6 клас Урок номер 8.

Тема: Изработване на цилиндрични и конични части

ръчен инструмент.

Цел: да запознае студентите с технологията за производство на цилиндрични и конични части с ръчен инструмент, да научи как правилно да се правят цилиндрични части, да възпита конструктивност и вариативност на мисленето.

Оборудване и инструменти: дърводелски инструменти, дърводелска работна маса,

Самолет, дървени заготовки.

По време на занятията.

Организиращо време.

Проверка на готовността за урока. Влизане на ученици в работилницата.

Повторение на покрития материал.

• Как трябва да бъдат разположени отворите за щифтовете?

  Какво е дюбел?

  Какви видове лепила познавате?

  Какви методи за свързване на части познавате?

  Какво влияе върху качеството на лепилните части?

Представяне на програмния материал.

Части с цилиндрична форма, които в напречно сечение имат формата на кръг с постоянен диаметър, могат да бъдат направени от пръти с квадратно сечение. Баровете обикновено се изрязват от дъски (фиг. 1а). Дебелината и ширината на пръта трябва да са с 1 ... 2 mm повече от диаметъра на бъдещия продукт, като се вземат предвид квотите (запасите) за обработка.

Преди да направите кръгла част от лента, тя се маркира. За да направите това, в краищата на детайла, чрез пресичане на диагоналите, намерете центъра и използвайте компас, за да опишете кръг около него с радиус, равен на 0,5 от диаметъра на детайла (фиг. 1б). По отношение на обиколката, от всеки край, с помощта на линийка, начертайте страните на октаедъра и очертайте с дебеломер 1 на изрязаните ръбове с ширина B от страните на детайла.

Детайлът се фиксира върху капака на работната маса между клиновете или се монтира в специално устройство (призма) (фиг. 1 д).

Фигура: един. Последователността на производство на цилиндрична част с ръчен инструмент: а - изрязване на квадратна лента от дъска; b - маркиране на краищата и ръбовете на детайла; c - октаедрична форма на детайла; g - шестнадесетична форма на детайла; д - обработка на кръгла форма с пила; д - почистване с абразивна хартия

Ребрата на октаедъра се отрязват с шерхебел или равнина към маркиращите линии на кръга (фиг. 1 в).

За пореден път нарисувайте допирателни към кръга, изчертайте линии 2 по линийката и отсечете краищата на шестоъгълника (фиг. 1 г).

По-нататъшната обработка се извършва през влакната със заобляне на формата, първо с рашпил, а след това с пили с по-малки прорези (фиг. 1 д).

Накрая цилиндричната повърхност се обработва с шкурка. В този случай единият край на детайла е фиксиран в скобата на работната маса, а другият е покрит с шкурка и се завърта. Понякога детайлът се увива с шкурка, като го увива с лявата ръка, а с дясната се завърта и премества по оста на въртене (фиг. 1е). По същия начин детайлът се смила от другия край.

Диаметърът на детайла се измерва с дебеломер, първо върху детайла (фиг. 2 а), и след това го проверете с линийка (фиг. 2 б).

Фигура: 2... Контрол на диаметъра на кръгла част: а - измерване на размера с шублер; б - отчитане на размера по линийката

Последователността на всички горепосочени операции при получаване на цилиндричен детайл от квадратна лента може да бъде записана маршруткарта. Тази карта записва последователността (маршрут, път) на обработка на една част.

Карта на маршрута.

Изработване на дръжка за лопата.

Практическата част.

Разработете чертеж и направете маршрут
карта за направа на продукт цилиндрична или конска
формата.

Маркирайте и направете дръжка за лопата
според чертежа) и картата на маршрута.

Текущ инструктаж.

Предпазни мерки при работа с режещи инструменти.

Правилното затягане на заготовките.

Коригиране на типични грешки по време на работа.

Укрепване на предадения материал.

Каква е производствената последователност за цилиндрични и конични части?

Как да се измери диаметърът на детайла с дебеломер?

Какво пише в диаграмата на маршрута?

Заключителна част.

Класиране. Отражение.

Почистване на работни места и помещения на работилницата.

\u003e\u003e Технология: Изработване на цилиндрични и конични части на ръка

Части с цилиндрична форма, които в напречно сечение имат формата на кръг с постоянен диаметър, могат да бъдат направени от пръти с квадратно сечение. Баровете обикновено се изрязват от дъски (фиг. 22, а). Дебелината и ширината на пръта трябва да са с 1 ... 2 mm повече от диаметъра на бъдещия продукт, като се вземат предвид квотите (запасите) за обработка.
Преди да направите кръгла част от лента, тя се маркира. За да направите това, в краищата на детайла, като пресичате диагоналите, намерете центъра и използвайте компас, за да опишете кръг около него с радиус, равен на 0,5 от диаметъра на детайла (фиг. 22, б). По отношение на обиколката, от всеки край, с помощта на линийка, начертайте страните на октаедъра и очертайте с дебеломер 1 на изрязаните ръбове с ширина B от страните на детайла.
Детайлът се фиксира върху капака на работната маса между клиновете или се монтира в специално устройство (призма) (фиг. 22, д).

Ребрата на октаедъра се отрязват с шерхебел или равнина към маркиращите линии на кръга (фиг. 22, в). За пореден път нарисувайте допирателните към кръга, нарисувайте линии 2 по линийката и отсечете краищата на шестоъгълника (фиг. 22, г).
По-нататъшната обработка се извършва през влакната със заобляне на формата, първо с рашпил, а след това с пили с по-малки разфасовки (фиг. 22, д).
Накрая цилиндричната повърхност се обработва с шкурка. В този случай единият край на детайла е фиксиран в скобата на работната маса, а другият е покрит с шкурка и се завърта. Понякога детайлът се увива с шкурка, като го увива с лявата ръка, а с дясната се завърта и премества по оста на въртене (фиг. 22, е). По същия начин детайлът се смила от другия край.
Диаметърът на детайла се измерва с дебеломер, първо върху детайла (фиг. 23, а), и след това го проверете с линийка (фиг. 23, б).

Последователността на всички горепосочени операции при получаване на цилиндрична заготовка от квадратна лента може да бъде записана в картата на маршрута. Тази карта записва последователността (маршрут, път) на обработка на една част. Таблица 2 показва карта на маршрута за изработване на дръжка за лопата.
На фиг. 24 показва чертеж на дръжка за лопата.

Практическа работа
Производство на цилиндричен продукт
1. Разработете чертеж и направете карта на маршрута за производството на цилиндричен или коничен продукт, например, показан на фиг. единадесет.
2. Отбележете и направете дръжка за лопата (фиг. 24) и карта на маршрута (таблица 2).

♦ Калипер, карта на маршрута.

1. Каква е производствената последователност за цилиндрични и конични части?

2. Как да се измери диаметърът на детайла с дебеломер?

3. Какво пише в диаграмата на маршрута?

Симоненко В. Д., Самородски П. С., Тишченко А. Т., Технология 6 клас
Изпратено от читатели от интернет сайта

• "onclick \u003d" window.open (this.href, "win2 return false\u003e Печат
• електронна поща

Завъртане на цилиндрични части

На струг се обръщат продукти, чийто контур може да се състои от няколко обемни геометрични фигури, които се наричат тела на революцията ... Това са цифрите - топка, конус, цилиндър и торус(вижте фигурата вляво).

Завъртането на части на машината се извършва със специални резци - въртящи се длета ... За разлика от конвенционалните дърводелски длета, те имат удължени дръжки за сигурно захващане и по-лесно управление.
Качеството на обработка се отличава груб и глоба завъртане, изборът на инструмент също зависи от него.

За груб прилагат се лечения полукръгло длето (вижте фиг. и), за чисти обръщане, подрязване и отрязване на части - косо длето (вижте фиг. 6 ).

Кога грубо обръщане заготовки (виж фиг. и) полукръглото длето се премества по протежение на белезника. За първото преминаване чипове с дебелина 1 ... 2 mm се отстраняват от средата на острието на длетото (виж фиг. 6 , наляво). По-нататъшно завъртане се извършва със страничните части на острието, когато фрезата се движи както наляво, така и надясно (вж. 6 , на дясно). В резултат на работата с различни секции на острието на длетото повърхността на детайла е по-малко вълнообразна. След 2 ... 3 минути работа те проверяват надеждността на фиксирането на детайла - притискат го с центъра на задната част. За довършване оставете отпуск от 3 ... 4 mm (в диаметър).

Кога фино струговане (вж. фиг.) На ръба е монтирано косо длето с тъп ъгъл надолу. Стрижките се нарязват със средната и долната част на острието.
Длето за струг се държи при завъртане с две ръце: едната за дръжката, другата за пръта. Длето се захваща от пръта отгоре или отдолу. За грубо струговане често се използва първият метод, като най-надежден. Натискът върху длетото трябва да бъде равномерен и плавен.

За шлайфане на вътрешни канали в продукти, използващи покровител или лицеви плочи(различни контейнери, кутии, солнички и др.) - първо пробийте дупка в центъра на детайла с бормашина. След това с длето с полукръгъл край се избира излишната дървесина. И накрая, за да изравните стените, използвайте длето с извит край (вижте снимката вляво).

За струговане на продукти с лицеви плочи първо направете заготовка под формата на квадрат. На този детайл се изчертават диагонали и се очертава кръг, малко по-голям от диаметъра на предвидения продукт. Допълнителните ъгли се отрязват с трион, докато се получи октаедър, който се завинтва към челната плоча с винтове. Лицевата плоча се завинтва върху шпиндела и се проверява дали детайлът се придържа към ръкохватката. След това машината се включва и осмоъгълникът се завърта до желания диаметър. След това белезникът се настройва успоредно на равнината на детайла и вътрешната му част се смила. След като са преместили белезниците, те смилат външната страна на продукта.

Диаметърът на продукта се проверява шублери или шублер ... Измерванията трябва да се извършват на няколко места по дължината на детайла. Правотата може да се провери с владетел или квадрат за светлина.

Веднага след смилането повърхността на детайла се почиства с шкурка, прикрепена към дървен блок (виж фиг.). За да се подчертае текстурата на дървото, повърхността на продукта може да бъде полирана с пръчка от по-твърда дървесина. Тази операция се извършва при завъртане на детайла, както и при шлайфане.

Когато се режат краищата на детайла, на ръба се монтира наклонено длето с остър ъгъл надолу и се прави плитък разрез (вижте фигурата вляво).

След това, като се отдръпнете малко надясно или наляво (в зависимост от това кой край е изрязан), наклонете длетото и изрежете част от детайла върху конус (вижте фигурата вдясно). Тази операция се повтаря няколко пъти, докато остане шийка с диаметър 8 ... 10 mm. След това детайлът се отстранява от машината, краищата му се отрязват с ножовка. Краищата се почистват.

За производството на голям брой еднакви части на струг се прилага проводници(ограничители) за длета или копирни машини ... Проводниците са лесни за изработка сами и могат лесно да се монтират както на струг за длето, така и върху белезници (вижте снимката вляво).

Цифрите показват:
1. - ударение;
2. - ограничител на надлъжно движение;
3. - ограничител на страничното движение;
4. - завъртане на длето.

За да се получат желаните контури на произведените части, понякога се използват специфични длета (вижте фигурата вдясно).

Понякога се правят специално за конкретен продукт или желаната схема.
По-долу е даден пример за продукт и длета, които се използват за направата му.

Например, за да се направи дървена топка, се използват длета, които са направени за определен диаметър (вижте фигурата вляво).

Без специални длета същата топка може да бъде издълбана с прости длета, но за точно производство е необходимо да се направи шаблон (шаблон), с който можете да измервате правилността на сферичната повърхност.

Етапите на изработка и обръщане на шаблони са показани на фигурата вдясно.

Дървесината за струговане се приготвя не само чрез изрязване на пръти или парчета дъски, но и с помощта на изсушени клони на дървета, както и залепване на парчета пръти или дъски (т.е. от сегменти) (вижте снимката по-долу). Често за струговане на такива „ блок ”Продуктите използват дървесина от различни видове.
Благодарение на това те постигат продукти, които са много необичайни по цвят и текстура.

Когато работите, спазвайте тези правила:

Спуснете защитния щит (поставете очила);
Проверете работата на машината на празен ход;
Когато обработвате детайла, плавно донесете фрезата;
Уверете се, че разстоянието между детайла и ръчната ръка не надвишава 5 мм;
Когато извършвате аксиално пробиване, внимателно фиксирайте задната част;
Дръжте ножа здраво в хоризонталната равнина, докато пробивате вътрешния отвор;
Контролирайте размерите и качеството на обработката с напълно спрян детайл;
Когато завършвате детайла с шкурка, прикрепете го към специален държач.
Незабавно докладвайте за всички грешки на учителя, след като изключите машината!

В края на работата:
Извадете готовата част от машината;
Разпределете инструментите и оборудването на специално определени места;
Почистете работното място;
Докладвайте края на работата на дежурния.

По време на работа екранът за гледане на машината трябва да бъде спуснат.
Ако машината няма такъв екран, трябва да носите защитни очила.
Режещият инструмент се привежда към детайла само след като шпиндела достигне пълна скорост.
Когато машината е включена, е забранено да се коригира детайла и да се измерват размерите му, да се преместват машинните блокове.
След като изключите машината, не спирайте детайла, патронника или лицевата плоча с ръце.
Работната машина не трябва да се оставя без надзор.
В края на работата поставете инструментите на определените места, измийте чиповете с четка.

Забранено е:

Включете машината без разрешението на учителя;
Работете при липса на предпазител на ремъка;
Използвайте неподготвен детайл;
Използвайте парче, което е натрошено, напукано, влажно или изгнило;
Облегнете се на части от струг;
Поставяне на инструменти и други предмети върху машината;
Спрете детайла с ръце;
Отдалечете се от машината, без да я изключвате.

Нещо: технология.

Тема на урока: "Изработване на цилиндрични части на ръка"

Клас: 6

UMK: учебник от В.Д. Симоненко "Технология 6кл."

цел:

Гарантиране, че учениците владеят техниките за ръчно изработване на цилиндрични части

Задачи:

Формулирайте знанията на учениците за графичното представяне на детайли;

Научете правилното производство на цилиндрични части;

Да насърчава конструктивността и вариативността на мисленето.

Тип на урока: комбиниран

Методи на преподаване:словесна, визуална, практическа, бизнес игра.

Нагледни помагала:образци от цилиндрични части, направени с помощта на ръчни дърводелски инструменти (дръжка за чук, брадва, шлем).

Инструменти и оборудване:дърводелска работна маса, владетел, молив, дебеломер, рашпил, ножовка, шлифовъчна хартия, технологична карта за изработка на дръжка за лопата, компютър.

Декорация на дъска: тема на урока, нови думи (октаедър, шлайфане, шублери), домашна работа.

Обект на труда:дръжка за детска лопата.

Изтегли:

Визуализация:

Предмет: технология.

Тема на урока : "Изработване на цилиндрични части на ръка"

Клас: 6

UMK: учебник на В.Д. Симоненко "Технология 6кл."

Цел :

Гарантиране, че учениците владеят техниките за ръчно изработване на цилиндрични части

Задачи:

Формулирайте знанията на учениците за графичното представяне на детайли;

Научете правилното производство на цилиндрични части;

Да насърчава конструктивността и вариативността на мисленето.

Тип на урока : комбиниран

Методи на преподаване:словесна, визуална, практическа, бизнес игра.

Нагледни помагала:образци от цилиндрични части, направени с помощта на ръчни дърводелски инструменти (дръжка за чук, брадва, шлем).

Инструменти и оборудване:дърводелска работна маса, владетел, молив, дебеломер, рашпил, ножовка, шлифовъчна хартия, технологична карта за изработка на дръжка за лопата, компютър.

Декорация на дъска: тема на урока, нови думи (октаедър, шлайфане, шублери), домашна работа.

Обект на труда: дръжка за детска лопата.

TSO: мултимедия

По време на занятията.

I. Организационен момент.

Поздрави от учителя, контрол на посещаемостта.

Проверка на готовността на ученика за урока

II. Актуализация на знанията.

Повторение на предадения материал.

Учител ... Какво представлява връзката със стъпка?

Какви видове стъпаловидна връзка има?

Ученик ... Решетките са свързани помежду си за производството на много части от дърво. Най-простата е връзката в половин бар (в половин дърво), стъпка. Баровете са свързани с полуразрязани секции. Връзката може да бъде по дължина, под прав ъгъл или под всеки друг ъгъл.

Учител ... Как да маркирам и свържа правилно?

Ученик: Първият етап е маркиране, първо маркирайте основната линия на дължината на детайла. След това маркирайте дебелината на секциите, които трябва да се изрежат, като за това използвате дебеломер. След това маркирайте дължината на изрязаните секции. След маркирането започнете да рязате. Първо, изрежете по влакната и след това изрежете през влакната, за да премахнете част от детайла. Връзката се осъществява, трябва да се стремите да гарантирате, че частите директно след триона, без допълнително регулиране, плътно прилягат една към друга. Но понякога всички, трябва да коригирате грешки в работата с длето и файл.

Учител ... Какво се използва за сглобяване на връзка?

Ученик. За да се фиксира връзката, се използва лепило, можете да използвате пирони, винтове. Връзката на дюбела е по-надеждна. Nagel е дървена цилиндрична пръчка с диаметър 6-10 mm. Дюбелът е монтиран върху лепило в отвор, пробит през фугата. Изпъкналите краища на дюбела се отрязват и изравняват с шкурка. Връзката се укрепва с помощта на два щифта.

Учител. Къде се използва стъпаловидната връзка?

Ученик ... Стъпкавата връзка намери много широко приложение поради лекотата на свързване. С помощта на такава връзка можете да сглобите рамки, стойки: за цветя, щандове, плакати, новогодишно дърво.

III. Етап на търсене и проучване.

3. Съобщаване на целта и темата на урока.

Учител. Кое време на годината наближава тук?

Ученик: Зима.

Учител ... Какви асоциации имате с думата „Зима“?

Ученик ... Нова година, слана, виелица, пързалка, сняг.

Учител. Какви асоциации предизвиква думата „сняг“?

Ученик. Снежни топки, снежни фигури, снегопочистване.

Учител ... За премахване на сняг се използва лопата. Коя част от лопатата е кръгла?

Ученик. Дръжка за лопата.

Учител ... Коя според вас е темата на нашия урок?

Ученик. Производство на цилиндрични части.

Учител. Съвсем правилно. Темата на нашия урок е „Изработване на цилиндрични части на ръка“.

Ще направим детайл "дръжка на детска лопата", тя се нарича дръжка.

Какви видове дървесина се използват за рязане и poemu?

Ученик. Твърда дървесина, тъй като продуктът ще бъде издръжлив.

Учител ... Нека да отворим уроците на страница 32 и да прочетем абзаца.

(Човек чете на глас, останалите следват).

Учител. Каква е последователността на направата на дървен продукт. И ние сами ще изготвим картата на маршрута, като разгледаме фигура 21 на страница 32, и ще запишем тази карта в бележник.

Отворете тетрадката, запишете номера и темата на урока.

Учител ... Как да започнем производството на закръглена част?

Ученик. Взема се квадратна заготовка. Обикновено решетки отстраниквадрат трябва да бъде около 1-2mm повече от диаметъра на произвежданата част, а дължината на пръта е 20mm по-голяма от дължината на необходимата част.

Учител ... Да, това ще бъде първият етап. Нека го запишем.

1. Вземете квадратна лента.

Учител. Какво ще правим с вас на втория етап?

Ученик. За да се направи цилиндрична заготовка от квадратно сечение, е необходимо да се намери центърът в краищата на заготовката чрез пресичане на диагоналите и да се впише с компас кръг с радиус 0,5 диаметъра. (фиг. 4).

(Пързалка)

Учител. Отлично! Записваме:

2. Маркирайте диагоналите в краищата, нарисувайте кръг.

Учител. Третата ни стъпка ще бъде?

Ученик. По отношение на кръга, от всеки край, използвайки линийките, нарисувайте страните на осмоъгълника и очертайте линиите с дебеломеротсече ръбаотстрани на детайла.

Учител. Извършете технологичната операция за маркиране на страничните ръбове с дебеломер, най-важното е правилно да го настроите на размер 2/7 от Диаметъра.

Чудесно, нека го запишем!

3. Маркирайте ръбовете с дебеломер.

Учител. Какви дърводелски инструменти могат да се използват за маркиране на страничните ръбове, ако няма ренде?

Ученик ... Владетел. Но това ще отнеме много време.

Учител. Четвъртото ни действие?

Ученик. Детайлът се фиксира върху капака на работната маса между клиновете и се рендосва към линията за маркиране с равнина, придавайки на детайла осмоъгълна форма, която не надхвърля маркировките, направени в краищата на детайла.

Учител. Просто казано, получаваме октаедър.

В нашата работилница би било по-добре да закрепите детайла в скобата на работната маса.

4. Подрежете ребрата, докато получите осмоъгълник.

Учител ... Петата стъпка ще направим какво?

Ученик. 5 - пробиваме ребрата, докато получим 16-тигър.

Учител. И ние ще го запишем!

Шестата стъпка ще бъде?

Ученик ... 6 стъпка - обработка до кръгла форма с пила.

Учител. Записваме го!

Седмият етап ще бъде?

Ученик. Накрая цилиндричната повърхност се обработва с шкурка. В този случай единият край на обработвания детайл е здраво закрепен в скобата на работната маса, а другият е заточен по допирателна окръжност по и над.

Учител ... Понякога детайлът се увива с шкурка, като го увива с лявата ръка, а с дясната се завърта и движи по оста на въртене. По същия начин детайлът се смила от другия край.

7. Шлайфайте продукта с шлифовъчна хартия. Направете бележка в бележника си.

Учител. С какъв инструмент може да се измери диаметърът на цилиндрична част?

Ученик. Дебеломери.

Състои се от два сводести крака, закрепени в средата с фиксиращ винт, подобно на обикновен компас.

Учител. Какъв инструмент, освен шублер, може да измерва диаметъра на част, която има цилиндрична форма?

Ученик. С шублер.

Учител ... За да направим цилиндрична част от квадратна лента с помощта на ръчен инструмент, ние съставихме карта на маршрута. Тази карта показва последователността на всички технологични операции, започвайкиот избора на заготовката до крайния продукт.(Приложение 1).

Какъв инструмент ще работим с вас?

Ученик. Ренде, дебеломер, компаси, шкурка, шублер и пила.

Учител ... Нека си припомним правилата за безопасност.

Правила за безопасност.

1. Когато рендосвате, закрепете здраво детайла в клиновете на работната маса или в скобата.
2. Пръстите на ръката, обвиващи блока на рендето, не се приближаватдо подметката на самолета.
3. Поставете самолета в тавата с върха, обърнат от вас.
4. Когато шлайфате част, дръжте здраво шлайфащата подложка или подложката.
5. Не дръжте шублери или шублери в джобовете на халата си, когато работите.
6. Поставете компасите на работната маса с върха далеч от вас.
7. Не хващайте пръста на палеца на пилата.
8. Не издухвайте дървените стърготини, а ги изчеткайте.

IV. Практически етап.

Практическа работа „Дръжка за детска лопата“.

1. Индукционно обучение

Учениците изпълняват задачата всеки на работното си място. За да завършите работата ще са ви необходими: дърводелска работна маса;

инструменти - дебеломер, молив, владетел, рашпил, шублери, трион, самолет, шкурка, шлайфане;

материали - детайл от масивно дърво (бук, дъб, ясен, клен, бреза) от дърво с квадратно сечение.

Запознаване с продукта се извършва по време на разговора:

За какво е този продукт?

Какъв вид дърво е препоръчително да използвате за този продукт?

Какво определя формата и дължината на продукта?

Учителят пита дали има ученици, които искат да предложат формата и размера на продукта. Всички оферти са взети под внимание. Избира се най-добрата идея.

Учител. Погледнете отблизо картата на маршрута(Приложение 1) и чертеж на продукта "Дръжка за лопатката".

Учениците получават заготовки, инструменти и започват да правят продукт.

(Учителят упражнява контрол, индивидуална работа.

V. Рефлексивно - оценъчен етап.

Учител ... Нека разгледаме възможните грешки и техните причини.

Възможни грешки и техните причини:

1. При обработката се получава част с променлив диаметър по цялата дължина. (При обработка на част с режещ инструмент беше позволено да излезе извън границите на маркировката).

• Контрол върху изпълнението на работа с шерхебел, самолет, рашпил.

При рендосване в равнината на обработка се появяват стружки от дървесен материал. (Рендосване срещу дървесни зърна или възли в костта).

• Намалете изхода на режещия ръб на шерхебела или рендето; завъртете детайла на 180 °.

1. Несъвместимост на края на частта при изрязване с ножовка. (Лошо фиксиране на детайла; не се използва митра кутия при рязане).

Отбележете цялата обиколка на детайла. Контролирайте процеса на рязане.

Консолидация на изучавания материал

Учител ... Ще ви помоля да направите тест.

Тест. "Производство на цилиндрични части)

1. Какъв инструмент е необходим за маркиране на цилиндрична част?

а) квадрат, дебеломер, владетел;

б) владетел, квадрат;

в) владетел, квадрат, дебеломер, молив;

г) молив, владетел.

1. Колко трябва да бъде ширината на пръта по-голяма от диаметъра на продукта?

а) с 5-7 мм; в) с 1 -2 mm.

б) с 10 mm;

1. Какъв инструмент се използва за измерване на диаметъра?

а) владетел; в) дебеломер;

б) шублери; г) квадрат.

1. Какъв инструмент може да се използва за изваждане на октаедър от квадрат?

а) използване на файл;

б) използване на шкурка;

в) използване на длето;

г) с помощта на ренде.

1. Каква е разликата между маркиращия компас и шублера?

а) дължината на краката (при шублерите те са по-дълги);

Учител ... Промени листата. Извършваме взаимна проверка.

(Учителят посочва верните отговори, учениците проверяват)

Кой е отговорил правилно на всички въпроси - маркирайте "5";

Кой отговори на четири въпроса - маркирайте "4";

Който отговори на три въпроса - маркирайте "3".

Учител. Задание у дома: подгответе съобщение на тема: "Машини за струговане на дърво"

Списък на литературата

1. Технология : Учебник за 6 клас образователни институции: вариант за момчета. / Изд. В. Д. Симоненко. 4-то издание, Ревизирано Просвещение, 2008.
2. Технология : Техническа работа. 6 клас: Учебник за образователни институции / Изд. В. М Казакевич, Г. А. Молевой. М.: Дрофа, 2004.

Маркирайте ръбовете с дебеломер.

Общинска образователна автономна институция

„Средно училище № 56 на Хан В.Д. със задълбочено изучаване на руския език, социални науки и право "

Разработено от: учител по технологии Шестопалов Павел Александрович.

Анотация за работа: План - резюме на урок по технология в 6 клас

Цел:да изследва заедно със студентите елементите и последователността на дизайна и моделирането на продуктите.

Цели на урока:

План - резюме на урок по технология в 6 клас

Тема: МЕТОДИ И ПОСЛЕДОВАТА НА ПРОИЗВОДСТВОТО НА ЦИЛИНДРИЧНИ И КОЗИРАНИ ЧАСТИ

Цел:да изучава със студентите методите и последователността на производството на цилиндрични и конични части.

Цели на урока:усвояване на нови знания и развитие на когнитивни способности, овладяване на съответните умения и умения, развитие на творческото мислене.

Оборудване в класната стая:мостри от изделия от дърво, таблици с графични изображения на продукти, комплекти за проектиране и моделиране, компютър, проектор, екран.

Оборудване в семинара за обучение:стругове за дървообработване TD - 120, измервателни линийки, квадрати, нониусови шублери, длета за струговане, заготовки, пробивна машина.

Преднина:2 урока по 45 минути.

Стъпки на урока:

Поздрав на учителя, проверка на посещаемостта на урока (1 минута).

Уводна част. Повторение на преминатия материал (5-7 минути)

Разговор по въпроси:

„Какво трябва да знаете за дадена част, за да я направите? Какви видове графика познавате? Какъв вид графика се нарича технически чертеж? Рисуване? Скица? По какво се различават те помежду си? След като изслуша отговорите на учениците, учителят ги допълва и оценява. "

Дидактическо упражнение „Обсъждане на мъдри мисли“.

Описание. Таблата съдържа изявления за работата на изключителни личности.

Учителят ги чете, след което кани учениците да дадат своето мнение.

На бюрото:

Който работи с любов, вкарва поезия във всяка работа.

Н.Г. Чернишевски

Истинско съкровище за хората е способността да работят.

Само работата дава право да се радвате на живота.

НА. Добролюбов

3. Комуникация на темата и целта на урока.

I I. Представяне на програмния материал (8-10 минути)

Илюстративна история.

Учител.В технологиите е много важно, ако не и основното, да се разработи перфектен технически дизайн. Конструктивното решение на вещта се осъществява чрез инженерно проектиране.

Строителство -това е разработването на дизайни на продукти. Конструиран

втвърдяването е сложен и многооперативен технологичен процес, който включва:

визуално представяне на продукта;

съставяне на скици, технически чертежи, чертежи;

избор на необходимия материал;

производство на прототип;

тест за якост и производителност;

отстраняване на дефекти.

За да получи красив продукт, в същото време прост и безопасен в експлоатация, както и модерен, дизайнерът трябва да обмисли много опции за продукти, да вземе предвид набор от функционални условия и изисквания (лекота на използване, максимално съответствие с експлоатацията условия, създаващи хармонична цялост на формата, високи естетически качества). Мултивариантност в дизайна се нарича променливост.Вариацията е присъща дизайнпродукти - неговият дизайн и външен вид („дизайн“ в превод от английски означава „идея, проект, рисунка“).

Променливостта на възможните дизайнерски решения и декорация е показана на фигура 12, страница 22 от учебника.

Всяко нещо, от обикновен работен инструмент до най-сложното оборудване, от детска играчка до космически кораб, действа като елемент на сложна система, в центъра на която има човек. Дизайнът може да започне с модернизация на старо нещо или създаване на ново нещо, но работата му завършва с естетическата организация на цялата предметна среда и координацията на „втората природа“ - продуктът на технологията с естествената природа в едно хармонично цяло.

Опитайте се да отговорите на въпроса: как дизайнът се различава от инженерния дизайн? ( Отговори на учениците).

Сега нека се опитаме да го разберем заедно. Дизайнерът търси хармония на функция и форма в съответствие с особеностите на човешкото възприятие. Неговият подход към нещата е много по-широк от този на конструктора. Той отчита най-разнообразните функции на нещо:

цел - способността да се задоволи конкретна човешка потребност; например лъжица е инструмент за храна, магнетофон е устройство за запис на звук;

комуникативната функция на вещта е, като че ли, колективно съобщение от производителя до бъдещите потребители; по продукти потомците ще преценят нивото на развитие на нашето производство;

функцията за моделиране на нещо организира потребителското поведение; така, конвейерът задава един режим на работа, отделната машина - друг; едни и същи ястия на празничната и на ежедневната трапеза предизвикват различно отношение към нея;

типологичната функция на вещ е пример за поредица, тя представлява цял клас неща;

представителната функция на едно нещо е представянето на човек във външния свят;

декоративна функция (като част от обективната среда) нещата представляват украса, срещу която протича нашата дейност.

И ако инженерният дизайн осигурява конструктивно решение на нещо, тогава художественият дизайн организира формите на обекта въз основа на всички негови връзки и функции. Формата на продукта има известна независимост, той е проектиран не само да показва функцията, но и да произвежда естетически ефект.

Когато проектирате продукт, е необходимо той да бъде:

1) технологичен,тоест произведени с най-малко разходи на време, труд, средства и материали;

2) траен,тоест да издържи даден товар без разрушаване;

3) надежден,тоест да работиш безотказно дълго време;

4) икономичен,тоест производственият процес не изисква допълнителни разходи.

Когато правите няколко части от един детайл, е важно да има колкото се може повече от тях и за това е необходимо да се вземе предвид правилното им (икономично) разположение и маркиране.

Нека да разгледаме примери за маркиране и опции за дизайн на продукта. Фигура 13, страница 23 от урока.

Коя според вас е оптимална и защо? ( Отговори на учениците.)

Ако продуктът е направен от дърво, това е:

а) неикономични;

б) крехка;

в) горната част е дефектна.

Заключение: възможността за производство от многослоен шперплат е най-добрият вариант.

Една от техниките за проектиране е моделиране.

Модел -намалено или увеличено копие на продукта, предназначено да покаже неговото устройство и принцип на действие. Създава се модел, подобен на истински продукт, въз основа на скици, технически чертежи и чертежи. Фигура 14, страница 24 от урока.

Учителят демонстрира различни модели (налични в работилницата).

I I I. Практическа работа (50 - 60 минути)

Изпълнение на задачи:

1) От конструктивните набори, предложени от учителя, учениците трябва да конструират модел (изборът на модели е произволен), ( 5 минути.)

2) От представените примери, учителят, изберете най-добрата, според вас, версия на дръжката за дърводелски и ключарски инструменти и я направете на струг за дърво, ( 40 минути)

3) Предложете други опции за продукта.

Преди да започне практическата задача, учителят напомня за правилата за безопасност при работа с режещи и пробивни инструменти и за правилата за безопасност при работа на струг.

1. Работете внимателно с фрезите, тъй като те имат остър нож.

2. Преди да включите машината, уверете се, че тя е фиксирана и има защитен капак, а инструментът е правилно заточен и има здраво закрепена дръжка.

3. Заготовката трябва да бъде избрана без пукнатини и възли и здраво закрепена към машината.

4. Необходимо е да се работи в предпазни очила, работно облекло и закопчани ръкави, в шапка за глава.

5. По време на работа на машината е забранено измерването на детайла, преместването на ръката и почистването на машината.

6. Дръжте фрезата само с две ръце.

Учителят информира за съдържанието на този урок: учениците трябва да се запознаят с основните инструменти, използвани в процеса на изработване на продукт, да овладеят техниките на своята работа, а също така да консолидират уменията и способностите за извършване на практическа работа.

В разговор с шестокласниците учителят затвърждава концепцията си за деформация като процес на промяна на формата на тялото под действието на приложена сила. Учениците определят силата като физическа величина, която характеризира действието на едно тяло върху друго, те разпознават различни видове деформации в процеса на завъртане: в първия момент настъпва КОМПРЕСИЯ материал, тогава SHIFTи СРЪЖКАдървесни влакна. В резултат на тези деформации чиповете се отстраняват. Учителят обяснява същността на процеса на завъртане въз основа на физически понятия: РОТАЦИОННО ДВИЖЕНИЕзаготовки и ПРЕДИ ДВИЖЕНИЕфрезите причиняват деформация на материала на детайла и отстраняване на стружки.

Представяйки техническа информация, учителят отбелязва, че маркирането е отговорна операция, качеството на получения продукт, както и количеството консуматив, зависи от неговата точност.

След това учениците маркират празните места за техните части. На този етап от урока учителят трябва да обърне специално внимание на организацията на работното място, правилността на методите на работа и спазването на правилата за безопасност на труда. Ако се открият грешки от същия тип, работата трябва да се спре и да се извърши текущият инструктаж. В хода на него учениците се казват какви видове бракове могат да възникнат при маркиране на детайл поради неправилно изпълнение на определени техники, обясняват причините за брака и начините за предотвратяването му. Особено трябва да се отбележи, че некачествените маркировки могат да направят невъзможно сглобяването на продукта поради несъответствието между размерите на съединените части. В крайна сметка това води до големи загуби на материали и работно време, намаляване на производителността на тонове руда. По този начин учениците се стигат до извода, че професията на маркиращ работник в производството е много важна и отговорна, изисква дълбоки технически познания за работа със сложни устройства и устройства, високоефективен инструмент.

След като учителят се увери, че учениците са попълнили правилно маркировката, той им дава разрешение да монтират заготовките в струга за първата група и да пробиват върху пробивната машина във втората група.

След това студентите започват практическа работа. Преди да започне, нейният учител ви напомня как правилно да фиксирате детайла на струга, показва как да държите фрезата и да инсталирате машинния инструмент. Демонстрира работната поза, обяснява какви трябва да бъдат движенията на фрезата на различните етапи от работата, какви правила за безопасност на труда трябва да се спазват по време на работа.

Отбелязвайки сложността на извършването на отделни операции, учителят се спира на ролята на устройствата в технологичния процес. Използването им дава възможност да се увеличи производителността на труда, да се подобри качеството на продуктите, да се направи работата по-интересна и по-малко уморителна. Можете да посочите някои от устройствата, които учениците ще използват в работата си, да обясните тяхното предназначение и структура.

След като се увери, че учениците са усвоили правилата за безопасност на труда, учителят им позволява да започнат заданието: завъртете обработваните детайли (пробиване) според предварително завършените маркировки.

По време на работа учителят заобикаля работните места, следи за коректността на работните техники, спазването на правилата за безопасност на труда и др. При необходимост оказва съдействие на отделни ученици. В случай на разкриване на грешки или затруднения, характерни за много деца, той спира работата и провежда текущия инструктаж.

В допълнение към уменията за правилни трудови действия, учениците трябва да могат да оценят качеството на изпълнение на отделните операции. Отчасти това може да стане чрез даване на специални инструкции по време на практическа работа. Въпреки това, един учител не е в състояние да предостави необходимата помощ на всеки ученик при идентифициране и отстраняване на грешките, които са допуснали. Практиката показва, че една от ефективните методологични техники, които допринасят за постигането на пропастта, е взаимният контрол, организиран от учителите на учениците. Например, когато правят дръжки за инструмент, учениците могат да използват измервателна линийка и шублер, за да проверят дали размерите на изработените от тях части са посочени в чертежа.

След като изрязват обработваните детайли по дължината, учениците, съгласно схемите на потока, извършват своето обръщане и маркиране за даден размер. Преди да продължат с последната операция обаче, те трябва да проверят дали маркировките са правилни.

В хода на практическата работа по струговане на дърво, учениците установяват причините за нагряване на фрезата и частта по време на обработката на дървесина, определят методите на топлообмен: нагряване на фрезата и детайла - ТОПЛОПРОВОДИМОСТ;охлаждане - тяхното КОНВЕКЦИЯ .

Когато работи по чертежи на части, учителят проверява способността на учениците да четат чертежи и да анализират елементи от дизайни на продукти. Например шестокласниците трябва да четат чертежи в следната последователност: определяне на надписите на чертежа, общата форма на частите, неговите елементи и размери.

Когато анализират структурни елементи, юношите определят краища, первази, шипове, мъниста, фаски и други части. А също и геометричните форми на краища и первази, мъниста, скосени фаски и оформени повърхности, образувани от комбинация от различни повърхности.

В края на урока учителят, заедно с няколко ученика (те действат като инспектори), проверява точността и качеството на повърхностната обработка и обобщава резултатите. Той маркира момчетата, които са изпълнили успешно задачата, показва най-успешните продукти, както и продукти с индивидуални недостатъци, обяснява причините за появата им.

Обобщение на урока.

Оценявайте отговорите и работата на учениците, (5 минути.)

Извършете почистване на помещенията на цеха, (10 минути.)

Домашна работа:вземете материал и подгответе малки съобщения на тема „Полезно е да знаете и да можете“. Разработете скици за вашите опции за продукти.