatoč ogromnoj raznolikosti, obično je moguće navesti početnog divljeg pretka.

II. Konsolidacija znanja

Sažetak razgovora tijekom proučavanja novog materijala i popunjavanje tablice "Centri podrijetla uzgojenih biljaka"

Tablica 1. Centri podrijetla uzgajanih biljaka (prema N.I. Vavilov)

III. domaći zadatak

Proučiti odlomak udžbenika (predmet i zadaci uzgoja, centri podrijetla uzgojenih biljaka i pripitomljavanje domaćih životinja).

Lekcija 3-4. Umjetna selekcija glavni je razlog raznolikosti pasmina i sorti

oprema:   portret N.I. Vavilov; tablice opće biologije; biološki objekti koji prikazuju raznolikost kultiviranih biljnih sorti, domaćih pasmina životinja i oblike umjetne selekcije; karta glavnih geografskih središta podrijetla uzgajanih biljaka; biološki objekti za laboratorijski rad.

LEKCIJA ZADRUGA

I. Ispitivanje znanja

A. Usmeni test znanja

1) predmet i zadaci odabira;
   2) učenja N.I. Vavilova o središtima podrijetla uzgajanih biljaka;
   3) centri za pripitomljavanje životinja.

B. Rad na karticama

№ 1.   Središte podrijetla kukuruza je Srednja Amerika, gdje se uzgajala prije dolaska Europljana. Je li središte podrijetla bilo koje kultivirane biljke povezano s prisutnošću drevnih poljoprivrednih centara? Koja je američka poljoprivredna civilizacija uvela kukuruz u kulturu?

№ 2.   Kako se može dokazati da je u prvim fazama pripitomljavanja selekcija životinja ponašanjem imala središnju ulogu?

№ 3. Arapska kava ima sorte koje se razlikuju po sadržaju kofeina, veličini i aromi zrna te otpornosti na štetočine. Prema zakonu homolognih serija, koja biljka - liberijska kava ili kineski čaj - imat će slične serije varijabilnosti i zašto?

№ 4.   U pšenici su poznate sorte koje se razlikuju po spiralnosti, broju zrna u uhu, zbijenosti ušiju i sezoni rasta. Koje su dvije druge kulture koje imaju sličan niz varijabilnosti kao i pšenica.

№ 5.   Domovina kupusa i luka je u mediteranskoj regiji. Kako su znanstvenici uspjeli utvrditi centar podrijetla ovih biljaka?

№ 6.   Kakav je odnos zaštite divljih srodnika uzgajanih biljaka i domaćih životinja i zadataka uzgoja novih sorti i pasmina?

B. Samostalni rad

Studenti dobivaju popis s nazivima kultiviranih biljaka koje moraju rasporediti u matičnim centrima u skladu s danom opcijom.

II. Učenje novog materijala

1. C. Darwin je otkrio uzroke raznolikosti sorti i pasmina

Ljudi već dugo posjeduju san o upravljanju nasljeđem. Htjeli su pronaći sredstva koja mijenjaju nasljednost. Najčešće su ljudi mijenjali nasljednost, a da toga nisu ni shvatili. Charles Darwin pokazao je da je to započelo nesvjesnim odabirom, kada su vlasnici čuvali prije svega najvrjednije primjerke domaćih životinja i biljaka koje su uvedene u kulturu. Ljudi nisu razmišljali o usmjerenoj promjeni pasmina i sorti, međutim, životinje i biljke mijenjale su se iz generacije u generaciju. Dakle, glavni razlog raznolikosti pasmina i sorti je umjetna selekcija.

Pozvan je izbor koji je čovjek napravio na osnovu nasljedne varijacije u svrhu stvaranja pasmina i sorti umjetna.

Posjećujući poljoprivredne izložbe, C. Darwin je skrenuo pozornost na širok izbor pasmina i sorti te započeo otkriti razloge za ovu raznolikost. Do 40-ih XIX stoljeće bio je poznat velik broj pasmina goveda (mliječna, mesna, mesna i mliječna), konja (teški kamioni, trkački konji), svinja, pasa, kao i kokoši. Broj sorti pšenice premašio je 300, grožđa - 1 tisuću. Vrste i sorte koje pripadaju istoj vrsti često su se toliko razlikovale jedna od druge da su se mogle zamijeniti za različite vrste.

Mnogi pristaše nauke o postojanosti i nepromjenljivosti vrsta vjerovali su da svaka pasmina, svaka sorta potječe od zasebnog divljih predaka. Darwin je temeljito proučio porijeklo različitih pasmina domaćih životinja i došao do zaključka da je čovjek sam stvorio svu njihovu raznolikost, kao i raznolikost kultiviranih biljnih sorti, mijenjajući jednu ili više izvornih divljih vrsta u različitim smjerovima. Posebno je detaljno Darwin istraživao podrijetlo pasmina domaćih golubova.

Unatoč velikim razlikama, pasmine domaćih golubova imaju vrlo važne zajedničke osobine. Svi domaći golubovi su javne ptice, gnijezde se na zgradama, a ne na drveću, poput divljih. Golubovi različitih pasmina lako se križaju i daju plodno potomstvo. Pri križanju pojedinaca različitih pasmina, Darwin je dobio potomstvo, iznenađujuće slične boje kao divlji plavkasti (kameniti) golub. Znanstvenik je zaključio da sve pasmine domaćih golubova potječu od jedne vrste - divlje plavkastog (kamenitog) goluba koji živi na strmim liticama obale Sredozemlja i na sjeveru, u Englesku i Norvešku. Obični sivi golub izgleda poput boje perja.

Točna studija anatomskih i fizioloških karakteristika C. Darwina otkrila je da su sve pasmine domaćih pilića porijeklom iz Bankivanske piletine - divlje vrste koja živi u Indiji, Madagaskaru i na otocima Sunda; pasmine goveda - s divlje ture koja je istrijebljena u 17. stoljeću; pasmine svinja - od divlje svinje. Sorte vrtnog kupusa potječu iz divljeg kupusa, koji se sada nalazi i na zapadnim obalama Europe.

Je li nasljedna varijacija dovoljna da objasni zadivljujuću raznolikost domaćih pasmina životinja i uzgajanih biljnih sorti i njihovu relevantnost u svrhu u kojoj se uzgajaju? C. Darwin je u svom djelu „Promjene životinja i biljaka pod utjecajem pripitomljavanja“ dao znanstveno opravdanje procesa oblikovanja u poljoprivredi.

Darwin se okrenuo poljoprivrednoj literaturi, izvještajima o izložbama, starim katalozima i cjenovnicima, proučavao je praksu uzgajivača konja, uzgajivača golubova, vrtlara i utvrdio da se stalno pojavljuju nove pasmine i sorte, koje su više napredne i raznolike prirode u odnosu na prethodno postojeće. U nekim su slučajevima novi znakovi kod domaćih životinja i kultiviranih biljaka nastali slučajno, iznenada; čovjek ih nije nakupljao usmjerenim odabirom. Tako je nastala ovaca kratkih nogu, jagoda s cijelim lišćem. Zainteresirali su osobu svojom neobičnošću, a on je te znakove fiksirao u pasmini, raznolikosti. No, u pravilu je osoba aktivno sudjelovala u dugom procesu stvaranja osobina i svojstava pasmina i sorti koje su mu bile potrebne.

U stadu, čoporu, polju, vrtu itd. osoba je primijetila pojedinu životinju ili biljku s nekom vrstom interesa, iako malom, nasljednom, odabrala je ove jedinke za pleme i prešla ih. Svim ostalim jedinkama nije dopušteno uzgoj. Iz generacije u generaciju, pojedinci su ostali proizvođači pojedinaca kod kojih je ova nasljedna osobina najizraženija. Dakle, osobina se pojačala i akumulirala u ovoj umjetnoj populaciji.

Odabiri je ponekad prethodio križ da bi se dobile kombinacije gena u potomstvu, a samim tim i raznovrsniji materijal, za umjetnu selekciju. Primjerice, osnivač svjetski poznate ruske pasmine orlovskih kasaba dobiven je na sljedeći način. Najprije je pastuh arapske pasmine jahača križan s danskim teškim konjem, a stabljika koja se pojavila od njih križala se s nizozemskim konjskim kosom. Zatim je odabir izvršen prema određenim kriterijima.

2. Oblici umjetne selekcije

Ovisno o načinu razmnožavanja vrsta, umjetna selekcija može biti masovna ili pojedinačna. Masovna i individualna selekcija dva su glavna oblika umjetne selekcije koja se koristi u uzgoju.

Masovni izbor provodi se prema vanjskim, fenotipskim osobinama u populaciji biljaka i životinja. Na primjer, vidimo polje lucerke na kojem raste tisuću biljaka. Pažljivo smo pregledali svaku biljku u procesu njenog rasta, uzimajući u obzir njihovu produktivnost sjemenkama i zelenom masom tijekom žetve, odabrali smo 50 najboljih u svim aspektima. Kombinirajući sjeme ovih 50 odabranih biljaka, sljedeće godine postavljamo novo polje u kojem očekujemo poboljšanje produktivnosti i drugih karakteristika populacije lucerke - ove divne visokoproteinske krmne biljke.

Ako smo postigli poboljšanje, onda možemo pretpostaviti da je masovna selekcija vanjskim znakovima bila učinkovita. Međutim, ovaj oblik odabira ima značajne nedostatke, kao nismo uvijek u mogućnosti odrediti najbolji genotip vanjskim znakovima. Masovna selekcija najstariji je oblik odabira.

Masovni odabir može biti učinkovit kada se pojedinci odlikuju kvalitativnim, jednostavno nasljednim osobinama (bijeli ili crveni cvijet, rogača ili životinja bez roga, itd.). Obično se koristi za unakrsne oprašivanje biljaka. Tako su, na primjer, dobivene nove sorte raži, posebno sorta Vyatka.

u individualni izbor biraju pojedinca sa znakom interesa za neku osobu i od nje dobivaju potomstvo. Uvođenje individualnog odabira bilo je istinska revolucionarna faza u razvoju selekcije. To se dogodilo sredinom XIX. Stoljeća, kada je poznati francuski uzgajivač J. Vilmoren iznio osnovna načela ovog oblika odabira, a glavno je bilo ocjenjivanje odabranih biljaka ili životinja potomstvom. Najčešće se ovaj oblik selekcije primjenjuje na samoopravajuće biljke kada je u reprodukciju uključena samo jedna pšenica, zob i ječam. Poziva se potomstvo jedne jedinke koja se oprašuje čista linija, koji se sastoji od homozigotnih oblika. Pojedinačni izbor također može biti pojedinačan ili ponovljen. Kao rezultat njegove upotrebe, dobivaju se sorte koje su jedna ili više homozigotnih čistih linija. Mutacije se također događaju u čistim linijama i pojavljuju se heterozigotne jedinke.

Vratimo se istom primjeru sa poljem lucerne. Odabirom od 50 tisuća biljaka najbolje u izgledu, u slučaju pojedinačnog odabira, nećemo kombinirati njihovo sjeme, već ćemo sljedeće godine posijati sjeme svake od 50 biljaka zasebno i na taj način procijeniti sve potomstvo svake od odabranih biljaka po svim karakteristikama. Tako se ocjenjuje genotip odabrane biljke, a ne samo njezine fenotipske karakteristike. Ako svaka biljka ili životinja odabrana iz populacije prema izvanrednim pokazateljima zadrži svoje pokazatelje u potomstvu, pojedinačna selekcija nastavlja se u sljedećim generacijama.

Prednost pojedinačnog odabira u odnosu na masovnu selekciju jest točnost vrednovanja genotipa u analizi pojedinih potomaka. Pri odabiru pojedinaca prema kvantitativnim svojstvima koja se nasljeđuju obično je vrlo teško (broj zrna u uhu pšenice, udio masti u kravljem mlijeku itd.) Gdje je potrebna izuzetno precizna procjena genotipa, a najučinkovitija je pojedinačna selekcija.

3. Kreativna uloga umjetne selekcije

Odabir dovodi do promjene organa ili znaka, čije je poboljšanje poželjno za osobu. Vrste i sorte koje potječu od uobičajenih divljih predaka razvijale su se pod utjecajem čovjeka u različitim smjerovima u skladu s njegovim ekonomskim ciljevima, ukusima i potrebama. Postali su sve različitiji međusobno i divljim vrstama iz kojih su potjecali. Bilo bi pogrešno uspoređivati \u200b\u200bulogu umjetne selekcije u evoluciji pasmina i sorti s sitom, kroz koji se provjeravaju odstupanja koja nisu prikladna za ljude. Odabir jedinki s potrebnim genetskim promjenama dovodi do stvaranja potpuno novih sorti i pasmina, tj. nikad prije postojećih organskih oblika sa znakovima i svojstvima koje je oblikovao sam čovjek. To je kreativna uloga umjetne selekcije.

Umjetna selekcija glavna je pokretačka snaga u stvaranju novih pasmina životinja i biljnih sorti prilagođenih ljudskim interesima. Doktrina umjetne selekcije teoretski je generalizirala tisućljetne ljudske prakse stvaranja domaćih pasmina životinja i uzgoja biljnih sorti i postala jedan od temelja modernog uzgoja.

III. Konsolidacija znanja

Laboratorijski rad.

Laboratorija: "Proučavanje rezultata umjetne selekcije"

Oprema: razne sorte sobnih biljaka (uzambarske ljubičice, begonije itd.).

Napredak u radu

1. Usporedite biljke dviju sorti koje su vam ponuđene za rad. Utvrdite po kojim se znakovima u većoj mjeri razlikuju jedni od drugih.

2. Koliki je značaj raznolikosti likova u biljnim sortama koje razmatrate za ljude?

3. Pretpostavite, pod utjecajem čimbenika je došlo do promjene u organima biljaka sorti koje smatrate. Kakva je uloga ove osobe?

4. Objasnite kako razumijete izraz "kreativna uloga umjetne selekcije".

5. Zaključak: o glavnim razlozima raznolikosti sorti koje uzimate u obzir tijekom laboratorijskih radova, kućna biljka.

IV. domaći zadatak

Proučiti odlomak udžbenika (C. Darwin o uzrocima raznolikosti domaćih pasmina životinja i kultiviranih sorti biljaka, umjetnoj selekciji i njezinim oblicima, kreativnoj ulozi umjetne selekcije).

Popunite tablicu "Usporedba umjetne i prirodne selekcije".

Da se nastavi

Izvanredan genetičar i uzgajivač Acad. N. I. Vavilov pokazao je da su najraznolikiji genotipovi kultiviranih biljaka u centrima svog podrijetla, gdje su njihovi preci sačuvani u divljini.

S tim u vezi, N. I. Vavilov i njegovi zaposlenici posjetili su ekspedicije na cijelom području bivšeg Sovjetskog Saveza i u mnogim stranim zemljama kako bi prikupili svjetsku kolekciju kultiviranih biljaka: u Iranu, Afganistanu, Sredozemlju, Etiopiji, Srednjoj Aziji, Japanu, Sjevernoj, Srednjoj i Južnoj Americi.

Centri podrijetla

Vavilov je utvrdio sedam glavnih centara podrijetla kultiviranih biljaka.

1. Južnoazijska (domovina riže, šećerne trske, banane, kokosove palme itd.).
2. Istočnoazijska (domovina prosa, heljde, kruške, jabuke, šljive, brojnih agruma).
3. Jugozapadna Azija (domovina obične pšenice, patuljaste pšenice, grašak, leća, konjski grah, pamuk).
4. Mediteranski (domovina maslina, repe, kupusa itd.).
5. Abesinijska (etiopska) (domovina durum pšenice, ječma, stabla kave).
6. Srednjoamerička (rodno mjesto kukuruza, američkog graha, bundeve, paprike, kakaa, američkog pamuka).
7. Južnoamerička (domovina krumpira, duhana, ananasa, kikirikija).

N. I. Vavilov prikupio je najveću kolekciju kultiviranih biljaka na svijetu, koju uzgajivači i danas koriste u svom praktičnom radu.

Dakle, P. P. Lukyanenko, dobro poznata sorta ozime pšenice Bezostaya-1, dobivena je kao rezultat hibridizacije argentinske pšenice korištene iz kolekcije Vavilov, križane s sortama uzgojenim na teritoriju naše zemlje.

Glavne metode koje uzgajivači koriste su odabir, hibridizacija, selekcija i edukacija. Hibridizacija se temelji na kombinacijskoj varijabilnosti. Zahvaljujući njemu, u jednom hibridnom organizmu moguće je kombinirati vrijedne osobine koje su postojale prije u različitim vrstama biljaka i pasmina životinja. Uzgajivači odabiru roditeljske parove, nakon čega slijedi odabir u potomstvu.

Tablica centara podrijetla kultiviranih biljaka prema N. I. Vavilov