Ушакова Галина Сергевна
Рестов терапевт, II пл. М. категория
MDOU Детска градина "Йелочка"
Yanao Shuryshar област с. Горки

Софтуерно съдържание:

1. Осигуряват представянето на децата за структурата на човешкото тяло и назначаването на отделни части на тялото.
2. развиват способността на децата да слушат и чуят грижата, да отговорят на въпросите на учителя с пълен отговор.
3. Бригада внимателно отношение към себе си и други деца.

Wordwork: Въведете следните думи на активния речник на децата: дишайте, чуйте, почувствайте миризмата, виждаме, чувствам вкус.

Материал: Снимки с изображение на човек, глава, очи, нос, уши, уста, ръце, крака.

Предишна работа: Помислете за снимките, където е изобразено човешкото тяло, показващо сетивата.

Структура

1. Всички деца в кръга се събраха.

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел

Плътно ръчно

И се усмихвайте един на друг.

Децата седят на столовете.

Погледнете внимателно един на друг и ми кажете как изглеждаме.

След като слушаха отговорите на децата, учителят продължава.

Точно така, добре направено, всички хора имат ръце, крака, главата, очите, ушите, носа, устата, торса - това са нашите помощници, тъй като те ни помагат да научим всичко за света, в който живеем.

Погледни картинките.

Какво виждате върху тях?

Отговори на деца.

Какви помощници, части от тялото се състоят от човек?

Отговори на деца.

1. Погледнете главата, лицето на човек.

Какви помощници имаме на лицето ви, главата, която ни помага в живота?

Отговори на деца.

И защо се нуждаем от очите? (За да видите обекти, хора, да различават цветовете, вижте слънцето и звездите, всичко, което ни заобикаля).

Защо се нуждаем от нос? (За улавяне на миризми, дишане).

Какво е устата ви? (Да се \u200b\u200bхранят, дишат, говорят).

За какво са ушите? (За да чуят как казват хората, птиците пеят, музикални звуци).

1. Има хора, които са лишени от някои сетива.

Деца и си представете, че нямаме очи.

Показване на детски снимки, със затворени очи. Деца, отваряйки очите си, учителят крие картина зад гърба.

Какво е изобразено на снимката?

Виждал ли си?

Защо? ( Защото имахме затворени очи, не виждахме).

Ако нямахме очи, за да не можем да направим?

Отговори на деца.

Сега си представете, че нямаме нос. Ще донеса на носа ви и ще затворите носа.

Миришеш ли оранжев?

Защо? (Виждаме го, но не усещаме миризмата на оранжева).

Сега си представете, че нямаме уста.

Какво ще се случи с нас? ( Няма да можем да ядем, пием и затова да живеем, защото човек не може без храна, тя ни дава енергия, живот).

Сега си представете, че нямаме уши. Обръщам се и изрече думата и затваряш ушите си.

Чухте ли думата, която казах?

Защо? (Защото имаме затворени уши).

Ако нямахме уши, за да не можем да направим?

Отговори на деца.

4. Сега да играем играта, наречена "Запомнете и повторете движението".

Потрепване за ушите;

Преместете челото;

Затворете очите си с ръце;

Пустовите си бузи ръце;

Затворете носа с ръка;

Всичко, което сега докосваме това, лицето ни е главата.

Да стоим около столовете и почивка .

Вдигнете ръце по-горе,

В камери леко стиснете

Разгънете ги като крила

И напред, така че

Сега те ги намаляват.

Каква част от тялото извършихме движения?

Отговори на деца.

Защо имате нужда от ръце? (Да вземат предмети, рисуване, игра).

Забравихме за една част от тялото.

Какво? (Крака).

Защо се нуждаем от крака? (Да ходиш, тичам, скачаш).

Нека да практикувайте краката си .

Едно две три четири пет,

Започна дайна скок.

Направо сериозно:

Той скочи 10 пъти.

Нека да играем играта, в която трябва повикайте части от тялото внимателно, нежно Шпакловка Например: коса - коса;

Главата - устни - гниене -

Чело - очи - уши -

Бузи - ръце - крака -

Нос - пръсти - зъби -

И сега искам да проверя това, което вече сте научили за окупацията, а за това ще играем игра, която се нарича "какво човек се нуждае от какво". Например: Защо имам нужда от очи? - очите са необходими от човек, който да гледа и да вижда света наоколо, ...

Нос ... уста ... ръце ...

Уши ... Крака ... зъби ...

Игра "Познай какво е това".

Дишай, подуши -

Диша, яде, казва -

Работа, шиене, писане, рисуване -

Отидете, стойте, бягай, скочи -

Слушам, чувам -

Дъвчете, хапете, кажете -

Мисли, кимва, включва, превръща -

Нека да обичаме вашите асистенти и да се научим да ги защитаваме от мръсотия, болести и натъртвания. И ще говорим за това как да ги защитим следващия път.

Днес днес играхме на много игри, а сега нека отново да погледнем оранжевото, усещате миризмата на портокал и почувствайте вкуса.

Каним учителите на предучилищното образование на област Tyumen, YNAO и KMAO-UGRA публикуват методичния си материал:
- педагогически опит, програми за авторски права, методологически ползи, презентации за класове, електронни игри;
- лично разработени резюмета и сценарии на образователни дейности, проекти, майсторски класове (включително видео), форми на работа със семейството и учителите.

Защо е изгодно да се публикува от нас?

предназначение: Да запознае децата с понятието за думата "човек".

Структура

I. Разговор. Дизайн.

В залата звучи в записа на песента "Ти си мъж" Е. Кролов.

Лекарят се появява преди деца. Той говори за това какво включва концепцията за думата "човек".

Лекар. На планетата има много видове жители - това са растения, животни, хора. Общата характеристика на тези живи организми - всички те произхождат от малка клетка. От него нараства възрастен организъм. Слушайте загадката. Който идва правилно, той ще работи, за да работи с дизайнера.

Така че, мистерията:

На земята той е умен,

Защото всеки е по-силен.

Отговор-KA.

Кой е умен и по-силен?

Децата познават загадката. Две деца, първо познават загадката, се наричат \u200b\u200bна масата, за да направят "човек" дизайнер. Състезанието идва. Седящите деца гледат действията на техните другари. Кой е първият, който изгражда модела, той спечели.

Лекар. От какво е построен човекът?

Деца (отговори на един). От части от дизайнера. От детайлите.

Лекар. Право! Всеки детайл прилича на клетка. Така че човек се състои от клетки.

II. Запознаване с части от човешкото тяло.

Момче(избягва и крещи). Ето ме!

Педагогер (Разговори и показва части от човешкото тяло, демонстрирайки ги на помощник момчетата). Лице, гръд, ръка, корем, бедро, пръсти, крака, коляно, пръсти.

Колко ръце в хората? (Две.)

Две означава пара.

Колко крака? (Две.) Така че пара.

Педагогер. Колко пръсти на ръката ви? Обмисли. Деца (помислете). Върху ръцете на пет пръста.

Момиче(тича и крещи). Аз също съм тук!

Педагогер (Показва). Главата, шията, рамото, гърба, лакътя, краката.

Момчета и момичета ходят и демонстрират неусложнени физически упражнения: маршируване; Памук в ръцете си: накланяне на торсии вдясно, ляво.

Това се демонстрира под весела маршируваща музика.

III. Закрепване на темата. Работа с маса.

Таблицата, изобразяваща детето. Причинени от факта, че са открили за човек. Работата е върху задачата на учителя.

В инструкциите на учителя децата показват какво са научили за човек.

IV. Играта.

Учителят бързо нарича част от човешкото тяло, но не и в ред: коляно, лице, крак, гърдите, пръстите, гърдите, корема, бедрото, краката, бедрото, краката, шията, краката, главата, лакътя, рамото, обратно.

Децата показват върху себе си. Кой е грешен, отпадащ от играта.

V. загадки.

Педагог.

Ние сме публикувани и танцуващи

Добре, ако им нареждат,

Ние се присъединяваме към нас,

Кажи ми, какво е името им? (Крака.)

Деца. Крака!

Педагог.

В пет братя

Една работа. (Пръсти.)

Деца. Това са вашите пръсти!

Педагог. Помислете колко пръсти на две ръце. Деца (помислете). Те са десет!

VI. Обобщаване.

Тема: "Части от тялото - моите помощници" Цел: - Консолидиране на концепцията за части от тялото; - изясняване на познанията за децата за части от тялото, техните имена; - разработване на приятелски отношения помежду си; - Развитие на речта; - Разработване на подвижност и тактилни усещания.

Задачи: подобряване на лексикалната система на речта: - обогатяване, засилване и разширяване на речника на тема "Части от тялото - моите помощници"; - да асимилира имената на частите на тялото на човешкото тяло, техните функции (виж очите на слуха на ушите, на носа да диша и т.н.); - разширяване на идеите за възприемането на миризмите; - изясняване на значението на думите "аромат", "чувство". Развитие на съгласувана реч: - създаване на проблем, вземете участие в нейната дискусия; - развиване на способността да отговарят на въпросите; - Намерете мотивация за разсъждение по тази тема. Подобряване на общата и плитка подвижност. Разработване на задачи: - развитие на тактилни усещания; - Развитие на правилното физиологично дишане. Образование: - формират идеи за части от тялото: очи, уши, нос, език, ръце, за тяхната роля в човешкия живот; - Създаване на културни и хигиенни умения. За постигане на целта, бяха използвани методи и техники: - визуален метод (използване на видео материали) - вербален метод (разговор за частите на тялото) - приемане на игра (артикулационна гимнастика "весел език") - метод на експериментиране (разберете какво KETTLE е студена вода, а в това, което е горещо, не се докосва - се използват ароматерапия (аграмните свещи). Решаването на задачите се извършват чрез такива образователни зони: - здраве (способност за дишане правилно) - знание (историята на учителя за това) Очи и за възприемането на миризмите) - музика ("горски звуци"). Оборудване: - плакат, изобразяващ структура на човешката организация; - видеозаписи (пейзажи, флора, фауна; нос, уши, очи; риба, жаба, пилета, гълъби, бухал, фитин, рак, гущер, мравки, куче, котка, елен, кон, делфин); - аудио запис "звуци на гората"; - две чайки с вода - топло и студено; - "чудесно"; - ароматен Свещи; - Watman, Gouache в червено, лица, на които няма уста. Човек пряко образователни деца Стелас 1. Организационен момент. Педагог. Момчета, нека ви поздравим. Здравейте, палми! (Децата плътни ръце: Clap Clas) Здравейте, ботуши! (Отгоре: отгоре) Здравейте, жаби! (Kwa-kva-kva-kva-kva) Здравейте, кукувица! (Пуба: ku-ku) Здравейте, звънене на петата! (Език за кастинг: CSC - CCC) и бебето Firefly! (При издишване те казват: S-C-C) Здравейте, шок бриз, (удар) Глас на дете! (Почистване на езика: бл) Влакът е дълъг в Perron! (Палатка: tuuu) добър следобед с ръчен часовник, (отбележете: кърлежи) силни детски гласове! И сега всички седнаха заедно, всички ме погледнаха. 2. Основната част. Днес ще говорим за човек. Много хора живеят на земята - милиарди. Всички хора са сходни, всички можем да кажем, да мислим, ходим, но всеки човек е уникален. Разграничаваме се по външен вид, цвят на очите, коса, растеж, походка, глас, характер. И сега предполагам, че пъзелите ми: 1) Сложихме през зимата - ботуши, есенни обувки, лято - сандали. (Крака) 2) Аз съм в болница или пеша, се чудя всичко, което се разклаща, разклащайте устните ми, бях третиран вчера ... (зъби). 3) Пет години братя са различни в различни. (Пръсти) 4) Всичко, което поставяме в устата ви, ще стигнем до нас в ... (корем). 5) Потът е умни седем дупки в нея. (Глава). Педагог: Добре направените момчета се справиха с задачата. И моля да ми кажете каква е по-голямата част от човешкото тяло? (торс) преподавателят показва къде се намира тялото.

Какви части на тялото са на торса и вътре? (Отговори на деца: ръце, крака, главата, сърцето) добре направено, всички знаете.

И какво е на главата (коса, очи, уста, устни, вежди, уши). Съгласенът показва изображението на човек.

И сега ще се справим заедно, деца Какво е очите в света? И защо всички имаме няколко очи на лицето ви? Така че защо човек на човек? Децата отговарят. Педагог. Точно така, очите помагат на човек да знае света около него: виждаме елементите около себе си, техния цвят, размер, форма, може да определят разстоянието, на което са един от друг. (Децата преглеждат видеозаписите с образ на пейзажи, флора, фауна.) - Очите са много чувствителни, така че те трябва да бъдат запазени. Хората със слаба визия, лекарят препоръчва носенето на очила. Всички представители на животните имат различни очи. Например, рибата се вижда добре обекти, разположени близо. Жабите забелязват само движещи се предмети. Какво да разгледате фиксирано нещо, необходимо е да започнете да се движите. В раковите очи са разположени на специални антени-стъбла, които се представят далеч напред и самите могат да се въртят, когато ракът е фиксиран. Бухалът и Филина имат големи очи, но все пак, но главата се върти около оста в пълен кръг. Освен това те виждат само в тъмното. Пилета, гълъби, гущери са способни да виждат само когато светлината. Винаги дори следобед виж звездите. - Какви са очите ви в цвят? Децата отговарят. Педагог. Какви са очите ви? Децата отговарят.

Педагог. Затваряте очите си с длан, седнете много малко: веднага стана тъмно. Къде е леглото, къде е прозорецът? Странно, скучно и обидно не се вижда. Децата седи със затворени очи, музикални записи "Звуци на гората" са включени. Педагог. На тъмно човек е лош, неудобен, но има друг помощник. Какво чуваш? Децата отговарят. Педагог. С какво чуваме звуците около нас? Децата отговарят. Педагог. И какъв звук може да чуем? Децата отговарят. Педагог: Благодарение на изслушването, ние възприемаме звуците около нас, като се фокусирахме в света. Човек с помощта на ушите чува пеенето на птици и гласове на хората, шумът на шума от потока и вятъра и много различни звуци. Сега ми кажи, чувстваш ли аромата в стаята, приятна миризма? Децата вдишват приятна миризма на ягода на ароматни свещи.
Педагог: - С помощта на това, което ние чувстваме вкусове? Децата отговарят. - Какво мислите за това, което човек се нуждае от нос? Децата отговарят. Педагог: Някои вярват, че носът е само декорация по лицето. Други смятат, че природата ни даде нос, за да го сложи. Има дори изрази: "Вие сте вие, носът е оформен!", "Е, какъв е вашият нос?" Това е шега. Всъщност, дори най-малкият нос е много важна част от тялото. Вдишваме нос. И носът помага да се чувстват и разграничават миризмите. Защо нос децата? Има прав чучури, има курсики чучур ... наистина се нуждая от цял \u200b\u200bнос, ако той е убождане. Y.prokopovich fizminutka. Ние пишем крака. Ние плесваме ръцете ви, изкачваме глави. Ние хващаме ръцете ви, спускаме ръцете си. Хранихме ръце и тичахме наоколо. Педагог: Хората се възприемат помежду си с визия, слушайки в процеса на разговор. Но за животните миризмата играе важна роля. Това е най-важното чувство, което често замества визията или слуха. Не се крийте по време на миризмата на хищник или да не се намери плячка по пътеката за някои от тях е еквивалентна на смъртта. По-добре от другите животни възприемат миризмите на кучета, котки и коне. Обикновено те разпознават миризмата на човек, познат на тях много преди да се приближи. Дивите животни nühch е още по-добър. Еленът чувства миризмата на хищник от огромно разстояние и време да избяга или да се скрие. Но птиците са много слабо разграничени от миризми, но делфините изобщо не ги отличават. Педагогът използва видео кадри и тематични снимки с изображение на животни. Ако сте задействали и взехте хрема, по-трудно е да дишате. Трябва да се грижите за здравето си, да вдишвате правилно, вдишвате въздуха през носа и издишайте - през устата. Носът е човешко тяло. И какво или какво е това? Педагогът използва видео кадри с образ на животно и мъж, лодка и електрическа кана. Педагог: Какво е чайник? Какви части има? (Нос, покриване, дръжка, дъно, стени). Педагог: Защо се нуждаете от чайник? (Да пие от него). Педагог: Каква вода е необходима, за да можете да варете чай? Децата отговарят. Преди децата има две чайки с водолаз и горещо, предлага се да се разбере къде, без да докосват, са определени редица въпроси. Децата разбират как да определят температурата на водата. Педагог: две чайници пред вас, в една електрическа вода, в другата - топла. Какво мислите, че в коя от тях са студена вода? Децата отговарят.
Педагог: Ние докосваме темите с помощта на пръстите. Те ни помагат да пишем, шият. Sculpt, направете много различни неща. С помощта на пръстите можем да се чувстваме топло и студено, да усетите твърд или мек обект, гладък или груб. Някои много тънки движения трябва да научат, например, много добре развити четка от художници. Предлагам малко игра с пръсти. Да се \u200b\u200bопитаме да докоснем допир, какво се крие в нашата чудо? Децата изпълняват.
Педагог: Какво ще се случи, ако човек имаше едно око, но две уста и два носа? Децата отговарят. Педагог: един ни е даден на главата. И очите са две и ухото, и два храма, и две ръце, но един и нос и уста. И да бъде напротив, един крак, едната си ръка, два езика, ние просто знаехме какво са яли и разговарят. G.gene. - В езика ни в устата му. С него можем да определим вкуса. И защо все още човек се нуждае от език? Децата отговарят. Педагог: Езикът помага да се публикуват различни звуци и най-важното - да се говори. Понякога той изпълнява ролята на охранителен вход в къщата (устата) и проверка на храната върху пригодността или неподходящото месо. По време на дъвчене езикът превръща парчетата храна.
Резултат. Педагог: момчета, днес сте научили много интересни неща, изучавали нашето тяло и се занимават с части от тялото и органите, които имаме и какво ви трябва. Но не трябва да забравяте за най-важното нещо, човекът винаги трябва да бъде чист и чист. С такъв човек винаги е хубаво да общуваме. За да направите това, трябва да миете ръцете си ежедневно, да се развесели, да плувате, почистете зъбите, да се грижите за дрехите си, да не бъдете мързеливи, направете сутрешно зареждане и ядете правилно. Кажете ни какво точно ви хареса най-много?

Рисуване с деца 4-5 години. Резюмета на студдинската Дария Николаевна

Тема на седмицата "Части от тялото и лицето"

Урок 1. Има такива момчета

(Рисуване с прост молив)

Софтуерно съдържание.Научете децата с обикновен молив, начертайте весело и тъжно лице. Научете се да анализирате и разберете съдържанието на поемата. Железопътен съм приятелско отношение към другите. Научете се да изразявате и опишете чувствата си.

Материал.Изброени листове, прости моливи (за всяко дете).

Структура

Прочетете децата от стихотворението А. Барто "Има такива момчета":

Ние гледаме на момчето -

Той е някакъв вид не-къси!

Той се мръщи, хитро,

Сякаш пиеше оцет.

Мислехме, че си мислехме

Мисъл - измислена:

Ще бъдем като малки Джон

Мрачни, мрачни.

Излязохме на улицата -

Също започна да се мръщи.

Погледна лицата ни

Ще се ядосвам

Изведнъж, както става рядко.

Той не иска, но се смее

Обадете се на звънец.

Попитайте за деца:

- Какво беше момчето в началото на поемата? (Мрачен, ядосан, тъжен.)

- Как е станал в края на поемата? (Весел, мил, смях.)

Предложете на децата да представят първото момче, а след това весело. За да направите това, трябва да нарисувате кръг от лявата половина на листата - лицето, веждите под формата на дъга и уста, спуснати от книгата, с дънни ъгли. От дясната страна на листа, трябва да представите кръг - лице, прав вежди и усмихната уста с повдигнати ъглите на устните.

В края на окупацията попитайте децата, когато са тъжни, и когато се забавляват.