Kunnan kassa

oppilaitos

"Liceum numero 1"

Yhteenveto teknologiatunnista

5. luokka

Oppitunnin teema:Puun höyläys

valmistetut

Emelyanov Oleg Borisovich,

tekniikan opettaja

shadrinsk, 2013

Suunnittele abstrakti.

Oppitunnin teema:Puun höyläys

Oppitunnin tarkoitus:

1. Koulutus:  Antaa opiskelijoille alkuperäinen käsitys puuraaka-aineiden höyläystekniikasta.

2. Koulutus:  Kehittää aloitekykyä ja itsenäisyyttä työelämässä.

3. Kehittäminen:  Kehittää liikkeiden koordinaatiota puusepäntehtäviä suoritettaessa.

Ammattilaitteet:

1. Materiaaliset ja tekniset välineet:

Instruments:  puusepän terä (16 kpl.), puusepän neliö (16 kpl.), viivain (16 kpl.), taso (16 kpl.), urat (16 kpl.), pora  10 mm (2 kpl.), lyijykynä (16 kpl) kpl.), rasppi (16 kpl.), palapeli (16 kpl.), jauhatuslevy (16 kpl.).

laitteet:  porakone (2 kpl.) kirvesmiehen työpöytä (16 kpl.), vuorauslevy (2 kpl.), sahauspöytä (16 kpl.).

materiaalit:  Tanko (koivu) 15x40x320mm (16 kpl.).

2. Didaktiset välineet:  Esitys: ”Puun viipalointi”, kahvan valmistusmenetelmäkartta, käytännön työn arviointiperusteet.

3. Menetelmävälineet: Oppitunnin päätiedot, Kazakevich, V.M. Tekniikkaa. Tekninen työ. Aste 5 [Teksti]: menetelmä. korvaus / V.M. Kazakevich. - M .: Bustard, 2005. - 127 s.

Paikka:  koulutuspaja

Ammatin tyyppi:  Yhdistetty

Oppitunnin rakenne:

1. Organisaatiomomentti - 1 - 2 min.

2. Tietojen päivittäminen - 3 min.

3. Uuden materiaalin esittely - 15 - 20 minuuttia.

3.1. Puuaihioiden suunnittelu.

3.2. Höylästyökalujen tyypit.

3.3. Höylälaitteen, liitoslaitteen ja sherbelin laite.

3.4. Höylätekniikat höylällä.

3.5. Vakauttamista.

4. Käytännön työ - 45 - 50 minuuttia.

4.1. Johdanto. Säännöt turvalliselle työlle höylättäessä puuta.

5. Tiivistelmä oppitunnista - 5 minuuttia.

6. Työt siivous - 3 - 5 minuuttia.

YHTEENSÄ: 80 min.

Hallituksen sisustus

Oppitunnin aihe

Puun höyläys

Kurssin eteneminen:

Organisaation hetki.

Opettaja merkitsee lehdessä läsnä olevat. Opettaja kertoo oppitunnin aiheen ja tarkoituksen.

2. Päivitetään tietoa.

1. Mihin työkaluihin käytetäänpuun sahaus. (Puuseppäsaha, pyörösaha, keulasaha)

2. Mistä osista rautatavara koostuu? (Kynä, kangas)

3. Kuinka erottaa hammasahat erilaisilla hammasmuodoilla? (Poikittais-, pitkittäis- ja sekasahaukseen.)

4. Mitä sahalaitetta käytetään pitkittäisahauksessa? (Pitkittäistä sahaa varten on valittava saha, jolla on kalteva hammasprofiili)

5. Mihin tarkoituksiin käytät hittilaatikkoa? ( Leikkuulaatikkoa käytetään työkappaleiden tarkkaan sahaamiseen kuitujen poikki eri kulmissa 30 °, 45 °, 90 °)

Kuultuaan oppilaiden vastauksia opettaja selventää, täydentää ja arvioi niitä.

3. Uuden materiaalin esittely.

Opettaja tarjoaa paremmin valmistautuneille opiskelijoille esityksen puusepän höylästyökaluista.

Menetelmäsuositukset:Sitten opiskelijoille ilmoitetaan, että heidän on tutustua puunjalostuksen uuteen toimintaan - höyläykseen. Sitä käytetään antamaan tuotteille tarvittava muoto, koko ja vaadittu pinnan laatu. Opiskelijoille tarjotaan esimerkkejä höyläysten käytöstä eri tuotteiden valmistuksessa. On suositeltavaa ilmoittaa tekniset tiedot tästä toiminnasta vähitellen. Joten tässä oppitunnissa voit perehdyttää oppilaat höylälaitteeseen ja tämän työkalun työmenetelmiin, seuraaville - muille höylästyökaluille, niiden säätämiselle, höylästyksen mekanisointiin puuntyöstöyrityksissä jne.

Sahaamisen jälkeen sahatavaralla tai puutuotteilla on epätasaisuuksia, riskejä, loimiä ja muita vikoja, jotka poistetaan höyläyksellä. Höyläysprosessissa työkappaleelle annetaan haluttu muoto ja koko.

höylääminen- prosessi, jolla työstökappale käsitellään haluttuun kokoon ja luoda siihen sileät ja sileät pinnat aurat käyttämällä.

Venäjällä kaikkia puun höylämiseen käytettyjä työkaluja kutsuttiin aurat tai lastuiksi. Nykyään huonekalu- ja puunjalostusteollisuudessa on manuaalinen ja profiilin höyläys sekä höyläys sähkötyökalujen ja höyläkoneiden avulla. Tämä työ on tehtykirvesmiehet, puusepäntyöt, työstökoneet.

Manuaalinen höyläys tehdään puu- ja metallihöylillä. Puiset höylät jaetaan kahteen ryhmään: yhden veitsen höylä  käytetty alustavaan höyläykseen, kaksoisveitsi höylä  - hyvin.

Yhdellä veitsellä varustettu metallihöylä koostuu etukahvasta, lohkosta, puristimesta, työntötangosta, kiristysruuvista, veitsestä ja takakahvasta.  Opettaja luottaa selitykseen esitykseen

Puinen höylä, jossa on yksi veitsi, koostuu lohkosta, kahva-sarvesta, hanan reiästä, puisesta kiilasta ja veitsestä.

Kaksinkertaisella veitsellä varustettu puinen höylä koostuu lohkosta, lovi, veitsi, sirunmurtaja, ruuvi (kiinnittää sirunmurtaja), kiila, torvi, korotus ja pohja.  Opettaja luottaa selitykseen esitykseen

Niistä puinen höylät erottaa sherhebel ja höylä - liitin. jack-taso– käytetään aihioiden karhentamiseen. jointer – käsityökalut pitkien työkappaleiden tasaisille pinnoille. Höyläosa (höylä), yleensä, sen jälkeen kun pinta on käsitelty höylällä, jotta se olisi sileämpi. Tämä saavutetaan höylätyynyjen suuren pituuden - yli 600 mm - ansiosta.

Kaikkien puusepäntyökalujen leikkausosa on kiilamainen. Esimerkiksi höyläveitsi sen leikkausosassa on teroitettu terävän kiilan muodossa. Kiilan kaksi pintaa leikkauskohdassa muodostavat terävän leikkuureunan. Tämä leikkuureuna leikkaa puukuidut ja veitsen etupinta taipuu leikatun kerroksen hakkeen muodossa.

Menetelmäsuositukset:Ennen kuin selitetään ja esitellään höyläysmenetelmiä, suositellaan, että opettaja puhuu puun höyläyksestä kuituja pitkin ja poikki, leikkaamisesta, selittää, että kuituja pitkin höylättäessä kuluu vähän vaivaa ja saadaan vähemmän karkea pinta.

Ennen kuin höylät, tarkista, että työkalu on asetettu oikein. Oikein asennetun veitsen tapauksessa terä sijaitsee lohkon pohjan yläpuolella ilman vääristymiä ja työntyy 1 ... 3 mm leikkauksessa ja 0,1 ... 0,3 mm höylässä.

Työkappale, joka asennetaan työpenkkiin, kiinnitetään tai juuttuu painopisteen ja kiilan väliin siten, että leikkauspuoli on ylöspäin. Oikealla kädellä he ottavat tason kahvan takana lohkon takaa ja vasemmalla - lohkon tai kahvan edestä.

Höylä asennetaan työkappaleeseen terä alaspäin ja työnnetään eteenpäin. Höyläyksen alussa ne painavat höylän etuosaa ja lopussa taaksepäin niin, että koneistettava pinta on tasainen. Koneen paluuliikkeellä se nostetaan pinnan yläpuolelle. Joten liikuttaessa edestakaisin, ne leikkaavat käsiteltävän pinnan vähitellen, kunnes se tulee tasaiseksi ja sileäksi.

Jos työpinnan kuidut vedetään ylöspäin, tulee osa toisaalta höylätä.

Tasoa on pidettävä tiukasti niin, että kädet eivät luiskahdu ja osuvat työkappaleiden teräviin sivureunoihin. Tässä tapauksessa mustelmat ja leikkaukset käsissä ovat mahdollisia. Työkappaleen pysäytykset eivät saa työntyä työpinnan yläpuolelle. Höyläyksen todentaminen ja laadunvalvonta. Työkappaleen höylätty pinta - kasvot, reunat ja päät - tarkistetaan mittauslaitteiden avulla.

Höylätyn pinnan oikeellisuus tarkistetaan "välyksellä" viivalla. Oikein höylätty kasvot kasvot tai kasvot. Puuseppä tai puuseppä piirtää siihen aaltoviivan kynällä.  Tämä tarkoittaa, että etukerros jatkotyön aikana on perus.

Menetelmäsuositukset:Koska opiskelijoiden on vaikea oppia höyläilyä heti, suositellaan, että he tarjoavat harjoitusharjoituksia. Näiden harjoitusten aikana opettaja ohittaa työpaikat, seuraa työmenetelmien asianmukaista toteutusta, työsuojelusääntöjen noudattamista, auttaa vaikeuksissa olevia. Kun viides tiehöylät on oppinut höyläystaitoja, voit antaa heille mahdollisuuden aloittaa käytännön työ tuotteen valmistuksessa.

varmistamaan:

1. Millä työkaluilla suunnitellaan työkappaleiden höyläys? (Höylä yhdellä veitsellä, höylä kaksoisveitsellä, sherkebel, liitoslaite, muovaus, filee jne.)

2. Mihin tarkoituksiin sherbeliä käytetään? (Karkea höyläys)

3. Mihin tarkoituksiin käytät kaksoisveitsellä höylää? (Hieno höyläys)

4. Miksi liitoskappaletta käytetään? (Pitkien työkappaleiden tasaisille pinnoille )

5. Luettelo höylän pääosista? (Etukahva, lohko, puristin, jarrutanko, kiinnitysruuvi, veitsi, takakahva )

6. Mitä työkaluja käytetään profiilin höyläämiseen? (Kalevki, faltsgobel, zenzubel, filee, kypärä jne. )

4. Opiskelijoiden käytännön työ.

4.1. Johdanto.

Menetelmäsuositukset: Ennen käytännön työtä opettaja selittää näytteen sisällön, osoittaa mitkä pinnat puhdistetaan raspilla ja hiekkapaperilla ja antaa suosituksia osien reunojen puhdistamiseksi. Ennen käytännön työn tekemistä opettaja selittää opiskelijoille käytännön työn arviointiperusteet.

Turvallisen työn säännöt puun höylässä:

Tarkista työkappaleen kiinnityksen luotettavuus työpöydälle.

Suorita työ toimivalla, hyvin teroitetulla ja vakiintuneella työkalulla.

Puhdista kesä rakeista puupalkilla.

Älä tarkista käsisuunnittelua. Voit ottaa kätensä sisään.

Pidä kielet reunalla (sivulla) terän ollessa etäällä.

Älä jätä aurat työpenkin reunaan.

Käytä työkaluja vain tarkoitukseensa.

Suorita vain opettajan ohjeet.

Poista työpaikka työn päätyttyä.

4.2. Kahvojen valmistus ja jatkuva koulutus.

Tuotteen valmistus vuokaavion mukaisesti.

Vähemmän koulutettuille opiskelijoille opettaja ehdottaa, että tehdään palkit aluslevylle.

Menetelmäsuositukset:Työn aikana opettaja ohittaa työpaikat, valvoo työtekniikoiden oikeaa toteutusta, työsuojelusääntöjen noudattamista jne. Tarjoaa tarvittaessa apua yksittäisille opiskelijoille. Monille lapsille ominaisissa virheissä tai vaikeuksissa hän lopettaa työn ja harjoittaa jatkuvaa koulutusta.

5. Yhteenveto oppitunnista.

Opettaja analysoi ominaisia \u200b\u200bvirheitä ja niiden syitä. Se raportoi jokaisen opiskelijan suorituksen. Opettaja asettaa arvosanat perustuenkäytännön työn arviointiperusteet .

22. tammikuuta 2018
Aihe 2122:
Planing aihioita alkaen
puuta.
Kotitehtävä: Opetusohjelma
tekniikka § 9, sivu 3843

kysymyksiä:
1. Mitä puun sahaaminen on? mitä
  sahaamista kutsutaan poikittaiseksi, ja mikä
- pitkittäinen? Miksi ja miten
käytätkö mittarasiaa?
2. Minkä turvatoimien tulisi olla
tarkkailla sahaamalla käsisahalla?
Mihin hiomista käytetään?
kenkä?

Puunjalostuksen aihioiden höyläys
oikea koko ja luo sileä ja
sileät pinnat.
Suunnittelu suoritetaan erilaisilla
aurat (höylätyökalut).
Aurat ovat yleisimpiä
sherbebel, höylät ja liitososa

"Sherchebel" - sana saksa
alkuperä mikä tarkoittaa
"Auran karkea leikkaus."
Sherbelin veitsen leikkuureuna on kaareva,
ja höylää ja liitososaa varten - suoraviivainen.
kupera,
  Scherhebel suorittaa ensisijaisen, töykeämmin
pintojen höyläys ja höylä - viimeinen,
viimeistely.

Höyläveitsi (kuten kaikkien puusepäntyökalujen leikkausosa)
sen leikkausosa on teroitettu terävän kiilan muodossa. kaksi
kiilan pinta leikkauskohdassa muodostaa terävän leikkauksen
reunasta. Tämä leikkuureuna leikkaa puukuidut ja etuosan
veitsen pinta taivuttaa leikattua kerrosta lastujen muodossa.
Sirunmurtaja (kuva B) estää
tarpeettoman syvä pääsy
veitsi puuhun ja koulutukseen
liian pitkät pelimerkit.

Puusepät ja höylät toimitetaan sirunkatkaisijalla (sirunkatkaisija).
Leikkurimurskain (kuva B) estää veitsen pääsyn liian syvälle
puuksi ja liian pitkien lastujen muodostuminen.
Näillä työkaluilla lastut leikataan puusta työkappaleista.

Puusepät ovat paljon pidempiä kuin höyläkoneet.
Niistä on mukava saada sileät, tasaiset pinnat.

Kaikkien kirvesmiehen työkalu on leikattu
teroitettu terävän kiilan muodossa.
kiila. Esimerkiksi höyläveitsi leikkausosassaan
Kaksi kiilapintaa leikkausmuodossaan
terävä leikkuureuna. Tämä leikkuureuna leikkaa
puukuituja, ja veitsen etupinta taipuu
leikkaa kerros sirujen muodossa.
Tarkista ennen höyläämistä
onko työkalu asetettu oikein? sisään
oikein asennettu veitsen terä
sijaitsevat tyynyn pohjan yläpuolella
ilman vääristymiä ja ulkonee 1 ... 3 mm
sherhebel tai 0,1 ... 0,3 mm tasossa.

Työkappale on asennettu työpöydälle,
puristamalla tai juuttumalla vasteen ja kiilan väliin niin
niin, että leikattu puoli on ylöspäin.
Ota oikealla kädellä kone kahvaa varten takaa
lohkon sivut ja vasen - lohkolle tai kahvalle
etupuolella.
Höylä on asetettu toimimaan
yksityiskohta terä alas ja työnnä eteenpäin. Alussa
höyläpuristimet edessä
höylä, ja lopussa - takana, niin että
käsitelty pinta oli tasainen.
Höylän paluuliikkeellä
nosta pinnan yläpuolelle. Joten, liikkua
edestakaisin
käsiteltävä pinta asti

Höylöitä ja niiden tyyppejä on vähemmän yleisiä
katsotaanpa joitain niistä:
Hioma tasainen höyläys.
Päiden lopulliseen puhdistukseen puuta
romahtaminen ja kiusaaminen.
Gobrac-höyläys kaarevat pinnat.
Kupera ja kovera manuaalinen höyläys
yksityiskohtia. Kupera pinta on höylätty rypäleellä
kovera pohja ja kovera pinta -
kypärä kuperalla pohjalla.
Suorita tasainen höyläys. Koristeeksi iso
lentokoneet, pienentävät ja tasoittavat
kuoppia ja uria. Silmukoita, joiden kahva on leveä
käytetään pyöräilyparkettiin. Kehosyklit
käytetään useammin viilun poistamiseen.

Gruntel-profiilin höyläys. Valintaa varten
puolisuunnikkaan muotoinen ura (kärki) tai
strippaus sellaisten urien kuitujen yli, jotka on valittu
käyttämällä sahaa tai talttaa.
Tsinubel tasainen höyläys. Aallotukseen
vanerille ja
erittäin kovan puun liimaaminen.
Käytä höyryttävän pinnan höylässä
kovat kivet (mahonki ja erityisesti eebenpuu).
Valitsijaprofiilin höyläys. Suorakulmaiselle
reunakäsittely, kokoat ja kehität neljäsosaa.
Kalevka koristehöyläys. varten
erilaisten kiskojen profilointi, litteät reunat
osat, paneelien kuviolliset pinnat jne.

Kun käytät tämän sivuston materiaaleja -   ja bannerin sijoittaminen - pakollinen !!!

Materiaalit lähettänyt Glebov A.A. kunnan oppilaitoksen "Veselolopansky keskikoulu" tekniikan ja työvoiman koulutuksen opettaja

tavoite:  oppia höylästyökaluja opiskelijoiden kanssa; opettaa höyläystekniikoita.

laitteet: sherbel, höylä, liitoslaite, puun korjuu.

MENETTELY

I. Peitetyn materiaalin toisto.

1. Keskustelu aiheesta:

"Kumpaa sahausta kutsutaan poikittaiseksi ja kumpaa pitkittäiseksi?

"Mitä varotoimenpiteitä on noudatettava sahattaessa?

"Listaa työpenkin hoitoon liittyvät säännöt.

2. Käytännön tehtävien toteuttaminen.

Leikkaa työkappale leikkuulaatikkoon.

Puhdista työpöytä.

3. Sanakirjan sanelu.

Määrittele käsitteet:

"sekoitettu sahaus,

mittarilaatikko

"pohjareuna

"kärjessä

"Malli.

4. Määritä ja kirjoita sahatyyppien nimet siinä järjestyksessä, jossa opettaja näyttää sahat:

"pitkittäissahaamisen hampaat;

"Hacksaw;

"hampaiden leikkaus;

"jousisaha.

5. Oppitunnin aiheen ja tarkoituksen viestintä.

P. Ohjelma-aineiston lausunto.

1. Johdantokeskustelu.

Kuinka moni teistä piti suunnitella puutavaraa?

Mihin höylääminen tehdään?

Mitä turvallisuustoimenpiteitä tulisi noudattaa höylättäessä?

2. Käsittele työkappale haluttuun kokoon.

Opettaja. Jotta työstät työkappaleen haluttuun kokoon, sinun on suoritettava seuraavat toimenpiteet:

"tasaisen sileän pinnan luominen;

"höyläys auran avulla;

"sherbeli suorittaa ensisijaisen karkean höyläyksen;

"höylä suorittaa viimeisen puhtaan höyläyksen;

"Liitosleikkuri on paljon pidempi kuin höylälaite, joten ne voivat saada tasaisia, tasaisia \u200b\u200bpintoja. (Katso liitteet, kuva 25.)

3. Höylälaitteen selitys.

Opettaja. Harkitse höylälaitetta. (Katso liitteet, kuva 26, 27.)

Se koostuu:

"Tyynyt;

"Veitsi;

"Wedge;

"Kahva.

Opettaja osoittaa höylälaitteen piirustuksessa ja itse instrumentissa.

4.Käytännön tehtävän suorittaminen.

Opiskelijat suorittavat opettajan ohjauksessa ja hänen avullaan operaatiot lentokoneella:

"purkaminen;

"Assembly;

"Säätö.

Opettaja.  Aurat voivat olla puisia, metallisia, yhdistettyjä.

Auran pääleikkausosa on veitsi, jolla on kiilan muoto. Asenna veitsi oikein ennen höyläystä. Terän tulisi työntyä 1-3 mm ruuvin kohdalta ja mm planerin kohdalta.

Opettaja osoittaa veitsen säädön.

Opiskelijat opettajan ohjauksella ja hänen avullaan suorittavat veitsen säätötoimenpiteitä.

Ennen työn aloittamista työkappale kiinnitetään tukevasti työpöydälle pysäyttimillä ja kiilailla. Kone otetaan kahdella kädellä. Aseta terä alas ja työnnä eteenpäin painamalla etuosaa. Eteenpäin ja taaksepäin he leikkaavat vähitellen käsiteltävän pinnan. Höylää on pidettävä tiukasti kiinni, jotta kädet eivät luista.

Turvallisuusohjeet auraa varten.

Opettaja. Aurat työskennellessä on noudatettava seuraavia turvallisuusmääräyksiä:

"kiinnitä työkappale turvallisesti;

"työskentele hyvin terävällä veitsellä;

"älä tarkista veitsen teroitusta käsin;

"puhdista työkalu vain puisella kiilalla;

"Laita työkalu työpöydälle sivuttain.

III. Käytännön työ.

Tehtävien suorittaminen:

Kiinnitä työkappale tukevasti.

Ompele työkappaleen reunat ja kerrokset.

Tarkista höyläyksen laatu (itsetarkastus ja ristiintarkastus).

IV. Oppitunnin yhteenveto.

Opiskelijoiden käytännön työn arviointi. Opettaja toteaa tehdyt virheet.

Oppitunti numero 20. Puun höyläys

Koska puu on yksi vanhimmista rakennusmateriaaleista, jota on käytetty erittäin pitkään, tämän materiaalin käsittelyyn soveltuu monia menetelmiä. Yksi näistä menetelmistä oli puun höyläys. Toimenpide on melko vanha, mutta juuri sen avulla on mahdollista antaa haluttu muoto ja koko työkappaleelle.

Moderni puunjalostus

Tähän mennessä on kaksi tapaa suorittaa tämä toimenpide. Se voi tapahtua manuaalisesti ja voidaan suorittaa mekaanisesti. Jos puhumme prosessoinnin mekaanisesta tyylistä, laajin toiminta suoritetaan höylällä.

Nykyään tekniikkaa on kehitetty melko voimakkaasti, joten koneet alettiin varustaa ohjelmoiduilla hallintalaitteilla, robottijärjestelmillä ja automaattisilla linjoilla. Kaikki nämä parannukset ovat johtaneet siihen, että koneiden käsittely on parantunut, ja onnistui myös parantamaan tarkkuuden indikaattoreita merkittävästi.

Höylätekniikka. Yleinen kuvaus

Puun höyläystekniikka tai yleinen teknologinen prosessi on se osa prosessia, jonka aikana jalostetun materiaalin muoto, koko tai ominaisuudet muuttuvat. Lisäksi koska puu on melko vaativa materiaali jalostukseen, koko prosessi on jaettu useisiin vaiheisiin. Ensimmäinen vaihe on kuivaus, koska jos et kuivaa työkappaletta, se on vinossa tulevaisuudessa. Tätä seuraa vaihe, jossa materiaali leikataan halutun koon aihioiksi. Seuraava vaihe on vain puun höyläys tai mikä tahansa puun mekaaninen käsittely, jonka tarkoituksena on antaa haluttu muoto ja sovittaa se haluttuun kokoon.

On myös syytä huomata, että teknologisten toimintojen järjestys voi vaihdella. Se riippuu raaka-aineen tyypistä, sisustusmenetelmästä, tuotannon järjestämisestä jne.

Puun höyläyksen ydin on, että kaikki epätasaisuudet, vääntyminen ja muut viat poistuvat työkappaleen pinnasta. Tässä yhteydessä on syytä huomata, että useimmiten nämä viat ilmenevät, kun puun korjuu kulkee sahavaiheen läpi. Sahaus on puun leikkaaminen, jossa viivan suunta on samanlainen kuin työliikkeen suunta. Toisin sanoen puun sahaus ja höyläys ovat kaksi pääkäsittelymenetelmää, joiden tekniikka on melko yksinkertainen, mutta kaikki puuraaka-aineet ovat muodossaan avullaan.

Manuaalinen höyläys. Työkalut työhön

Tärkein työkalu käsikäsittelyyn on höylä. Sen avulla kaikki koneet prosessoidaan. Voit käyttää myös puusepäntöjä tai shekhebeli. Melkein kaikkien auran runko koostuu sellaisista osista kuin lohko, sarvet, painotus, veitsi, kiila. Kiila on tarpeen veitsen kiinnittämiseksi lohkoon. Puun manuaaliseen höyläämiseen käytetään tässä veitsiä, jota käytetään teräslevynä. Elementin paksuus on 3 mm ja se on valmistettu luokan U8 tai U9 hiiliterästeräksestä. Alaosa on välttämättä kovettunut.

Lohko on esitetty suorakaiteen muotoisena puupalkkina. Tämän osan sherbelissä tai höylässä oleva etuosa on varustettu äänitorvalla, joka on asennettu päälle. Veitsen takana olevissa puusepäissä on kahva. Lisäksi kenkässä on pohja. Juuri tämä osa kuluu nopeimmin alueella, joka sijaitsee tangon edessä. Tästä syystä joissain tapauksissa kestävimmän puun viisikulmainen insertti on liimattu tavalliseen pohjaan. Höylättäessä puua höylällä on välttämätöntä, että veitsi lepää tasaisesti loven takana. Tätä varten se on tehtävä täysin sileä. Veitsen pään takana on myös painotus, joka on välttämätön, jotta kahva ei hiero kättä käytön aikana.

Cherkhebel on työkalu, jota käytetään vain alustavaan käsittelyyn. Toisin sanoen karhennus suoritetaan höyläyksellä. Tämän työkalun veitsi on esitetty soikeana leikkurina. Sen avulla pintakerros poistetaan, mutta käytön jälkeen jää riittävän syviä onteloita.

Seuraava työkalu on höylä. Puun höyläys tällä työkalulla on myös ensisijainen, ja se koostuu suunnilleen samoista elementeistä kuin sherbel. Merkittävä ero on siinä, että veitsi on valmistettu suorakaiteen muodossa ja sen reunat on teroitettu hiukan, jotta puuta ei repäisi käsittelyn aikana. Sitä käytetään aikaisemmin sherbelillä käsiteltyjen pintojen tasoittamiseen.

Toimenpiteet

Puun höyläystyypit jaetaan manuaalisiin ja mekaanisiin, mutta ne puolestaan \u200b\u200bvoidaan suorittaa myös eri tavoin. Ennen kuin jatkat itse menettelyä, on välttämätöntä tarkastaa esimuoto huolellisesti ja määrittää, mihin suuntaan kuidut menevät. On myös tärkeää ymmärtää puun karheusaste. On tärkeä sääntö. Puun höyläys tehdään aina kerroksella. Toisin sanoen sinun on johdettava työkalu leikattujen vuosikerros- ja vinokerrosten tulostuksen suuntaan. Tämä on tärkeää, koska oikea suuntavalinta auttaa helpottamaan koko prosessia. Lisäksi karheutta jää vähemmän. Kun työskentelet työkaluilla, kuten sherbelillä tai höylällä, pidä niitä kiinni seuraavalla tavalla: pidä sarvea vasemmalla kädellä, ja oikea käsi tukee työkalun pysäytystä. Jos työssä käytetään liitososaa tai puoliyhdistelmää, kahva otetaan oikeassa kädessä, vasen kämmen asetetaan lohkolle.

Tämä toimenpide on luonnollisesti suoritettava tiukkojen turvallisuusmääräysten mukaisesti. Puun sahaaminen ja höyläys on mahdollista vain työkaluilla, jotka on teroitettu ja oikein teroitettu sekä oikein varustettu kiilailla. Työkalun pohjan tulee olla täysin tasainen. Lisäksi voit kiinnittää vain työkappaleen, jonka päät ovat yhdensuuntaiset ja kohtisuorat reunoihin nähden. Työpöydälle kiinnitetyn materiaalin tulee olla tiukasti sitä vasten, jotta mutkia ei olisi.

Kun puun höyläys käsityökalulla on valmis, et voi laittaa sitä pohjaan, laittaa sen sivulle, pohja poispäin.

Koneistus. Työkalut työhön

Puun työstämiseen tällä menetelmällä käytetään sähköhöylää. Mallit IE-5707A-1: n ja IE-5701A: n toimintaan.

Mitä ensimmäiseen käsikäyttöiseen sähkölaitteeseen, sitä käytetään useimmiten kirvesmiehen työpajoissa, jos työpaikka on varustettu työpöydällä. Puun höylässä tämän tyyppisellä höylällä sen tulisi koostua sähkömoottorista, kiilahihnasta, jyrsimistä, joissa on vaihdettavat veitset, siirrettävistä ja kiinteistä suksista, päästä ja kahvasta. Käsittelytekniikan ydin on seuraava. Sähkömoottorin roottori pyörii kahdessa kuulalaakerissa. Akselille on asennettu tuuletin. Lisäksi akselin päähän on kiinnitetty myös vetopyörä. Roottorin tuottama vääntömomentti välitetään myllylle kiilahihnan avulla. Tällä yksiköllä on kyky hallita höyläyssyvyyttä. Tätä varten etuosaa voidaan laskea tai nostaa. Laitteita voidaan käyttää myös karhennukseen ja viimeistelyyn. Ero on siinä, että karkeuttamiseen käytetään uritettua leikkuria ja lopulliseen - tasaista.

Toinen sähköhöylätyyppi koostuu suunnilleen samoista osista. Ero on siinä, että veitsen akselia ajaa toiminta, ei jyrsin. Itse veisakseli koostuu kahdesta veitsestä.

Puun sahaus ja höyläys OKVED 2: koodi 16.10

OKVED on all-venäläinen luokittelu taloudellisen toiminnan tyypeistä. Tämä asiakirja sisältää seuraavat puunjalostuksen vaiheet:

• Puun pilkkominen tai pilkkominen.
• Puisten ratapölkkyjen tuotanto.
• Puun sahaus ja höyläys, puun kyllästäminen useilla kemikaaleilla suojaamaan sitä ympäristövaikutuksilta.
• Puutavaran pakollinen kuivaus.
• Lattiapäällysteiden valmistus kokoamattomat.

Koko venäläinen taloudellisen toiminnan luokitin - OKVED puun sahaamiseen ja höylämiseen - on asiakirja, jolla on myös useita täsmäytettyjä liitännäiskoodeja. Päätietue on koodilla 16.10.

Työkalujen asennus ja käyttötavat

Laitteet on tarkistettava ennen työn aloittamista. On tärkeää, että sähköhöylien veitset on asennettu oikein, riittävän teräviksi ja teroitettu oikein. On erittäin tärkeää, että terät vapautetaan samalla pituudella ja ovat samalla tasolla takapaneelin kanssa. Toinen tärkeä sääntö - työskentelevien veitsien massan tulisi olla sama. Sähköhöylä itsessään on maadoitettava, ja mahdolliset säädöt, säädöt tai korjaukset voidaan suorittaa vain, jos se irroitetaan sähköverkosta.

Sähkölaitteen toimintaprosessi on seuraava. Se on kytketty verkkoon, jonka jälkeen sähkömoottori käynnistyy painamalla virtapainiketta. Kun sähköhöylä on saavuttanut vaaditun nopeuden, se voidaan laskea puuraakaan. On tärkeää, että työkappale puhdistetaan kokonaan roskista, pölystä, lialta tai jäältä, jos työ tehdään talvella. On erittäin tärkeää, että höylä uppoaa tarpeeksi hitaasti, muuten työkappaleen ja veitsen ollessa kosketuksissa tapahtuu työntö, joka todennäköisesti tuhoaa puun. Yksikön on liikuttava materiaalia suorassa linjassa. On myös syytä sanoa, että käsittelyn suoritettuaan ensimmäisen kerran kone sammuu, puu palaa alkuperäiseen asentoonsa ja toiminta toistetaan.

On myös erittäin tärkeää noudattaa turvavarotoimia.

On tärkeää varmistaa, että kaikki sähkölaitteiden jännitteiset osat on suojattu. Lisäksi vain erityiskoulutuksen saanut työntekijä saa työskennellä sähköyksikön kanssa. On myös tärkeää varmistaa, että veitset eivät kosketa metalliosia käytön aikana.

jointer

Oletetaan, että tämän koneen laite on se, että se voi olla yksipuolinen tai kaksipuolinen. Jos käytetään kaksipuolista konetta, yhden työkappaleen kaksi vierekkäistä pintaa voidaan työstää kerralla. On myös koneita, joissa on manuaalinen tai mekaaninen syöttö. Jos käsinsyöttöllä kaikki on yksinkertaista ja selkeää, mekaanisen syöttön toteuttamiseksi on välttämätöntä, että automaattinen syöttölaite on asennettu lähelle. Joissakin tapauksissa sen sijaan voidaan käyttää integroitua kuljettimen syöttömekanismia. Nämä koneet on myös varustettu sellaisilla laitteilla kuin sirun ohjaimina, joita käytetään sirujen ja pölyn poistamiseen. Hän liittyy tehtaan imurin verkkoon.

Valmistelu toimintaan

Työn valmistelu sisältää yksikön teknisen säätämisen vaiheen ja sen toiminnan tarkistuksen. Teknisten säätöjen osalta se koostuu seuraavista. Höyläkoneisiin asennettujen veitsien tulisi olla suorat. Säätöä säädetään viivaimen ja anturin avulla. Viivaimen ja terän välinen välys on vain 0,1 mm, jos terän pituus on enintään 400 mm. Jos terän pituus on 800 mm, välys voi olla 0,2 mm. Kuten sähköhöylässä, myös veitsien on oltava tasapainossa. Veitset asennetaan peräkkäin. Laitteessa on sirunkatkaisin. Veitsiterien tulisi työntyä tämän elementin yläpuolelle enintään 1-2 mm. Koneen testaamiseksi on oltava ohjauslohko, joka on yleensä valmistettu kiinteästä, kuivasta, maustetusta puusta. Hänellä on myös hienosti muotoillut kasvot. Pintojen poikkileikkaus voi olla 20-30 x 50-70 mm ja pituus 400-500 mm.

Jalostustekniikka koneella

Kun käytetään höylää, jossa on käsinsyöttö, tarvitaan yksi työntekijä. Työntekijä ottaa työkappaleen pinosta ja arvioi sen tilan. Liian vääntynyt puutavara on hävitettävä. Jos se ei ole kovin kovera tai vääntynyt, sitä voidaan käyttää, tuote asetetaan pöydälle kovera puoli. Sitten työkappale puristetaan vasemmalla kädellä viivaimeen ja oikealla kädellä se syötetään koneeseen. Tässä tapauksessa puun pää siirtää puhaltimen aitaa. Tämä avaa akselin pyörivillä veitsillä. Kun etuosa on valmistettu, on välttämätöntä työntää työkappaletta edelleen vasemmalla kädellä ja oikealla kädellä, asteittain työntää sitä eteenpäin tasaisella nopeudella. Tässä tapauksessa sinun on tietenkin pidettävä kädet turvallisella etäisyydellä veitsistä.

Jos työssä käytetään mekaanisella syöttölaitteella varustettua höylää, puutavaran syöttöarvo lasketaan sähkömoottorin enimmäistehon perusteella. Tarkista valmiste jalostuksen jälkeen. Poikkeama tasosta saa olla enintään 0,15 mm jokaisesta 1000 mm: stä. Vierekkäisten pintojen poikkeama on sallittu enintään 0,1 mm 100 mm: n korkeudella.

Kun tätä työkalua käytetään puun höylämiseen, on erittäin tärkeää varmistaa, että pinnalla ei ole vikoja tai epähomogeenisuuksia. Jos veitsi kompastuu käytön aikana tällaiseen virheeseen, työkappale voi kutistua ja tuotteessa makaavan työntekijän käsi voi pudota veitsenrakoon.

Vaarallisin on höyläyspuu, joka on melko ohutta, kapeaa tai lyhyttä. Tästä syystä, jos koneessa on käsinsyöttö, työkappaleiden mitoille on rajoituksia. Pituus jopa 400 mm, leveys jopa 50 mm, paksuus jopa 30 mm.

TUNNUSSUUNNITELMA

Luokka 5 " »»

Valmistaja:

Kuzmin Sergey Ilyich,

opettaja

Ozyoryn MBOU-lukio nro 6

Selittävä huomautus.

Minun esittämä tiivistelmä on liittovaltion koulutusstandardin vaatimusten mukainen. Perustana on aktiivinen lähestymistapa oppimiseen.

Aineisto koostuu oppituntiyhteenvedosta.Tämä oppitunti on osa tekniikan koulutuskurssia. « Puun ja puumateriaalien käsikäsittelytekniikat " .

Opiskelijoiden työmuodot:   edestä ja yksilöllinen.

Oppitunnin tavoitteet:

koulutus:

koulutus:

Developing: kehittää opiskelijoiden luovaa toimintaa ja itsetuntoa koskevia taitoja.

UUD: n muodostaminen:

Henkilökohtainen UUD:

Säännöllinen ECM:

Kommunikatiivinen UUD:   taitorakentaailmaista  heidän ongelmansa.

Kognitiivinen UUD: suorittaatiedonhaku, analyysi

Opiskelijat omistavat

sääntely ECM:

muotoilla aiheeseen liittyviä kysymyksiä tukevien (kysely) sanojen perusteella; muuttaa käytännön tehtävä opetus-kognitiiviseksi tehtäväksi yhdessä opettajan kanssa;

kognitiivinen UUD:

kerätä ja jakaa ongelman ratkaisemiseksi tarvittavaa tietoa opettajan ohjauksessa;

kommunikatiivinen UUD:

ilmaise mielipiteesi opettajan aloitteesta;

Henkilökohtainen UUD:

heijastavat suhtautumistaan \u200b\u200baiheen sisältöön ja työvoiman tulosten arviointia.

Odotetut tulokset:

Opi toistamaan hankitut tiedot ja taidot tietyssä toiminnassa. Osien suunnittelu turvallisten työtapojen mukaisesti. Kestävä motivaatio oppia ja vakiinnuttaa uusi. Pystyy rakentamaan päättelyn muodossa yhteyden muodossa yksinkertaisia \u200b\u200barviointeja esineestä, sen rakenteesta, ominaisuuksista ja suhteista.

Jotta opiskelijat voivat valmistautua uuden materiaalin havaintoon, tehostaa heidän henkistä toimintaansa oppitunnin motivoivana aloituksena ja päivittää tukitietoja, järjestetään aiemmin välitetyn materiaalin tarkoituksenmukainen toistaminen frontaalisen työn muodossa, jotta opiskelijat valmistautuvat ymmärtämään uutta tietoa. Useita kysymyksiä ja kasvatustehtäviä opiskelijoille johdettiin muotoilemaan oppitunnin tarkoitus. Tunti painotettiin lasten itsenäiseen yksilölliseen työhön. Jos kunkin lapsen tulee oppitunnin lopussa tuloksena, tee kiilat työpöydälle.

Opiskelijoiden itsearviointiin reflektiovaiheessa käytin useita kysymyksiä. Lasten piti arvioida heidän ja luokkatovereiden työtä. Mitä virheitä tai rikkomuksia tehtiin. Mitä tapahtui ja mitä ei, selitä miksi.

Oppitunnin lopussa annetaan kotitehtäviä, jotka auttavat laajentamaan tietoa tästä aiheesta. Siksi oppitunti on rakennettu aktiivisesti mallinnustekniikoiden avulla todellisen elämän ongelmien ratkaisemiseksi, se on käytännöllinen ja varmistaa kognitiivisen toiminnan kehittämisen ja kasvatustehtävien ratkaisun.

Opetusmateriaalin sisällöllä ja oppitunnissa käytetyillä työtyypeillä pyrittiin ylläpitämään oppilaiden kognitiivista toimintaa koko oppitunnin ajan. Koulutuksen kannalta oppitunti vaikutti lasten kiinnostuksen muodostumiseen aiheesta.

TUNNUSSUUNNITELMAKONSERTI luokka 5

Oppitunnin teema: " Puuaivojen höyläys»

1. Oppitunnin tarkoitus:

koulutus:   tehdä yhteenveto ja systematisoida aiheesta tutkittua materiaalia.

koulutus: edistää opiskelijoiden koulutusta, tarkkuutta, vastuullisuutta, huolellisuutta työn tuloksista, valmistetun tuotteen käytännön merkitystä.

Developing: kehittää opiskelijoiden luovaa toimintaa ja itsetuntoa koskevia taitoja.

UUD: n muodostaminen:

Henkilökohtainen UUD: sulavan sisällön arviointi, henkilökohtaisen valinnan tarjoaminen, aktiivinen asema.

Säännöllinen ECM:   lausunto kasvatustehtävästä, vertailu, kyky hallita yhden ja muiden toimintaa, aloitteen korjaus, johtamistoiminta, keskinäinen valvonta ja itsehallinta.

Kommunikatiivinen UUD:   taitorakentaa  vuoropuhelu ja monologi (puheaktiviteetti), yhteistyö, riittävän täydellisesti ja tarkastiilmaista  heidän ongelmansa.

Kognitiivinen UUD: suorittaatiedonhaku, analyysioppitunnin aikana saadut oppitiedottärkeimmän esiin tuomiseksi, ongelmien ja kognitiivisten tavoitteiden muotoilemiseksi.

2. Tehtävät:

1. Paljastaa käsitteet "höyläys", "lentokone", "sherbel", "työasento".

2. Paljastaa puuraaka-aineiden höyläysprosessin tekniikka.

3. Pystyy valmistelemaan työkalun työhön, suorittamaan käyttöönoton.

4. Suorita tuotteen visuaalinen laadunvalvonta.

5. Turvallisen työn sääntöjen noudattaminen.

6. Tee päätelmät, tee yhteenveto.

3. Odotetut tulokset:

Opi toistamaan hankitut tiedot ja taidot tietyssä toiminnassa. Osien suunnittelu turvallisten työtapojen mukaisesti. Kestävä motivaatio oppia ja vakiinnuttaa uusi. Pystyy rakentamaan päättelyn muodossa yhteyden muodossa yksinkertaisia \u200b\u200barviointeja esineestä, sen rakenteesta, ominaisuuksista ja suhteista

4.Tunnin tyyppi: Yhdistetty oppitunti.

5.Tehnologii: Terveyden säästäminen, ongelmaperusteinen oppiminen, eriytetty lähestymistapa oppimiseen.

6. Laitteet: puusepän työpöytä, lyijykynä, viivain, lentokone, sherbel.

7. Työn kohde:   kiilat työpöydälle.

Tekniikan oppitunnin reitti luokassa 5 aiheesta "Puuaihioiden suunnittelu"

menetelmät

Opettajan toiminta

Opiskelijoiden aktiviteetit

Suunnitellut koulutustulokset

aihe

ACU:

Sääntelyn kognitiivinen; viestintä

persoonallisuus

Organisaatiomomenttimotivaatio oppimistoimintaan

Hei kaverit! Tarkista, oletko kaikki valmis oppituntiin? Tänään opiskelemme toista puunjalostustapaa ja aktiivinen työskentely tunnissa auttaa sinua oppimaan uutta materiaalia ja valmistamaan tuotetta. Tehdyn työn tulos riippuu jokaisen työstäsi. Siksi sinun on työskenneltävä yhteistyön, keskinäisen avun ja hyvyyden ilmapiirissä.

sanallinen

Tarjoaa avoimen, ystävällisen ympäristön luokkatyöhön. Psykologisesti valmistelee opiskelijat viestintään.

Tervetuloa opiskelijoihin, tarkastaa tuntivalmiuden, tarkastaa läsnä olevat.

Tarkista harjoitustyökalujen ja -materiaalien saatavuus opetuksessa työskentelemiseen.

Opettajat tervetulleita.

sääntelyn:

Koulutuksen omavalvonta

viestintä:

Oppimisyhteistyön suunnittelu opettajan ja ikätovereiden kanssa

Opiskelijat ovat valmiita itsensä kehittämiseen ja itseopiskeluun,

he kykenevät mobilisoimaan henkilökohtaiset ominaisuutensa ja opiskelijan kykynsä oppia "toiminnan alkamisen" tilanteessa.

Oppimisen motivaatio

Olemme jo tavanneet joitain kirvesmiehiä. Kierrä ne. Tänään tutustumme vielä yhteen.

Ongelma:

Osoita kaksi samankokoista lautaa. Yksi on höylätty, toisella on karkea sahattu pinta. Kysymys. Vertataanko kahta aihiota?

Kuinka sitä käsitellään?

Kuka arvasi, mikä oli vaakalaudalla? Mitä operaatiota saamme tietää tänään?

sanallinen

(keskustelu), graafinen,

käytännöllinen

Motivoi oppilaita määrittämään aihe ja asettamaan oppitunnin kognitiivinen tavoite.

Kehottaa oppilaita kertomaan, mitä he tietävät jo puunkäsittelystä.

Kääntyy luokkaan kysymyksillä.

Kuuntele opettajaa; Määritä oppitunnin aihe;

Osallistu oppitunnin kognitiivisen tarkoituksen muotoiluun.

Oppilaat muistavat, mitä tietävät jo tästä aiheesta, ja vuorotellen puhuakseen.

sääntelyn:

määrittää oppitunnin tavoitteet ja tavoitteet);

viestintä :

osallistua tutkimuksen ja yhteisluonnon ilmapiirin muodostumiseen

kognitiivinen:   työskennellä pöydän kanssa

Kasvatus- ja kognitiivinen toiminta .

Tasaisen pinnan saamiseksi yksityiskohdat höyrytetään. Höylättäessä ohut puukerros poistetaan työkappaleen pinnalta - hake. Käytämme höyläyspuiden aihioiden manuaaliseen käsittelyyn höylää ja shekherbeliä. Vertaamme näitä kahta työkalua. Mitkä ovat erot. Cherkhebel palvelee työkappaleiden alustavaa (karkeaa) höyläämistä. Taso on tarkoitettu työkappaleiden lopulliseen (oikeudenmukaiseen) höyläykseen.

Selitän höylälaite. Veitsen kiinnitysominaisuudet. Esitän höylien säätämistä veitsellä kiinni kiilalla ja ruuvilla.

sanallinen

(keskustelu), graafinen,

käytännöllinen

Se tarjoaa opiskelijoille ongelmallisia kysymyksiä ja tehtäviä selventää auran välisiä eroja ja ymmärtää niiden tarkoitusta.

Ohjaa opiskelijan ongelman muotoiluun liittyviä toimia, etsii tapoja sen ratkaisemiseksi.

Tee johtopäätös auran käytöstä.

Työkaluja verrataan, paljastetaan merkkejä niiden samankaltaisuudesta ja eroista, he ovat tietoisia vaikeuksista ja etsitään keinoa sen ratkaisemiseksi.

Suorita työkirjan tehtävä.

He tietävät höylän ja sherbelin välisen eron, missä tapauksissa niitä tulisi käyttää. Tunne auran laite.

kognitiivinen:

Ongelman muotoilu, ratkaisujen etsiminen;

Tietojen haku;

Analyysi olennaisten ja ei-välttämättömien piirteiden tunnistamisen kanssa, vertailu, syy-yhteyksien määrittäminen, yleistäminen;

Puheen lausunnon rakentaminen.

sääntelyn:

Tavoitteiden asettaminen;

suunnittelu;

valvoa;

Arviointi ja itsetuntoa.

viestintä:

Omien ajatusten ja ideoiden esittely, vuoropuhelu, kyky johtaa keskustelua.

Näytä kognitiivinen kiinnostus. Ymmärrä: menestyksesi aiheen tutkimuksessa.

Kunnioitus toiseen, hänen mielipiteensä.

Itsenäinen työ. Opetusta.

Ennen höyläystä työkappale asennetaan työpöydälle. Kuinka tehdä se? Höylä asetetaan työkappaleelle pohjalla ja aloitetaan höyläys. Höylätty pinta on sileä ja tasainen. Työkappale on kiinnitettävä siten, että puukuitujen suunta osuu höylän liikesuuntaan höyläyksen aikana. Höyläyksen alussa ne painavat voimakkaammin vasemmalla kädellä höylän etuosassa ja liikkeen lopussa - oikealla kädellä takana. Jos hanan reikä on tukkeutunut siruilla, se on vedettävä ylös hanan reiästä tai puhdistettava suolla. Höylätyn pinnan laatu tarkistetaan viivaimella levittämällä sitä eri asentoihin.

elävä,

käytännöllinen

Jakelee aihioita. Tarjoaa kiinnittää sen työpöydälle. Valvontaa. Osoittaa työkalun otteen, työasennon, höyläysprosessin. Höylättyjen pintojen hallinta. Terän asentaminen työpenkkiin.

Aseta työkappaleet työpenkille. Valmistele työkalu työhön. He suunnittelevat, hallitsevat höylättyjä pintoja ja säätävät niitä työpenkin reikiin.

Yksilöllinen toiminta.

Itse luominen tapaa ratkaista luovan luonteen ongelmia heijastavan toiminnan menetelmän perusteella

Vastuullinen asenne kasvatustehtävien suorittamiseen.

Kiinnitys, heijastus, oppitunnin yhteenveto

Palataan takaisin oppitunnin alussa asetettuihin tavoitteisiin. Onnistuitko tavoittamaan heidät?

sanallinen

Se käynnistää opiskelijoiden pohdinnan emotionaalisesta tilasta, toiminnasta ja vuorovaikutuksesta opettajan luokkatovereiden kanssa. Varmistetaan, että opiskelijat oppivat itsesääntelyn ja yhteistyön periaatteet. Se voisi olla testi.

Mikä herätti kiinnostusta?

Mikä vaikutti vaikealta? Mitä virheitä tehtiin?

Ne määrittelevät tiedon havaitsemisen tason oppitunnissa, mukavuustilan kollektiivisen, edestä tehdyn ja yksilöllisen työn aikana.

sääntelyn:

Osallistuminen oppitunnin selvitykseen; työn arviointiperusteiden kehittäminen.

Itsetunto.

kognitiivinen:

Toiminnan seuranta ja arviointi

Luoda yhteys toiminnan tarkoituksen ja sen tuloksen välille;

arvioida omaa työtäsi

Menestyskriteereihin perustuva itsearviointi; Riittävä ymmärtäminen koulutustoiminnan onnistumisen / epäonnistumisen syistä;

Moraalien ja eettisten vaatimusten noudattaminen

läksyt

Tuntee oppikirjan kappaleen 13 aineisto;

Luova d / z (jota on edelleen puuhöyläyksessä).

Arvioi heidän kykynsä valittaessa d / z.

Kirjoita päiväkirjaan d / z.

Luettelo viitteistä

1. Koulutuslaitosten näyteohjelmat “Teknologia. Tekninen työ ”luokille 5–9; Venäjän federaation koulutus- ja tiedeministeriön suosittelema. Projekti. - 2. toim. - M .: Koulutus, 2011.

2. Teknologia: Tekninen työ. 5kl .: oppikirja / toim. VM Kazakevich, G. A. Moleva, 2. painos, sterotyyppi. - M .: Bustard, 2014.-192 p .: Ill.

3. Tishenko A. T., Simonenko V. D. Oppikirja “Technology. Teollisuuden teknologiat ”- luokka 5. M .: "Ventana-Graf", 2012

Käytetyt materiaalit ja Internet-resurssit